1 00:00:00,370 --> 00:00:09,070 El siguiente vídeo tiene como finalidad demostrar el uso de una herramienta de gestión de aprendizaje, en este caso Google Classroom, que es la plataforma que usamos actualmente en el centro de trabajo. 2 00:00:09,609 --> 00:00:17,030 Como se puede observar en la pantalla, utilizo esta herramienta con todos los cursos a los que imparto clase. Utilizaremos como ejemplo este curso de tercero de la ESO. 3 00:00:17,589 --> 00:00:26,070 Al inicio del curso se facilita a los alumnos el código de clase y compruebo paulatinamente en el apartado personas que los alumnos van accediendo al aula virtual correspondiente. 4 00:00:26,629 --> 00:00:32,009 Todos los alumnos del curso están matriculados correctamente en el aula virtual, aunque no lo mostraré para proteger su identidad. 5 00:00:32,990 --> 00:00:37,009 En primer lugar, me gustaría mostrar todas las secciones en las que está dividida esta plataforma. 6 00:00:37,490 --> 00:00:41,649 Los contenidos están agrupados según los temas de la unidad u otros aspectos que hayamos visto en clase. 7 00:00:42,210 --> 00:00:49,289 Estos temas están secuenciados didácticamente y ordenados temporalmente, por lo que es muy fácil para el alumno localizar la información que necesita. 8 00:00:49,909 --> 00:00:53,850 A principio de curso, se publica a través de la plataforma una guía didáctica. 9 00:00:53,850 --> 00:00:58,429 Esta guía está a su disposición desde principios de curso 10 00:00:58,429 --> 00:01:03,070 A continuación me gustaría mostrar cómo se organiza una determinada unidad 11 00:01:03,070 --> 00:01:07,909 A través de esta plataforma los alumnos encontrarán material de consulta 12 00:01:07,909 --> 00:01:10,829 que son las presentaciones que utilizo en clase para explicar la teoría 13 00:01:10,829 --> 00:01:13,549 Estas presentaciones están elaboradas a través de PowerPoint 14 00:01:13,549 --> 00:01:16,870 a través de presentaciones de Google 15 00:01:16,870 --> 00:01:20,590 y también a través de Geniali 16 00:01:20,590 --> 00:01:25,060 También se pueden adjuntar documentos 17 00:01:25,060 --> 00:01:27,439 Como se puede ver en este caso, un documento de Google. 18 00:01:30,260 --> 00:01:34,200 También me gustaría mostrar que a través de esta plataforma se van publicando los deberes. 19 00:01:34,560 --> 00:01:40,379 Esto sirve tanto a alumnos como padres a hacer un seguimiento de las tareas a realizar y las fechas de entrega de las mismas. 20 00:01:40,920 --> 00:01:47,579 A través del apartado calificaciones se puede hacer un seguimiento de las tareas que van realizando y también se puede dar feedback instantáneo. 21 00:01:48,540 --> 00:01:51,099 También hay tareas que tienen asociado a una rúbrica. 22 00:01:51,099 --> 00:02:06,180 Este sería uno de ellos. Estas rúbricas nos sirven para otorgar una calificación a las tareas y les sirve a los alumnos para ver qué esperamos de ellos. 23 00:02:06,659 --> 00:02:14,199 También, otra forma de evaluar, a través de este apartado, se puede otorgar porcentajes a cada trimestre. 24 00:02:14,620 --> 00:02:19,439 Classroom nos ofrecerá la posibilidad de generar tablas de Excel y comparativas por trimestre. 25 00:02:20,379 --> 00:02:25,219 También me gustaría resaltar el uso de las siguientes herramientas digitales. 26 00:02:26,439 --> 00:02:31,680 Cajut es una plataforma de aprendizaje mixto basado en el juego, permitiendo a los profesores y a los alumnos 27 00:02:31,680 --> 00:02:34,479 investigar, crear, colaborar y compartir conocimientos. 28 00:02:34,979 --> 00:02:38,180 Como se puede ver, tengo bastantes actividades de elaboración propia. 29 00:02:39,319 --> 00:02:45,180 Cajut también nos genera informes de seguimiento para que podamos comprobar cómo van realizando las actividades 30 00:02:45,180 --> 00:02:51,460 y también puedo compartir a través de Classroom estas actividades para que las puedan hacer en casa. 31 00:02:52,479 --> 00:02:57,560 También utilizo Plickers, una plataforma parecida a Kahoot, como se puede ver tengo mis grupos creados 32 00:02:57,560 --> 00:02:59,340 y también nos genera informes de seguimiento. 33 00:03:00,139 --> 00:03:03,500 Y por último también me gustaría resaltar que utilizo muy a menudo Geniali, 34 00:03:04,060 --> 00:03:08,639 que es una herramienta que permite la creación de presentaciones, infografías y actividades de gamificación 35 00:03:08,639 --> 00:03:12,960 y bueno, se puede ver aquí un poco las actividades que tengo de creación propia. 36 00:03:12,960 --> 00:03:23,879 Todo este material está adaptado a los alumnos con necesidades especiales. Me gustaría resaltar la utilización de las siguientes herramientas de accesibilidad. 37 00:03:25,180 --> 00:03:38,699 Lector de voz o de texto, Zoom, traductor muy útil en esta asignatura ya que se da el 90% en inglés y una modificación de fuentes porque hay alumnos, por ejemplo, con dislexia que necesitan un tipo de letra en concreto. 38 00:03:38,699 --> 00:03:44,479 También se facilita una variedad de actividades, tanto de ampliación y refuerzo 39 00:03:44,479 --> 00:03:49,580 Para los alumnos que puedan practicar los contenidos de cada tema, siempre incluye una gran variedad de actividades 40 00:03:49,580 --> 00:03:53,939 Por ejemplo, en este apartado tienen actividades de diferentes niveles 41 00:03:53,939 --> 00:04:01,360 Y los alumnos pueden elegir cuál quieren hacer según su nivel de aprendizaje o las dificultades que puedan presentar 42 00:04:01,360 --> 00:04:07,360 El libro de lectura también es otro aspecto que está adaptado 43 00:04:07,360 --> 00:04:10,560 se facilita a los alumnos información para que puedan adquirir el libro físico 44 00:04:10,560 --> 00:04:11,639 y asimismo el audiolibro. 45 00:04:12,080 --> 00:04:14,539 El audiolibro es de gran utilidad a la hora de fomentar la lectura 46 00:04:14,539 --> 00:04:18,939 y al fin y al cabo para que estos alumnos que presenten necesidades especiales 47 00:04:18,939 --> 00:04:21,500 puedan acceder a los contenidos del curso académico correspondiente. 48 00:04:22,439 --> 00:04:27,779 Y para acabar, me gustaría mostrar que durante este curso académico 2022-2023 49 00:04:27,779 --> 00:04:31,699 mis alumnos del tercero de la ESO han participado en el proyecto Global Classroom. 50 00:04:32,759 --> 00:04:35,879 Hemos trabajado este proyecto durante meses, desde septiembre en adelante. 51 00:04:35,879 --> 00:04:42,660 han trabajado en parejas, se les ha asignado un país que tenían que defender ante las Naciones Unidas ficticiamente. 52 00:04:43,819 --> 00:04:51,899 Hemos estado practicando en clase, como si fuera la conferencia real, y les he dado la oportunidad a los alumnos que evalúen su propio proyecto y el de sus compañeros, 53 00:04:52,300 --> 00:04:56,800 por lo que esta actividad fomenta el trabajo colaborativo basado en proyectos.