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00:00:00,000 --> 00:00:06,520
Buenas tardes, esta es mi aula virtual, está dirigida para alumnos de segundo

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00:00:06,520 --> 00:00:09,640
bachillerato de Historia de España, en concreto este es el grupo segundo

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00:00:09,640 --> 00:00:15,800
bachillerato C. Bien, esta estructura, los alumnos, perdón, pues lógicamente tenemos

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00:00:15,800 --> 00:00:21,640
aquí los matriculé, fue bastante sencillo ya que pues establecí mediante

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00:00:21,640 --> 00:00:26,640
coorte del segundo bachillerato C y se matricularon tal cual, por lo tanto de una

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00:00:26,640 --> 00:00:32,600
forma más automática. Luego, toda el aula virtual pues está dividida en

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00:00:32,600 --> 00:00:36,400
temas, como se puede ver aquí a la izquierda. Todos los temas se dividen en

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00:00:36,400 --> 00:00:43,480
dos, por supuesto todos se llaman bloques, que van del 1 al 12, y uno

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00:00:43,480 --> 00:00:48,600
aparece en cuestiones y otro aparece en temas, dependiendo de la referencia de la

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00:00:48,600 --> 00:00:53,800
EBAU, de la programación de la EBAU, tal y como nos establece una norma de

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00:00:53,800 --> 00:00:59,520
departamento. Entonces, cada una de estas subdivisiones o subapartados, pues

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00:00:59,520 --> 00:01:06,120
aparece lógicamente con una presentación powerpoint, que ven los alumnos y que

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00:01:06,120 --> 00:01:09,760
pueden trabajar con ella, y en estas presentaciones powerpoint, pues también

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00:01:09,760 --> 00:01:16,640
hay vídeos para que los alumnos puedan ampliar o repasar, o ver desde otra

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00:01:16,640 --> 00:01:22,640
perspectiva. Luego también podemos encontrar, aparte de, dentro de esa,

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00:01:23,160 --> 00:01:27,880
digamos, de esta configuración, pues aparece un método de estudio, para que yo

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00:01:27,880 --> 00:01:32,040
propongo a los estudiantes, y finalmente pues también se establece pues una forma

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00:01:32,040 --> 00:01:36,120
de cómo hacer, en concreto yo le llamo el trabajo del historiador, sobre la

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00:01:36,120 --> 00:01:39,360
realización de los distintos temas, de hacer un tema de las fuentes históricas

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00:01:39,360 --> 00:01:44,000
y demás. Por supuesto al comienzo aparece una

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00:01:44,000 --> 00:01:48,760
guía didáctica, en donde el alumno pues puede ver cómo se estructura la materia,

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00:01:48,760 --> 00:01:51,240
cuáles son los estándares de aprendizaje que se van a tener en

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00:01:51,240 --> 00:01:56,640
cuenta, los criterios de calificación y los criterios de evaluación. Esto en

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00:01:56,640 --> 00:02:03,000
cuanto a los contenidos en sí, propiamente del aula virtual. Luego, pues

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00:02:03,000 --> 00:02:09,840
lógicamente tenemos aquí otra importante tarea, por supuestísimo, que es, son, cómo

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00:02:09,840 --> 00:02:14,280
hemos establecido las calificaciones. En primer lugar tengo que decir que yo

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00:02:14,280 --> 00:02:22,240
he establecido o he subdividido el libro de calificaciones, lo he subdividido pues

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00:02:22,240 --> 00:02:27,600
teniendo en cuenta los exámenes de los alumnos, que son tres exámenes a lo

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00:02:27,600 --> 00:02:32,360
largo del curso, son tres evaluaciones, que todas calificadas por lógicamente media

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00:02:32,360 --> 00:02:38,160
ponderada, y dentro de esto los exámenes se dividen en controles y en exámenes

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00:02:38,160 --> 00:02:41,960
finales de evaluación. Estos exámenes de evaluación y los exámenes en general

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00:02:41,960 --> 00:02:46,680
cuentan el 60% y este cuenta el doble que el control de evaluación. Finalmente

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00:02:46,680 --> 00:02:51,720
hay dos tareas por evaluación. Dentro de esas dos tareas he incluido estas que

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00:02:51,720 --> 00:02:57,080
aparecen al comienzo del curso y que se me pedían, es decir, una para repaso de

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00:02:57,080 --> 00:03:01,320
la primera evaluación, que es un cuestionario, y una de completar espacios

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00:03:01,320 --> 00:03:06,240
en blanco de la segunda evaluación. Yo aparte añado, pues, una que es la

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00:03:06,240 --> 00:03:11,080
realización de una web quest como tarea de la tercera evaluación. Por supuesto

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00:03:11,160 --> 00:03:15,600
esto es más pormenorizado en el curso académico, pero, en fin, se establecen

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00:03:15,600 --> 00:03:21,400
aquí y aquí la mini quest, pues, sirve para, lógicamente, evaluar, en este caso,

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00:03:21,400 --> 00:03:29,520
el franquismo y la transición. También incluyo temas de accesibilidad, como

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00:03:29,520 --> 00:03:33,600
también se me pedía, y entonces establezco, pues, lógicamente, un lector

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00:03:33,600 --> 00:03:37,760
de página web y para alumnos con dyslexia. Estos son recursos, evidentemente,

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00:03:37,800 --> 00:03:43,600
que los alumnos pueden, si quieren, utilizar, y yo utilizo, si en este caso

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00:03:43,600 --> 00:03:48,480
no había ningún alumno, así, pero, en fin, como se me pedía, lo incluyo. Y también

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00:03:48,480 --> 00:03:54,880
un vídeo de YouTube subtitulado. Finalmente, incluyo una autoavaluación

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00:03:54,880 --> 00:03:59,640
del aprendizaje para que el alumno, pues, reflexione sobre lo que ha hecho en

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00:03:59,640 --> 00:04:04,800
cada evaluación. Y esto se presenta como una tarea más. Y creo que esto es todo.

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00:04:04,800 --> 00:04:08,720
Muchas gracias por su atención.