1 00:00:00,000 --> 00:00:05,240 En este vídeo voy a explicar de forma resumida una de las actividades realizadas de forma 2 00:00:05,240 --> 00:00:09,500 interdisciplinar desde el equipo de atención a la diversidad. En esta ocasión realizamos 3 00:00:09,500 --> 00:00:13,640 un pequeño proyecto para la semana cultural del colegio cuya temática era las civilizaciones 4 00:00:13,640 --> 00:00:18,440 y que hemos denominado el Tesoro del Nilo. Esta actividad colaborativa que realizamos 5 00:00:18,440 --> 00:00:23,440 entre la maestra de ALM y Tecarrasco y yo estaba dirigida a todos los alumnos, siendo 6 00:00:23,440 --> 00:00:28,020 un grupo numeroso de ACNES entre los 4 y los 12 años, siendo la mayor dificultad encontrada 7 00:00:28,020 --> 00:00:32,020 la de planificar una actividad que pueda ser adaptada a edades tan variadas y teniendo 8 00:00:32,020 --> 00:00:37,780 en cuenta sus necesidades educativas. Esta actividad está fundamentada en el aprendizaje 9 00:00:37,780 --> 00:00:42,580 basado en proyectos, el basado en problemas, la iniciación a la robótica y el STEM, utilizando 10 00:00:42,580 --> 00:00:46,780 el diseño universal de aprendizaje, el trabajo cooperativo, la gamificación y el aprendizaje 11 00:00:46,780 --> 00:00:51,820 competencial como elementos vertebradores que favorecen la inclusión. Como maestras 12 00:00:51,820 --> 00:00:56,940 especialistas en PT no disponemos de un grupo clase ni un horario extenso para generar situaciones 13 00:00:56,940 --> 00:01:00,820 de aprendizaje, por lo que tenemos que realizar actividades teniendo en cuenta siempre no 14 00:01:00,820 --> 00:01:05,300 solo a los alumnos sino a los tutores y otros compañeros y la disponibilidad horaria, por 15 00:01:05,300 --> 00:01:11,340 lo que esta actividad está pensada para realizar en dos sesiones de 45 minutos. 16 00:01:11,340 --> 00:01:16,620 La primera sesión de Mini Teacher, como motivación, se encontraron en clase una pirámide con 17 00:01:16,620 --> 00:01:21,420 un pergamino, que era un plano del COLE adaptado con pictos. Se realizaron los grupos cooperativos 18 00:01:21,420 --> 00:01:25,540 determinando las diferentes funciones y los alumnos de primaria interpretaban el plano 19 00:01:25,540 --> 00:01:29,180 y les iban diciendo a qué estancias del COLE debían ir mientras los pequeños buscaban 20 00:01:29,180 --> 00:01:33,780 las pistas y a cada grupo tuvo que buscar una de las pistas o piezas de puzle. Tras 21 00:01:33,780 --> 00:01:38,740 conseguirla elaboraron el puzle que les indicaba otra localización a la que consiguieron encontrar 22 00:01:38,740 --> 00:01:43,220 la tumba del faraón y su tesoro escondido, el plano en el que el robot Doc tenía que 23 00:01:43,220 --> 00:01:48,980 seguir para atravesar el Nilo y encontrar el tesoro de la pirámide. Entre los objetivos 24 00:01:48,980 --> 00:01:55,060 a desarrollar tenemos el desarrollo de pensamiento crítico y pensamiento divergente, favorecer 25 00:01:55,060 --> 00:02:00,060 habilidades cognitivas básicas y funciones ejecutivas, favorecer la inclusión, desarrollar 26 00:02:00,060 --> 00:02:04,260 estrategias para ser capaz de adaptar el lenguaje y las consignas a la edad y necesidades de 27 00:02:04,260 --> 00:02:09,020 los alumnos, conocer aspectos básicos de la cultura egipcia, que el alumno sea capaz 28 00:02:09,020 --> 00:02:14,500 de analizar, planificar, llegar a acuerdos, trabajar en equipo, elaborar un plan de trabajo 29 00:02:14,500 --> 00:02:19,740 y llegar a un objetivo común evaluando el proceso. La segunda sesión sería la actividad 30 00:02:19,740 --> 00:02:24,220 de expertos en la que cuatro de estos alumnos de tercero explican en su clase los aspectos 31 00:02:24,220 --> 00:02:28,300 más importantes aprendidos a través de las actividades sobre Egipcio y guían cuatro 32 00:02:28,300 --> 00:02:32,980 estaciones de aprendizaje en la que realizan un bingo, un dominó, un jeroglífico y encuentran 33 00:02:32,980 --> 00:02:38,660 parejas egipcias. Al final se realizó una coevaluación en la que tanto los alumnos 34 00:02:38,660 --> 00:02:43,180 de nuestros miniprofes como el resto de los compañeros analizaron de forma constructiva 35 00:02:43,180 --> 00:02:47,580 los aspectos que más les habían gustado, las fortalezas así como aquellos que podían 36 00:02:47,580 --> 00:02:52,380 mejorar poniendo en gran énfasis la educación emocional y en valor lo que habían realizado 37 00:02:52,380 --> 00:02:53,900 para mejorar su autoestima.