1
00:00:01,010 --> 00:00:07,509
Hola, buenas, voy a explicar, mi nombre es Victoria Blanco López

2
00:00:07,509 --> 00:00:17,010
y voy a explicar un poquito detalladamente lo que es en sí la tarea 3

3
00:00:17,010 --> 00:00:26,629
que se nos pide sobre la situación de aprendizaje que he realizado en el área 3.

4
00:00:26,629 --> 00:00:49,829
Entonces, en primer lugar voy a hablar de la situación de aprendizaje que he escogido, voy a abrir un poquito el powerpoint para que así se pueda ver mejor la situación de aprendizaje con respecto al neoclasicismo.

5
00:00:49,829 --> 00:00:57,890
Bueno, en primer lugar, en la primera diapositiva he explicado un poquito en la introducción

6
00:00:57,890 --> 00:01:07,989
por qué he escogido el arte neoclásico para la clase de sexto de primaria

7
00:01:09,450 --> 00:01:18,469
Esencialmente es para aprender rasgos esenciales sobre esta etapa histórica contemporánea

8
00:01:18,469 --> 00:01:23,930
de finales del siglo XVII y principios del XVIII conocida como neoclasicismo.

9
00:01:24,689 --> 00:01:33,209
Pienso que es bastante importante conocer esta etapa a estas edades esencialmente relevantes en la historia de España

10
00:01:33,209 --> 00:01:44,090
donde el arte y la filosofía jugaron un papel muy indispensable para poder comprender el pensamiento,

11
00:01:44,090 --> 00:01:51,989
la vida, la sociedad y el arte en el mundo contemporáneo de aquella época

12
00:01:51,989 --> 00:01:57,090
y a partir de ahí el desarrollo de la evolución de nuestros antepasados

13
00:01:57,689 --> 00:02:00,390
hasta entender el momento actual que estamos viviendo.

14
00:02:01,969 --> 00:02:08,090
Por ello vamos a estudiar una serie de, bueno, principalmente lo que significó

15
00:02:08,090 --> 00:02:25,430
significó los reyes o monarcas que gobernaron en aquella época junto con diferentes artistas como pintores y arquitectos y escritores

16
00:02:25,430 --> 00:02:35,330
para finalizar el tema por medio de exposiciones individuales de los alumnos que serán llevados a cabo durante los diez últimos minutos de clase.

17
00:02:35,330 --> 00:02:57,389
Bueno, con respecto a los objetivos que he marcado para esta situación de aprendizaje, pues en el número uno sería comprender e interpretar textos orales multimodales identificando el sentido general y la información más relevante del tema en sí.

18
00:02:57,389 --> 00:03:19,310
En el segundo objetivo he querido señalar localizar, que los alumnos sepan localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.

19
00:03:19,310 --> 00:03:41,030
En el tercer objetivo que me he propuesto para esta situación de aprendizaje del neoclasicismo, pues para mí es bastante relevante que participen en interacciones orales espontáneas o regladas, incorporando estrategias básicas de escucha activa.

20
00:03:41,030 --> 00:03:52,270
En el número cuatro, adoptar hábitos de uso crítico, seguro, sostenible y saludable dentro de las tecnologías en relación con la búsqueda y comunicación de la información.

21
00:03:53,129 --> 00:04:09,250
Y por último, en el quinto lugar, leer con progresiva autonomía o de forma de lectura acompañada de textos de diversos autores y autoras ajustados a sus gustos e intereses.

22
00:04:09,250 --> 00:04:21,629
Con respecto a la diapositiva 3, que es la organización, vamos a agrupar a los alumnos en seis alumnos sentados en cuatro mesas por grupos.

23
00:04:22,449 --> 00:04:27,029
Se explicarán los nuevos contenidos por parte del profesor durante diez minutos.

24
00:04:28,089 --> 00:04:36,490
Se realizarán actividades orales del libro e interactivas durante los siguientes diez minutos después.

25
00:04:36,490 --> 00:05:01,649
Luego los alumnos, después de estos primeros iniciales 20 minutos, van a trabajar en equipo para investigar y transmitir ideas en conjunto durante los siguientes 15 minutos y finalmente habrá una exposición individual del alumno sobre el tema escogido, que en este caso es el neoclasicismo, durante 10 minutos.

26
00:05:01,649 --> 00:05:09,149
La distribución del tiempo, ¿por qué he escogido la distribución del tiempo de esta forma?

27
00:05:09,250 --> 00:05:15,329
Porque considero que va a ser importante llevar a cabo una sesión para la introducción del tema,

28
00:05:16,170 --> 00:05:21,930
seguido de cinco sesiones para la investigación y el diseño de la presentación.

29
00:05:21,930 --> 00:05:32,589
después en este punto ya pues vamos a, he escogido ya ocho sesiones

30
00:05:32,589 --> 00:05:36,329
para la exposición de cada alumno con su parte respectiva

31
00:05:36,329 --> 00:05:44,769
unos van a representar pues algún pintor, otros van a representar lo que es en sí el arte en general de esa etapa

32
00:05:44,769 --> 00:06:11,329
otros van a explicar arquitectos con sus obras diseñadas más importantes, en fin, pues así habrá diferentes exposiciones de cada alumno y por último las dos últimas sesiones serán para evaluar los contenidos por parte del profesor con respecto a los alumnos

33
00:06:11,329 --> 00:06:17,089
y su capacidad oratoria y los conocimientos que hayan adquirido durante el tema.

34
00:06:17,829 --> 00:06:24,209
Las aportaciones en la quinta diapositiva, los aspectos a valorar que voy a tener en cuenta

35
00:06:24,209 --> 00:06:31,310
van a ser la actitud positiva en grupos de trabajo y considerar el interés, esfuerzo y curiosidad

36
00:06:31,310 --> 00:06:32,910
por las áreas que han realizado.

37
00:06:33,149 --> 00:06:41,149
La presentación oral, por supuesto, ha sido un gran trabajo

38
00:06:41,149 --> 00:06:48,329
y esfuerzo y por tanto la dedicación personal también tendrá una gran validez. El nivel

39
00:06:48,329 --> 00:06:53,490
de dominio de la intervención oral y la capacidad de comunicación oratoria y expresiva del

40
00:06:53,490 --> 00:07:01,790
alumno y por último la habilidad del conocimiento del tema como resultado de su propia investigación

41
00:07:01,790 --> 00:07:09,009
individual y local. Y por último destacar la valoración, bueno pues con respecto a

42
00:07:09,009 --> 00:07:26,189
La valoración, yo voy a considerar que la actitud de trabajo en grupo, como he resaltado antes, incluyendo su esfuerzo, su participación, su interés, su curiosidad, va a ser uno de los aspectos más relevantes.

43
00:07:26,449 --> 00:07:32,050
La presentación y exposición oral, incluyendo su capacidad oratoria, expresiva y comunicativa.

44
00:07:32,050 --> 00:07:39,069
en tercer lugar el nivel de dominio de los contenidos adquiridos con destreza y fiabilidad

45
00:07:39,069 --> 00:07:46,389
y en último lugar el número cuatro sería la habilidad de conocimientos del tema en general

46
00:07:46,389 --> 00:07:58,250
que es el neoclasicismo, el arte neoclasicista y la etapa del neoclásico en el siglo XVIII

47
00:07:58,250 --> 00:08:08,949
Después, bueno, pues voy a seguir con el bloque número 4 que he realizado en raíces

48
00:08:08,949 --> 00:08:15,389
con respecto a los parámetros del cuaderno de clase, voy a empezar con las categorías evaluables

49
00:08:15,389 --> 00:08:24,589
La categoría de ítems evaluables, el orden de puntuación pues va a ser de un 10%

50
00:08:24,589 --> 00:08:30,129
no va a ser diaria y sí va a ser vigente.

51
00:08:30,129 --> 00:08:37,809
Las tareas serían de un 20%, los controles de un 30%

52
00:08:37,809 --> 00:08:47,169
y después yo he asignado el comportamiento y la actitud a la que voy a asignar un 40%

53
00:08:47,169 --> 00:09:16,570
porque considero que es quizás la opción más relevante y destacable que voy a tener en cuenta porque es para mí el interés del alumnado es lo que dice más y expresa más del interés de esa persona, de la dedicación de esa persona.

54
00:09:17,169 --> 00:09:35,090
la involucración de esa persona. Y con respecto al modelo de calificación, bueno pues he configurado en tercero y cuarto de primaria, en tercero y cuarto de primaria

55
00:09:35,090 --> 00:09:48,490
pues he configurado lengua y matemáticas, que son las asignaturas que yo estoy este año impartiendo en mi colegio.

56
00:09:48,490 --> 00:10:15,490
Y por último, en el bloque número 5, con respecto a los espacios, el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje, pues he diseñado, como podemos observar aquí, un PowerPoint que trata sobre el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje

57
00:10:15,490 --> 00:10:25,850
que van a llevar los alumnos con respecto a las tareas a realizar con respecto al neoclasicismo.

58
00:10:25,850 --> 00:10:45,830
He iniciado la presentación con un link de inicio donde los chicos van a tener las instrucciones para realizar su espacio de aprendizaje.

59
00:10:45,830 --> 00:10:55,629
Van a tener que leerse estas instrucciones que he detallado aquí, donde se les explica un poquito en qué consiste cada actividad.

60
00:10:55,850 --> 00:11:22,809
Es importante que lleven, es obligatorio realizar hasta la tarea 3, si al llegar hasta aquí han encontrado alguna dificultad tienen que pasar por el repostaje, por el punto del repostaje, el link del repostaje y después podrán continuar hasta la meta o regresar para comprender las actividades más complicadas.

61
00:11:22,809 --> 00:11:44,789
Con respecto al punto número uno, el aspecto número uno, vamos a abrirlo y he adjuntado un vídeo sobre el arte neoclásico en general,

62
00:11:45,529 --> 00:11:48,870
enfocándose un poquito más en la pintura neoclásica.

63
00:11:48,870 --> 00:11:52,370
es bastante

64
00:11:52,370 --> 00:11:54,570
es bastante

65
00:11:54,570 --> 00:11:56,549
instructivo y creo que va a ayudar

66
00:11:56,549 --> 00:11:58,190
bastante a realizar las tareas

67
00:11:58,190 --> 00:12:00,909
bueno, con respecto

68
00:12:00,909 --> 00:12:02,389
a la diapos

69
00:12:02,389 --> 00:12:03,870
al punto número

70
00:12:03,870 --> 00:12:06,470
vamos a ver, al punto número

71
00:12:06,470 --> 00:12:07,110
dos

72
00:12:07,110 --> 00:12:08,370
está

73
00:12:08,370 --> 00:12:14,210
enfocado sobre

74
00:12:14,210 --> 00:12:16,470
los monarcas

75
00:12:16,470 --> 00:12:17,970
es un vídeo

76
00:12:17,970 --> 00:12:28,429
que explica la edad moderna y qué reyes existían en aquella época

77
00:12:28,429 --> 00:12:33,350
para comprender un poquito más la historia de España y ese momento actual que es el siglo XVIII.

78
00:12:34,129 --> 00:12:45,029
Con respecto al punto número 3, van a tener que realizar una ficha

79
00:12:45,029 --> 00:12:52,269
con respecto a algunos conocimientos adquiridos, como va a ser marcar, por ejemplo,

80
00:12:52,269 --> 00:13:02,269
las características más importantes del neoclasicismo en la actividad D

81
00:13:02,269 --> 00:13:13,649
y en cambio en la actividad C van a tener que relacionar cada artista con su obra o su libro escrito.

82
00:13:13,649 --> 00:13:37,049
Por ejemplo, pues tenemos Robinson Crusoe, el método científico, los viajes de Gulliver, que fueron bastante conocidos en aquella época y mucho más a lo largo de la historia, de los siglos y en esta etapa actual.

83
00:13:37,049 --> 00:13:49,149
y comprender un poquito más la dinámica de los escritores del siglo XVIII.

84
00:13:49,789 --> 00:14:02,090
Después iríamos al punto número, bueno, podrían pasar por el repostaje si no hubieran entendido las actividades anteriores

85
00:14:02,090 --> 00:14:15,409
y en este caso hay una especie de lámina explicatoria donde se explica la introducción al neoclasicismo

86
00:14:15,409 --> 00:14:23,629
y también las manifestaciones artísticas más importantes como son la arquitectura, la escultura y la pintura

87
00:14:23,629 --> 00:14:26,809
y ejemplos de cada una de ellas.

88
00:14:26,809 --> 00:14:34,690
después del punto número 4 vamos a pasar al número 5

89
00:14:34,690 --> 00:14:44,610
que sería si abrimos podemos observar que finalmente he adjuntado un cuestionario

90
00:14:44,610 --> 00:14:52,970
sobre el neoclasicismo y tendrán que responder de forma de opción múltiple

91
00:14:52,970 --> 00:15:01,509
escoger una opción de cuatro en cada pregunta y marcar la respuesta adecuada, ¿vale?

92
00:15:01,590 --> 00:15:13,129
Hay una serie, es un cuestionario bastante completo y tienen que, pues, marcar la respuesta correcta.

93
00:15:13,330 --> 00:15:20,710
Está incluido en este cuestionario el arte, los hechos históricos más importantes,

94
00:15:20,710 --> 00:15:29,950
obras más importantes arquitectónicas y también, bueno, pues un poquito de pintura

95
00:15:29,950 --> 00:15:36,769
y lo que era en sí la idea en general del neoclasicismo y de dónde surgió,

96
00:15:37,710 --> 00:15:42,110
que ya previamente se habrá estudiado en clase.

97
00:15:42,950 --> 00:15:49,809
Este va a ser el punto final del bloque 5, llegaríamos al final a la meta

98
00:15:49,809 --> 00:16:09,509
Y este espacio de actividades sería, con distintos ritmos de aprendizaje, sería la diapositiva que he convertido a PDF para profundizar un poquito más en lo que es el arte del neoclasicismo.

99
00:16:09,509 --> 00:16:27,809
Bueno, esto es todo, espero que haya sido clara mi exposición y muchas gracias por haber aprendido tanto en este curso. Gracias y nos vemos pronto.