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Saludos, mi nombre es Andrés Martín y a continuación voy a exponer la infografía sobre una secuencia didáctica

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que he elaborado con Canva para este curso.

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Bien, me he centrado en el primer curso de la ESO, en la asignatura de Geografía e Historia, que es la que imparto,

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y en su primera unidad, como vengo haciendo en otras presentaciones, que es la de la Prehistoria,

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para no perder un poco ese hilo.

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Bueno, en esta primera infografía detallo los objetivos didácticos que tiene esta secuencia, también los objetivos cooperativos. Si estamos hablando de innovación docente, pues es fundamental hablar de aprendizaje cooperativo, de aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos.

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Entonces, esos objetivos van también acompañados de una serie de competencias que queremos desarrollar en el alumnado y tratando unos contenidos que nos vienen determinados por la ley.

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De la misma forma, pues quedan explicitados aquí los criterios de evaluación para que los alumnos sepan un poco qué se va a tener en cuenta a la hora de evaluar su aprendizaje.

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Bien, la secuencia didáctica la he denominado de donde venimos, ya que aborda temas de la prehistoria, de la evolución humana, etc. Por ello, ilustro aquí con un pequeño eje cronológico donde vienen hitos de la humanidad y diferentes fechas que luego manejaremos.

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Bien, la metodología sobre todo se basa en el trabajo cooperativo, en las TIC, la gamificación y en menor medida quizá la Flip Classroom, pero también se podría hacer.

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La organización del aula para las actividades es la típica de las actividades en cooperativo.

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Son grupos heterogéneos de cuatro miembros más o menos que van a tener una interdependencia para poder llevar a cabo las tareas. Entre los materiales hay materiales más relacionados con la tecnología como el ordenador, como los libros digitales, etc. y otros más tradicionales como el cuaderno, lápices, etc.

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La evaluación se realizará mediante pruebas escritas, trabajos, auto-evaluaciones individuales y grupales, teniendo en cuenta la actitud, incluso también puede haber adaptaciones de estas pruebas escritas tipo test o en Forms o Cajut como veremos al final.

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Bien, la primera actividad sería una lectura compartida, aquí recuerdo un poco la dinámica de la misma, con estos objetivos y con estos materiales, siendo el desarrollo de la actividad el típico y característico de la dinámica.

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No me voy a entretener mucho más. Luego, el hilo del tiempo es otra actividad que he diseñado porque para mí uno de los problemas principales que tienen los chavales de primera edad es que les cuesta mucho comprender el tiempo, entender lo grandes que son estas distancias temporales.

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Por ello intento plasmarlo de una forma gráfica con una serie de hilos de lana donde se irían delimitando intervalos de 10.000 años para conformar como una especie de eje cronológico sobre el que se irían colgando los diferentes hitos que, por ejemplo, teníamos aquí marcados en este eje.

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La aparición del fuego o la aparición de los australopithecus, como ponen este ejemplo, son ganchos de este tipo, como los que se ponen en los hoteles, que tendrían que irlos colgando entre el equipo.

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Bueno, aquí lo detallo un poquito más. Y por último, en una tercera sesión se podría realizar un cuestionario a través de Forms, que es una herramienta que yo utilizo mucho y que tiene muchas ventajas de cara, por ejemplo, a las adaptaciones en el caso de que hay alumnos con dificultades, etc.

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Porque son respuestas en forma de opción. O si lo queremos de una forma más lúdica, un poco más competitiva, en forma de concurso, pues tenemos los cajud, que también son muy lúdicos y los chavales los suelen disfrutar bastante.

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Muchísimas gracias por su atención y un saludo.