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Área 6. Desarrollo de la competencia digital del alumnado.

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En esta evidencia voy a mostrar cómo promuevo el desarrollo de la competencia digital de mi alumnado,

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entendida no sólo como el manejo de herramientas tecnológicas,

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sino también como la capacidad para utilizarlas de forma crítica, ética, segura y responsable.

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Las actividades que propongo implican la creación de contenidos digitales utilizando distintas herramientas.

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No impongo una aplicación concreta, sino que permito que cada estudiante seleccione aquella con la que puede expresar mejor su aprendizaje y que le resulte más adecuada a su nivel de competencia digital.

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Antes de comenzar una actividad, por ejemplo, el alumnado recibe orientaciones claras sobre el uso responsable de las tecnologías.

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entre ellas incluye indicaciones relativas a la protección de datos personales, los derechos de

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imagen, la privacidad, la propiedad intelectual y el uso ético de la inteligencia artificial

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fomentando siempre una utilización crítica y reflexiva en estas herramientas. En relación con

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la inteligencia artificial insisto especialmente en que debe utilizarse como una herramienta de

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apoyo, de apoyo al aprendizaje, no como un sustituto del pensamiento propio. El objetivo es que el

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alumnado contraste la información, reflexione sobre ella y construya sus propias respuestas.

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Asimismo, todas las actividades que requieren una búsqueda de información incluyen instrucciones

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para citar correctamente las fuentes utilizadas mediante bibliografía, webgrafía y enlaces. Aquí

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tienen un ejemplo, promoviendo el respeto a la autoría y el desarrollo de la competencia

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informacional rigurosa. Entre los productos digitales que realiza el alumnado tenemos,

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bueno, por ejemplo, los mapas conceptuales o los esquemas que les ayudan a organizar,

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sintetizar y representar visualmente la información desarrollando tanto competencias

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digitales como estrategias de aprendizaje. Otro ejemplo en el proyecto intermodular,

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Por ejemplo, además, el alumnado trabaja de forma colaborativa utilizando herramientas digitales para planificar, elaborar y revisar proyectos conjuntos y desarrollando competencias de comunicación y colaboración en entornos virtuales. Para esto utilizamos mucho la cloud de EducaMadrid.

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Y otro ejemplo, por ejemplo, pues, vídeos que hemos realizado en las jornadas en clave, que ya les mostré en otro área, y que antes de su publicación trabajamos aspectos relacionados con el consentimiento para la utilización de las imágenes, la protección de datos y el respeto a los derechos de las personas participantes, integrando así los aspectos del todo como parte del propio proceso de aprendizaje.

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Les muestro también espacios específicos donde orientamos al alumnado sobre estrategias de organización del estudio, de gestión del tiempo, del uso responsable de tecnologías, cómo hablar en público, intentando gestión emocional, intentando favorecer el aprendizaje autónomo y sostenible.

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en conjunto lo que buscamos con todo esto es que el desarrollo de la competencia digital vaya más

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allá del aprendizaje de herramientas concretas y contribuya a formar personas capaces de crear

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contenidos, seleccionar información fiable, respetar la propiedad intelectual y utilizar

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tecnologías digitales de manera crítica, ética y responsable. Muchas gracias.