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00:00:00,000 --> 00:00:18,560
Bueno, este trabajo está dirigido a los alumnos de 1º de la ESO, de la Asignatura de Matemáticas.

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00:00:18,560 --> 00:00:28,600
Vamos a estudiar, vamos a afianzar los contenidos de los porcentajes haciendo rebajas y subidas

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00:00:29,600 --> 00:00:33,600
aumentos y disminuciones porcentuales para los alumnos de 1º de la ESO.

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00:00:33,600 --> 00:00:41,600
Vivimos en una sociedad consumista y muchas veces nos tenemos que enfrentar a situaciones

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00:00:41,600 --> 00:00:51,600
en las que nos están realizando unos descuentos y unas subidas y a veces no se corresponde con lo que debería de ser.

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00:00:51,600 --> 00:00:59,600
Yo he observado que los alumnos a veces no saben lo que tienen que pagar por un artículo en el que le hacen un descuento.

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00:00:59,600 --> 00:01:06,600
Entonces, la idea es que nos vamos a ponernos en el papel de que somos compradores y vendedores

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00:01:06,600 --> 00:01:14,600
y vamos a simular que estamos en un mercado con diferentes situaciones y que tenemos que estar atentos para que no nos engañen.

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00:01:14,600 --> 00:01:21,600
Los objetivos que pretendo que podamos desarrollar con esta actividad son, por supuesto,

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00:01:21,600 --> 00:01:28,600
comprender el concepto de tanto por ciento para poder partir de ahí, cómo se calcula el tanto por ciento de una cantidad,

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00:01:28,600 --> 00:01:37,600
qué es lo que significa un aumento porcentual de una cantidad y qué es una disminución porcentual.

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00:01:38,600 --> 00:01:46,600
Las competencias que vamos a trabajar con esta actividad son, por supuesto, una competencia matemática,

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00:01:46,600 --> 00:01:53,600
competencia en ciencia, tecnología e ingeniería, competencia digital, competencia personal, social y de aprender a aprender,

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00:01:53,600 --> 00:02:02,600
una competencia ciudadana, competencia emprendedora a la hora de elaborar el mercado y que eso les parezca más divertido

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00:02:02,600 --> 00:02:06,600
y una competencia en conciencia y expresión cultural.

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00:02:07,600 --> 00:02:14,600
¿Cómo lo vamos a organizar? Pues se ve decidido que vamos a realizar primeramente una tarea de ejercicios a nivel individual

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00:02:14,600 --> 00:02:17,600
para afianzar y aprender los contenidos explicados.

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00:02:17,600 --> 00:02:23,600
Después los alumnos tendrán que elegir diferentes objetos, elementos, material que tienen a su alrededor

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00:02:23,600 --> 00:02:31,600
y que los van a marcar con un precio y ellos decidirán si sobre ese precio van a hacer una subida o una bajada porcentual.

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00:02:31,600 --> 00:02:37,600
Después los alumnos se van a organizar en grupos de dos, donde uno hará de vendedor y otro de comprador

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00:02:37,600 --> 00:02:47,600
y se procederá a plantear distintas situaciones entre ellos, pues de que su artículo esté rebajado o que se haya incrementado el precio.

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00:02:48,600 --> 00:02:56,600
Los aspectos a evaluar, pues por supuesto los ejercicios propuestos que se han elaborado,

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00:02:56,600 --> 00:03:05,600
la elección de los objetos a vender en el mercado, fijarles un precio, proponer un aumento o una disminución porcentual, la elección de los objetos.

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00:03:06,600 --> 00:03:13,600
Por supuesto descubrir si hay algún engaño entre los vendedores, esa sería la tarea, decir pues me están engañando,

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00:03:13,600 --> 00:03:22,600
que sepan distinguir cuándo está bien y cuándo está mal y la interacción entre los alumnos, favorecer la interacción entre los alumnos.

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00:03:22,600 --> 00:03:24,600
Fin de la presentación.

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00:03:26,600 --> 00:03:27,600
Gracias.