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Hola, mi nombre es Pedro Antonio y a continuación voy a exponer las evidencias del Área 4.

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Quiero recordar que todas estas evidencias están contextualizadas en un centro de educación especial,

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por lo que las estrategias digitales son muy adaptadas al alumnado, sobre todo a un alumnado OTEA.

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00:00:19,019 --> 00:00:26,219
En primer lugar y más importante, mi principal recurso digital que utilizo para registrar datos,

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00:00:26,219 --> 00:00:37,259
para almacenarlos, para poder visualizarlos siempre conmigo, a este cuaderno del maestro que llevo en mi tablet de clase,

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00:00:37,899 --> 00:00:46,859
en el que aquí tengo todas mis aulas y yo lo que hago es que pincho en una, en un aula y me sale el alumnado.

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00:00:47,500 --> 00:00:53,899
En este caso, lo que suelo evaluar o lo que suelo fijarme en el ámbito de educación especial,

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00:00:53,899 --> 00:01:07,560
porque trabajamos más en ámbitos de todo este tipo, por ejemplo en la UPD1, habilidades motrices básicas, en las diferentes sesiones voy marcando la participación de la sesión,

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00:01:07,859 --> 00:01:20,180
si mantiene la tensión, el aspecto de la autonomía, el bienestar y la regulación, el aseo y el higiene, son pequeñas pinceladas que voy poniendo con el lápiz digital

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00:01:20,180 --> 00:01:29,099
o en verde, o en amarillo, o en rojo, dependiendo, o gris, en el caso de que no haya faltado esa sesión.

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00:01:29,780 --> 00:01:36,459
Y después lo más importante son las observaciones, ¿vale? Observaciones en estos tipos de ámbitos.

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00:01:37,040 --> 00:01:44,140
En la unidad 2, pues pasaría lo mismo, en la unidad 3 pasaría lo mismo, ¿vale? Esto hablo del primer trimestre.

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00:01:44,140 --> 00:02:13,800
¿Y después qué es lo que evalúo? En el primer trimestre tengo estos ítems, que son los que se evalúan en el primer trimestre, que son los que después vendrán en su boletín de notas, porque el boletín de notas de Educación Física en Educación Especial es mediante un informe, que ahora voy a mostrar, entonces estos son los ítems que tengo aquí registrados y aquí las observaciones, sobre todo es lo que me ayuda a mí a valorar este tipo de ítems, pues voy anotando en cada sesión lo que va ocurriendo.

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00:02:14,139 --> 00:02:17,900
Este sería el primer trimestre, el segundo trimestre y el tercer trimestre.

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00:02:17,900 --> 00:02:26,919
Después tendrían una nota tipo así, un informe en el que los diferentes ítems están conseguidos,

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00:02:27,020 --> 00:02:33,439
y aquí unas observaciones con un comentario cualitativo siempre para el alumnado y la familia

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00:02:33,439 --> 00:02:39,180
que se sube a raíces directamente y ahí le llega con mi firma.

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00:02:39,460 --> 00:02:42,460
¿Qué instrumentos suelo utilizar yo para recoger información?

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00:02:42,460 --> 00:02:57,379
Bueno, pues tenemos instrumentos como el Kahoot, que para ellos es simple e intuitivo, en el que, bueno, me sirve, son herramientas que me sirven para, me ofrecen una cualificación que puedo anotar directamente, el tipo Kahoot, ¿vale?

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00:02:57,379 --> 00:03:08,199
con preguntas básicas. Tengo también algunos instrumentos como por ejemplo al terminar su sesión,

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00:03:08,199 --> 00:03:15,560
cómo te has sentido, qué es lo que has hecho bien, si has ayudado por ejemplo a los compañeros,

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00:03:15,800 --> 00:03:22,360
si has esperado tu turno, eso es de autoevaluación. Cosas más concretas, pues tickets de entrada y salida

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00:03:22,360 --> 00:03:27,860
después de la sesión, que por ejemplo, que rodea el dibujo, que hace un buen comportamiento,

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00:03:28,620 --> 00:03:33,219
señala cuál es el material que no es para higiene, que no se utiliza para higiene, cuando

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00:03:33,219 --> 00:03:37,500
terminamos la higiene o antes de empezar la parte de higiene de la sesión, pues ellos

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00:03:37,500 --> 00:03:43,560
van marcando esto y son instrumentos que a mí me sirven de heterovaluación y sobre

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00:03:43,560 --> 00:03:50,539
todo ellos también de autoevaluación. Ya te digo, la interpretación siempre es cualitativa

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00:03:50,539 --> 00:03:59,080
a la familia la calificación y estos serían los instrumentos que yo uso para la evaluación del alumnado.