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00:00:00,000 --> 00:00:08,960
Voy a comenzar a explicar la tarea número 6 en la que tenemos que explicar y mostrar

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00:00:08,960 --> 00:00:15,640
la infografía realizada en la tarea 3 y explicar brevemente la situación de aprendizaje.

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00:00:15,640 --> 00:00:24,120
Nos iríamos a la área 3, vemos que subimos la situación de aprendizaje y la infografía

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00:00:24,120 --> 00:00:34,120
y el primer fallo o error del que me doy cuenta es que he tenido que utilizar dos ordenadores,

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00:00:34,120 --> 00:00:43,440
uno de ellos el del centro del instituto que me facilitó y mi ordenador personal.

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00:00:43,440 --> 00:00:56,200
Pues bien, en el ordenador del instituto no puedo instalar el OBS Studio ya que necesito

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00:00:56,200 --> 00:01:02,680
la autorización del administrador y por lo tanto lo he tenido que instalar en mi ordenador.

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00:01:02,680 --> 00:01:09,480
La sorpresa ha sido cuando abro la situación de aprendizaje y veo que tiene dos tipos de

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00:01:09,480 --> 00:01:17,160
letra. En principio en el otro ordenador estaba subido con el mismo tipo de letra,

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00:01:17,160 --> 00:01:22,600
es uno de los problemas que he percibido. El título de la situación de aprendizaje es

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00:01:22,600 --> 00:01:29,920
todo se puede nombrar y va dirigido a un alumnado de 1º de la ESOL. Soy cotutora con otra compañera

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00:01:29,920 --> 00:01:38,680
en el programa de compensación educativa y nuestros alumnos son con un nivel de

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00:01:39,320 --> 00:01:46,800
3º a 6º de primaria. Son bastante heterogéneos entonces tuve que pensar las competencias

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00:01:46,800 --> 00:01:54,320
específicas, los saberes básicos y contenidos y los criterios de evaluación también teniendo

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00:01:54,320 --> 00:02:02,920
en cuenta pues que tengo diversos niveles dentro del aula. La metodología principal que vamos a

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00:02:02,920 --> 00:02:10,720
utilizar mi compañera y yo en principio es muy manipulativa y con muchos contenidos de mesa,

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00:02:10,720 --> 00:02:20,720
de juegos de mesa, de la infografía, vídeos explicativos, etc. Y esa era la situación de

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00:02:20,720 --> 00:02:31,280
aprendizaje. Por ello la infografía que he creado es bastante sencilla y de una sola página porque

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00:02:31,280 --> 00:02:40,080
pretendo que después sea utilizada por los alumnos como guía para poder realizar, guía visual para

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00:02:40,080 --> 00:02:50,360
poder realizar las actividades que se les vaya planteando tanto de tipo más lúdicas como pues

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00:02:50,760 --> 00:03:01,400
fichas en las que tengan que escribir. De esta manera tendrán en un vistazo la descripción de

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00:03:01,400 --> 00:03:08,280
sustantivo, los tipos de sustantivos que hay como uno propio, concreto, abstracto, contable,

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00:03:08,280 --> 00:03:16,360
incontable, individual y colectivo con sus ejemplos y si son variables distinguir entre el género y el

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00:03:17,120 --> 00:03:29,600
número. De esta manera en un solo vistazo ellos van a tener la infografía donde apoyarse. En la

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00:03:29,600 --> 00:03:38,920
tarea número 4 nos pide que mostremos el cuaderno de las calificaciones del aula virtual y las

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00:03:38,920 --> 00:03:46,800
actividades que hemos creado. Para ello nos vamos a la evaluación y retroalimentación. Tenemos la

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00:03:46,800 --> 00:03:54,480
evaluación 1, la evaluación 2 y el cuestionario de evaluación final y lo tenemos enlazado con

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00:03:54,480 --> 00:04:04,120
nuestro libro de calificación. En el libro de calificaciones vemos que están enlazadas las

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00:04:04,480 --> 00:04:14,240
tres tipos de pruebas que hemos añadido. Nos vamos a la primera prueba.

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00:04:17,560 --> 00:04:27,040
Vemos que tenemos un crucigrama en el que además de la definición les incluimos una pequeña pista

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00:04:27,040 --> 00:04:35,920
visual ya que tenemos alumnado con bastantes dificultades y les fuimos añadiendo pistas

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00:04:35,920 --> 00:04:51,160
visuales con imágenes además de la definición. En la evaluación 2 tenemos una prueba de arrastrar

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00:04:51,160 --> 00:05:05,760
y en la evaluación final tenemos un cuestionario que tienen que ir respondiendo. Señala sustantivo

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00:05:05,760 --> 00:05:13,320
común, individual, concreto, contable, masculino y plural. Vemos que sería bombones.

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00:05:13,320 --> 00:05:19,240
¿Cuál de los siguientes sustantivos es un nombre propio?

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00:05:22,240 --> 00:05:39,720
La siguiente la vamos a fallar. Islas. Cielo, abeja, llana, cerdo, panda, músico, banda, jugador, tipo y

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00:05:39,720 --> 00:05:47,880
estrellas, constelación y en la última un verdadero falso que también vamos a fallar. Drama, es.

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00:05:55,400 --> 00:06:03,200
Enviamos todo y terminamos y nos da el resultado de cada una de las pruebas.

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00:06:03,200 --> 00:06:19,400
Y por último en la tarea 5 hicimos el espacio de actividades donde tenemos en inicio las instrucciones.

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00:06:19,400 --> 00:06:35,080
Otro de los errores o fallos que cometí al realizar esta actividad es que quería haber

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00:06:35,080 --> 00:06:43,600
puesto el enlace que se abriese en una ventana diferente a la que teníamos en el área virtual.

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00:06:43,920 --> 00:06:51,840
Y como vemos las tareas se nos abren en la misma ventana que estamos haciendo que luego tenemos

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00:06:51,840 --> 00:06:59,040
que ir hacia atrás con la flecha. Entonces es así que tenemos esa dificultad. Entonces tendríamos

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00:06:59,040 --> 00:07:07,760
que pinchar en botón derecho del ratón, abrir vínculo en una pestaña nueva y ahí ya. Así que

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00:07:08,720 --> 00:07:21,840
desarrollamos cada uno de los puntos que nos expedían en la tarea 5. Metimos el DNLE con los

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00:07:21,840 --> 00:07:37,720
mapas bloqueados, tienen que ir subiendo de nivel y agrupando dependiendo de cada uno de los ejercicios

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00:07:38,280 --> 00:07:48,840
les pide una cosa u otra. En este caso va poniendo cada uno de los sustantivos donde

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00:07:48,840 --> 00:07:55,680
corresponde para subir de nivel. Vamos a intentar

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00:08:07,720 --> 00:08:16,720
y así suficientemente.

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00:08:30,360 --> 00:08:35,880
Subiendo de nivel. Una vez que hemos conseguido el primer nivel nos llevaría al segundo nivel.

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00:08:36,160 --> 00:08:38,200
Tenemos otro tipo de ejercicio.

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00:08:46,200 --> 00:08:46,720
Poniendo.

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00:09:00,840 --> 00:09:04,760
De esta manera vemos cómo funciona.

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00:09:05,880 --> 00:09:12,320
En la tarea 3 elegimos un volumen.

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00:09:15,040 --> 00:09:16,440
Nos va diciendo.

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00:09:22,160 --> 00:09:23,720
Que es un sustantivo.

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00:09:23,720 --> 00:09:42,680
Y como les informamos, si esta tarea 3 no la resuelven satisfactoriamente tienen que

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00:09:42,680 --> 00:09:51,600
volver a repostaje para ver el vídeo que es un poquito más sencillo que el que pusimos en el primer nivel.

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00:09:52,600 --> 00:10:00,680
Y si la resuelven satisfactoriamente tendrían que venir a la tarea 4 donde tienen un vídeo un

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00:10:00,680 --> 00:10:07,800
poquito más complicado en el que se les explica el sustantivo y el adjetivo. De tal manera que ya

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00:10:07,800 --> 00:10:20,480
después de este vídeo tendrían que venir a la tarea final donde ya tienen un lightbox

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00:10:20,800 --> 00:10:29,240
un poquito más complicado ya que tienen que rellenar la definición de los sustantivos y

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00:10:29,240 --> 00:10:34,680
en un pequeño texto ya escoger las palabras que sean sustantivos comunes y sustantivos públicos.

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00:10:40,680 --> 00:10:44,000
Y otro de despliegable.

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00:10:45,680 --> 00:10:49,640
Que nos va a dar una recomendación a nuestra tarea.

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00:10:50,800 --> 00:11:00,720
Y estas son las tres tareas que nos piden en la tarea 6

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00:11:08,000 --> 00:11:19,360
del curso de digitalización. Espero que les haya gustado y que lo hayan comprendido bien.

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00:11:20,480 --> 00:11:21,000
Un saludo.