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A continuación, voy a mostrar en este vídeo cómo organizo una de las aulas que tengo, por ejemplo, en el Classroom.

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Accedemos al Classroom, vemos algunas de las aulas que están organizadas por niveles, en este caso son Grupo Superior, Grupo Medio, y entramos en una de ellas.

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Primeramente llegamos a la parte de tablón, donde tenemos un feedback con los alumnos en función de lo que se va publicando

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y comentarios que hay que hacer sobre el desarrollo de las clases, las prácticas y las tareas asignadas.

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En este aula están matriculados todos los alumnos pertenecientes al grupo.

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En este caso es una mecatrónica presencial de grado superior y perteneciente a la familia de instalación y mantenimiento.

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El trabajo de clase está organizado por temas con distintos materiales dentro de cada uno de ellos, desde vídeos, consejos de fabricación, que luego más adelante ellos, los alumnos, deberán aplicar en el taller.

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Vemos distintos tipos de temas y actualmente estamos en uno de los últimos temas, que es un tema de repaso, que es sobre verificación y control.

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En este tema ya se ha explicado en clase y se les da un vídeo de refuerzo con una breve explicación

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para que los alumnos puedan consultarlo en caso necesario, pararlo, rebobinarlo y verlo las veces que sea necesaria

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para entender el funcionamiento.

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Además se les añade un archivo de subtítulos que pueden incrustar para en el caso de que a la hora de vocalizar no se me entienda bien

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o haya ruidos de fondo o incluso alguno de los alumnos tenga algún tipo de problema auditivo,

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pueda seguir el vídeo mediante unos subtítulos.

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También es conveniente, en este caso, tengo un alumno marroquí

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que tiene alguna dificultad a la hora de entender el lenguaje oral,

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porque hablamos de lenguaje técnico y hay veces que hablamos demasiado rápido,

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y también el hecho de tener subtítulos le ayuda bastante a poder seguir las aplicaciones en el vídeo.

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Pues una vez visto esto, en este tema, por ejemplo, está puesto el rellenar un cuestionario evaluable.

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Si pues, es un cuestionario en el que se plantean distintas medidas del aparato que se está estudiando, que es un pie de rey.

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Es de cuatro opciones, elegir una de ellas y sería evaluable.

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Una vez que los alumnos leyeron el cuestionario y lo envían, pasamos a la parte de análisis y podemos ver las respuestas, la cantidad de alumnos que lo han entregado, podemos ver estadísticamente los resultados, así como la fecha y la hora a la que han realizado el cuestionario.

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vemos la cantidad de preguntas que tienen acertadas

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y nos permite además ver en cada pregunta cuáles son las que más se aciertan

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o cuáles son aquellas que les plantean más problemas.

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A la hora, en este caso, en este tipo de medida, en este tipo de calibre,

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veo que hay bastantes alumnos que han fallado, por lo tanto en clase

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me permite reforzar esta explicación más pormenorizada de cara a ellos.

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Y bueno, pues básicamente esto es lo que hay. Además tenemos la opción de poder llevar esto a hojas de cálculo para poder tener un registro y bueno, en este caso, pues para poder a la hora de cruzar datos entre pruebas, pues me resulta mucho más sencillo el poder sacar una estadística y unas conclusiones más acertadas sobre cómo está yendo el funcionamiento de las clases.