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Hola, buenas tardes. Hoy me encuentro en una situación de aprendizaje que he llamado

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Cultivando las Matemáticas y la cual va a estar dirigida a un curso de primero de la ESO

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en el área de las matemáticas. Las metodologías activas estarán basadas

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en la resolución de proyectos, el método científico y el aprendizaje

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vivencial para un desarrollo más sostenible. La situación de aprendizaje se va a desarrollar

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en un huerto escolar, también en el aula de informática y

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las fases consistirán en un inicio, un desarrollo y una posterior

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difusión y evaluación. También vamos a tener muy en cuenta el diseño universal del aprendizaje,

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diferentes formas de implicación, representación, acción y expresión. Por otro lado comenzaremos

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nuestro proyecto con una lluvia de ideas gracias a la aplicación de MindMeister para luego organizar

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los grupos y la asignación de roles entre nuestros estudiantes. Les vamos a pedir por un lado la

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entrega de un diario de aprendizaje individual con la aplicación de Google Slides que entregarán en

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el aula virtual y por otro lado dos trabajos colaborativos, por un lado uno con Paddler

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y otro en una hoja de cálculo colaborativa de Google Sheets donde vamos a volcar todo

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lo que van a ser los datos y cálculos procedentes de nuestro huerto. Vamos a realizar el diseño

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del huerto gracias a una rutina de pensamiento, veo, pienso, me pregunto, para luego representarlo

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en un plano utilizando la técnica de Visual Thinking y la aplicación de Jamboard. También

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vamos a llevar a cabo un pequeño debate, una toma de decisiones en el foro del aula virtual donde

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decidiremos cuáles son los cultivos que mejor se pueden adaptar a las características de nuestro

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huerto. Una vez que hayamos realizado el cultivo vamos a realizar la representación mediante

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etiquetas de cada uno de los cultivos plantados. Para ello lo haremos con Canva de una manera

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00:01:40,349 --> 00:01:45,030
colaborativa y utilizaremos diferentes formas de representación. Por un lado pictogramas,

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lenguaje de braille para alumnos que tengan una visibilidad un poquito limitada

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y por otro lado también tendremos lo que va a ser la atención a la diversidad

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de alumnos con necesidades educativas tendrán un alumno ayudante

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y se les facilitará lo que va a ser el material adaptado.

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También pensaremos en la accesibilidad del huerto para alumnos que tengan problemas motóricos.

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00:02:05,709 --> 00:02:10,430
Una vez que hayamos recogido la cosecha vamos a plantearnos en nuestra hoja de cálculo

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cuáles pueden ser los beneficios y los costes según lo que hemos ido adquiriendo de semillas

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00:02:16,229 --> 00:02:21,210
para nuestro huerto y pasaremos a la fase de difusión. Las redes sociales de nuestro centro

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00:02:21,210 --> 00:02:25,830
nos lo permitirán al igual que la participación en la feria de ciencia en el barrio y haremos un

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desayuno saludable en el que mostraremos y venderemos nuestros productos para luego evaluar

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si hemos tenido algún tipo de beneficio según los costes de nuestra hoja de cálculo. También

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tendremos una evaluación a lo largo de toda nuestra secuencia didáctica, por un lado el taller,

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una evaluación o co-evaluación entre iguales, una auto-evaluación del cuestionario y evaluaremos

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nuestro trabajo tanto individual como colectivo, una rúbrica y también una evaluación de la

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satisfacción del proyecto con Google Forms. Y hasta aquí este proyecto de hoy, muchas gracias y hasta luego.