1
00:00:00,000 --> 00:00:15,000
Ase que nada, vamos a dejar que nos explique como se lo han montado para hacer esta gincana virtual

2
00:00:15,000 --> 00:00:20,000
y eso sí, son 15 minutos de ponencia y luego hai 5 minutos de preguntas, pasaremos un micro inalámbrico

3
00:00:20,000 --> 00:00:23,000
para que os dé tiempo a hacer alguna consulta, vale?

4
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
Os dejo con Almudena.

5
00:00:26,000 --> 00:00:34,000
Buenas tardes, muchas gracias por haber venido esta tarde.

6
00:00:34,000 --> 00:00:42,000
En primer lugar, me gustaría sólo brevemente decir que yo soy miembro de un equipo de dinamización de la red TIC.

7
00:00:42,000 --> 00:00:46,000
Ayer ya expliqué un poquito lo que era, hoy voy a volver a explicarlo

8
00:00:46,000 --> 00:00:50,000
y quería decir que tengo el privilegio de poder contaros esta experiencia

9
00:00:50,000 --> 00:00:53,000
pero que outras compañeras mías podían haber estado aquí también

10
00:00:53,000 --> 00:00:57,000
y me gustaría decir que, bueno, que soy una privilegiada por estar aquí

11
00:00:57,000 --> 00:01:00,000
pero quiero nombrarlas para que quede constancia.

12
00:01:05,000 --> 00:01:12,000
Y que la sala esta impone un poco, pero bueno, gracias.

13
00:01:12,000 --> 00:01:14,000
Bueno, ya estoy bastante alta.

14
00:01:16,000 --> 00:01:22,000
El proyecto de la red TIC pertenece a un proyecto institucional de red.es

15
00:01:22,000 --> 00:01:27,000
en el que participan también las consejerías de educación de las comunidades autónomas.

16
00:01:27,000 --> 00:01:32,000
Os he puesto esta presentación breve pero no se escucha, tenía un sonido de fondo.

17
00:01:32,000 --> 00:01:37,000
Somos 60 centros, al principio éramos 44 y ya se han empezado a unir alguno más

18
00:01:37,000 --> 00:01:39,000
que también estuve viendo por ahí a los coordinadores.

19
00:01:42,000 --> 00:01:46,000
Quiero que la veáis un poco para que os hagáis una idea, pero se puede descargar de la página web

20
00:01:46,000 --> 00:01:51,000
y además la podéis encontrar a la salida una vez que yo termine la ponencia.

21
00:01:51,000 --> 00:01:54,000
Estará disponible la salida para que la podáis tener.

22
00:01:55,000 --> 00:01:58,000
Lo que yo he venido a contaros es una de las iniciativas de la red TIC,

23
00:01:58,000 --> 00:02:01,000
se titula Gincana colaborativa.

24
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
¿Qué es una Gincana colaborativa?

25
00:02:12,000 --> 00:02:15,000
La hemos llamado así porque, como su nombre indica,

26
00:02:15,000 --> 00:02:20,000
está realizada por varios profesores y profesoras que pertenecen a la red TIC.

27
00:02:22,000 --> 00:02:26,000
Los profesores han elaborado en colaboración un material educativo

28
00:02:26,000 --> 00:02:31,000
para que los alumnos desarrollen una actividad didáctica y atractiva

29
00:02:31,000 --> 00:02:35,000
y aprendan e investiguen a través del uso de las herramientas de Internet.

30
00:02:35,000 --> 00:02:38,000
Es decir, ¿qué es lo que queremos conseguir con la Gincana?

31
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
Que nuestros alumnos y alumnas consigan un aprendizaje estratégico

32
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
a través de la búsqueda por Internet.

33
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
Lo que quiero contaros es la técnica metodológica como idea

34
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
para que podáis desarrollar en vuestras aulas.

35
00:02:51,000 --> 00:02:53,000
¿Puedo?

36
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
A ver si soy capaz.

37
00:03:11,000 --> 00:03:12,000
Bien, esto ya lo he dicho.

38
00:03:12,000 --> 00:03:16,000
La red TIC está formada por 60 centros representados

39
00:03:16,000 --> 00:03:20,000
de todos los niveles educativos y también muchos ámbitos.

40
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
Hay un colegio de educación especial.

41
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
Intentamos cada vez ser máis centros.

42
00:03:26,000 --> 00:03:29,000
La técnica de la Gincana virtual es una actividad de aprendizaje

43
00:03:29,000 --> 00:03:33,000
pensada para que los alumnos, además de ampliar sus conocimientos,

44
00:03:33,000 --> 00:03:36,000
también desarrollen competencias relacionadas con la búsqueda.

45
00:03:36,000 --> 00:03:38,000
Es que se oye muy raro.

46
00:03:38,000 --> 00:03:40,000
No sé si me oís bien.

47
00:03:40,000 --> 00:03:42,000
Se oye muy raro.

48
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
Oigo eco.

49
00:03:45,000 --> 00:03:47,000
Con la música.

50
00:03:48,000 --> 00:03:49,000
¿Sí?

51
00:03:51,000 --> 00:03:55,000
Pensada para que los alumnos, además de ampliar sus conocimientos,

52
00:03:55,000 --> 00:03:58,000
también desarrollen competencias relacionadas con la búsqueda

53
00:03:58,000 --> 00:04:01,000
y la resolución estratégica de problemas o enigmas a través de Internet.

54
00:04:01,000 --> 00:04:05,000
Yo creo que lo más interesante ahora es que os explique

55
00:04:05,000 --> 00:04:09,000
como podemos llevar esta técnica metodológica a vuestra realidad,

56
00:04:09,000 --> 00:04:11,000
a vuestra aula, y espero que os sirva de ayuda.

57
00:04:13,000 --> 00:04:17,000
Lo que os voy a contar es como un profesor puede hacer un enigma

58
00:04:17,000 --> 00:04:19,000
en su aula tranquilamente.

59
00:04:19,000 --> 00:04:24,000
Lo primero, tiene que hacer un texto introductorio a una pregunta en concreto

60
00:04:24,000 --> 00:04:27,000
ou a un problema que tendría que resolver el alumno, obviamente.

61
00:04:28,000 --> 00:04:33,000
Pone un texto, en este caso, el ejemplo es la protección natural que ofrece, etc.

62
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
Es buscar una coordenada en un mapa.

63
00:04:35,000 --> 00:04:38,000
La cuestión a resolver es una pregunta concreta

64
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
a la que el alumno tendría que dar una solución.

65
00:04:42,000 --> 00:04:45,000
Después se le da una serie de pistas y recursos.

66
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
Que esto es lo más interesante.

67
00:04:48,000 --> 00:04:51,000
Porque vamos a tener que utilizar herramientas TIC

68
00:04:51,000 --> 00:04:53,000
que ya están disponibles en la web,

69
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
cogerlas y decirle al alumno

70
00:04:56,000 --> 00:05:01,000
Fulanito, necesito que encuentres esto en Google Map

71
00:05:01,000 --> 00:05:03,000
o en una herramienta TIC que exista.

72
00:05:03,000 --> 00:05:07,000
Y el alumno lo encuentra, desarrolla su aprendizaje estratégico,

73
00:05:07,000 --> 00:05:10,000
participa en su aprendizaje, etc.

74
00:05:12,000 --> 00:05:16,000
Una vez que ya ha localizado la respuesta en Internet,

75
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
pone la respuesta y todo correcto.

76
00:05:19,000 --> 00:05:22,000
O sea, que la misma está formada por la introducción,

77
00:05:22,000 --> 00:05:26,000
la pregunta, las pistas y los recursos que le vamos a dar

78
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
para resolver esa pregunta

79
00:05:28,000 --> 00:05:30,000
y tiene que poner en la solución.

80
00:05:32,000 --> 00:05:34,000
Que tiene que ser algo muy concreto, un término muy concreto

81
00:05:34,000 --> 00:05:37,000
que pueda escribir fácilmente y ya está.

82
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
¿Qué herramientas podríamos encontrar?

83
00:05:40,000 --> 00:05:42,000
Pues los que ya todos conocemos.

84
00:05:42,000 --> 00:05:45,000
Buscadores como Altavista, Google, etc.

85
00:05:45,000 --> 00:05:47,000
que no voy a ir nombrándolo a uno.

86
00:05:47,000 --> 00:05:50,000
También algunos programas de cartografía online

87
00:05:50,000 --> 00:05:53,000
que son muy interesantes para proponer.

88
00:05:53,000 --> 00:05:55,000
Os iré enseñando algunas aportaciones

89
00:05:55,000 --> 00:05:58,000
de profesores y profesoras de la red TIC

90
00:05:58,000 --> 00:06:00,000
que son muy interesantes.

91
00:06:00,000 --> 00:06:03,000
Se le puede decir al alumno, bueno, pues coge un nombre

92
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
y tradúcelo al chino.

93
00:06:05,000 --> 00:06:07,000
Y del chino a no sé dónde.

94
00:06:07,000 --> 00:06:09,000
Y tenemos los traductores que también tienen que conocer

95
00:06:09,000 --> 00:06:12,000
nuestros alumnos y alumnas que existen en Internet.

96
00:06:12,000 --> 00:06:14,000
Y los diccionarios.

97
00:06:15,000 --> 00:06:18,000
El museo online que es algo también bastante desconocido

98
00:06:18,000 --> 00:06:22,000
y que se puede utilizar para proponer, por ejemplo,

99
00:06:22,000 --> 00:06:26,000
que encuentren un cuadro de algún pintor

100
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
o que hagan una visita virtual en un museo

101
00:06:29,000 --> 00:06:32,000
que quizá no pueden ir a ver porque está en otra comunidad autónoma

102
00:06:32,000 --> 00:06:33,000
o en otro lugar.

103
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
Muy interesante.

104
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
Y también tenemos los bancos de recursos

105
00:06:37,000 --> 00:06:39,000
desde los que podemos hacer mano.

106
00:06:39,000 --> 00:06:41,000
Por ejemplo, un profesor nos proponía

107
00:06:41,000 --> 00:06:44,000
una pregunta tan sencilla como encontrar un pez

108
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
que era muy interesante

109
00:06:46,000 --> 00:06:50,000
y él había puesto una página web sobre curiosidades del mar.

110
00:06:50,000 --> 00:06:52,000
Había encontrado esa página que era preciosa.

111
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
Entonces, ellos nos han ido dando muchas ideas

112
00:06:54,000 --> 00:06:58,000
para construir entre todos una gincana virtual colaborativa.

113
00:07:00,000 --> 00:07:03,000
Quiero destacar que la red de centros educativos avanzados,

114
00:07:03,000 --> 00:07:06,000
la red TIC, tiene bastante experiencia

115
00:07:06,000 --> 00:07:09,000
en las gincanas virtuales.

116
00:07:09,000 --> 00:07:11,000
Si entráis en la página web,

117
00:07:11,000 --> 00:07:13,000
que luego al final os pondré una transparencia,

118
00:07:13,000 --> 00:07:17,000
pero os la digo, www.centrosavanzadostic.es,

119
00:07:17,000 --> 00:07:20,000
podéis que vuestros alumnos participen

120
00:07:20,000 --> 00:07:23,000
en las gincanas que ya están elaboradas.

121
00:07:23,000 --> 00:07:28,000
Estas gincanas han tenido visitas de 7.000, 8.000 alumnos y alumnas

122
00:07:28,000 --> 00:07:31,000
y han tenido mucho éxito en nuestro profesorado

123
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
de la red de centros.

124
00:07:33,000 --> 00:07:38,000
Me gustaría así enseñaros una gincana, por ejemplo,

125
00:07:39,000 --> 00:07:42,000
¿se abre?

126
00:07:45,000 --> 00:07:50,000
Y, mientras tanto, deciros que la gincana virtual

127
00:07:50,000 --> 00:07:54,000
como metodología es muy sencilla de realizar

128
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
y que, además, en nuestra página web

129
00:07:56,000 --> 00:07:59,000
podréis encontrar cualquier tipo de respuesta

130
00:07:59,000 --> 00:08:04,000
o de recurso para poderla llevar a cabo en el aula con éxito.

131
00:08:05,000 --> 00:08:08,000
¿O no se puede entrar?

132
00:08:09,000 --> 00:08:12,000
Lo voy a intentar otra vez.

133
00:08:21,000 --> 00:08:24,000
Y, si no, sigo porque...

134
00:08:27,000 --> 00:08:30,000
Ah, vale, vale, ya lo he visto porque, vale.

135
00:08:35,000 --> 00:08:37,000
Bueno, hay muchas iniciativas de gincana

136
00:08:37,000 --> 00:08:40,000
que me gustaría que, si tuvieseis unha ocasión,

137
00:08:40,000 --> 00:08:43,000
entrarais y vierais la dinámica que os acabo de contar

138
00:08:43,000 --> 00:08:47,000
de misma, pista, recurso, respuesta, etc.

139
00:08:51,000 --> 00:08:54,000
Pero vamos a centrarnos en lo que realmente

140
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
nos interesa a nosotros,

141
00:08:56,000 --> 00:08:59,000
en lo que nos interesa a nosotros,

142
00:08:59,000 --> 00:09:02,000
en lo que nos interesa a nosotros,

143
00:09:02,000 --> 00:09:05,000
y vamos a centrarnos en lo que realmente

144
00:09:05,000 --> 00:09:07,000
a nosotros nos parece bastante relevante

145
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
en nuestro proyecto de la red TIC,

146
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
que es la gincana virtual colaborativa.

147
00:09:11,000 --> 00:09:14,000
Además, tengo el privilegio de hablar

148
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
delante de dos coordinadores TIC

149
00:09:16,000 --> 00:09:18,000
que después os van a contar también ellos su experiencia

150
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
con otras metodologías

151
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
y que, de hecho, quiero felicitarlos públicamente

152
00:09:22,000 --> 00:09:26,000
porque uno de sus enigmas ganó nuestra iniciativa,

153
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
porque realmente ellos hicieron una labor

154
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
de buscar un planteamiento que enganchara a sus alumnos,

155
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
que tuviera una respuesta interesante

156
00:09:34,000 --> 00:09:37,000
y que fuera bastante innovador.

157
00:09:37,000 --> 00:09:39,000
Los objetivos que nos propusimos

158
00:09:39,000 --> 00:09:41,000
fue que nuestra red

159
00:09:41,000 --> 00:09:43,000
trabajara cooperativamente

160
00:09:43,000 --> 00:09:46,000
y elaborara un material educativo

161
00:09:46,000 --> 00:09:48,000
que fuera interesante para todos

162
00:09:48,000 --> 00:09:50,000
sus alumnos y alumnas.

163
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
Participaron de todos los niveles educativos.

164
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
Además de compartir las ideas interesantes

165
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
e originales de las que nosotros,

166
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
como equipo de dinamización,

167
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
hemos aprendido mucho porque nos han dado

168
00:10:00,000 --> 00:10:03,000
para utilizar herramientas en Internet,

169
00:10:03,000 --> 00:10:06,000
han querido inculcar a los alumnos

170
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
el uso de la red como instrumento de búsqueda

171
00:10:08,000 --> 00:10:11,000
de información y aprendizaje tan importante hoy en día

172
00:10:11,000 --> 00:10:13,000
como una de las competencias digitales

173
00:10:13,000 --> 00:10:17,000
que tenemos que ayudar a nuestros alumnos

174
00:10:17,000 --> 00:10:19,000
a que desarrollen.

175
00:10:22,000 --> 00:10:24,000
Los principios generales de esta actividad

176
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
que nos propusimos

177
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
se basaron fundamentalmente en tres.

178
00:10:28,000 --> 00:10:30,000
En primer lugar, la necesidad de crear

179
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
iniciativas y espacios de colaboración

180
00:10:32,000 --> 00:10:34,000
entre los centros TIC.

181
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
As experiencias de trabajo en red

182
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
son realmente muy interesantes.

183
00:10:40,000 --> 00:10:42,000
Os centros que pertenecen a nosa red

184
00:10:42,000 --> 00:10:44,000
intentan trabajar,

185
00:10:44,000 --> 00:10:46,000
aunque pertenezcan a diferentes comunidades autónomas,

186
00:10:46,000 --> 00:10:48,000
conjuntamente.

187
00:10:48,000 --> 00:10:50,000
Outro principio que nos propusimos

188
00:10:50,000 --> 00:10:54,000
fue incluir el concepto de interdisciplinariedad

189
00:10:54,000 --> 00:10:57,000
en un material educativo.

190
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
Es decir, todas as preguntas

191
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
no tenen que tener

192
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
o mesmo área curricular,

193
00:11:03,000 --> 00:11:05,000
entón, cada pregunta

194
00:11:05,000 --> 00:11:07,000
é unha cosa diferente.

195
00:11:07,000 --> 00:11:09,000
E, por último,

196
00:11:09,000 --> 00:11:11,000
difundir prácticas educativas

197
00:11:11,000 --> 00:11:13,000
que fomenten o aprendizaje

198
00:11:13,000 --> 00:11:15,000
a través de internet.

199
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
Os destinatarios, lógicamente,

200
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
feron o profesorado da red TIC.

201
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
Publicamos as bases

202
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
en internet.

203
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
A ver se teño sorte agora

204
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
que vou abrir a página

205
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
para que podáis comprobar

206
00:11:29,000 --> 00:11:31,000
que ahí están

207
00:11:31,000 --> 00:11:33,000
todos os recursos que antes os decía

208
00:11:33,000 --> 00:11:35,000
que podéis utilizar.

209
00:11:35,000 --> 00:11:37,000
El profesorado ha elaborado sus enigmas,

210
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
tamén os vou enseñar uno,

211
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
e o equipo técnico da red TIC

212
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
está procesando en estes momentos a información

213
00:11:43,000 --> 00:11:45,000
e estará para o próximo curso académico

214
00:11:45,000 --> 00:11:47,000
disponible para todos vosotros

215
00:11:47,000 --> 00:11:49,000
en nosa red

216
00:11:49,000 --> 00:11:51,000
para que podáis utilizarlo en vostro aula.

217
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
Han participado

218
00:11:53,000 --> 00:11:55,000
os 66 profesores

219
00:11:55,000 --> 00:11:57,000
e se han feito 80 enigmas.

220
00:11:57,000 --> 00:11:59,000
É dicir, que a Gincana

221
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
teña un potencial educativo

222
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
bastante bueno.

223
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
Este, por exemplo, é uno dos resultados

224
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
que tuvimos

225
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
para que veáis o valor humano

226
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
do profesor que está ahí detrás

227
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
que está proponiendo as ideas.

228
00:12:13,000 --> 00:12:15,000
Posieron a sua foto,

229
00:12:15,000 --> 00:12:17,000
fizeron a sua enigma,

230
00:12:17,000 --> 00:12:19,000
nos han mandado as suas pistas, os seus recursos

231
00:12:19,000 --> 00:12:21,000
y esto lo pongo así un poco como primicia

232
00:12:21,000 --> 00:12:23,000
porque en realidad todavía no está

233
00:12:23,000 --> 00:12:25,000
disponible para todo el mundo.

234
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
Como os iba diciendo antes,

235
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
el nivel educativo de las preguntas

236
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
fueron tanto de primaria como de secundaria,

237
00:12:35,000 --> 00:12:37,000
é dicir, que todos os profesores

238
00:12:37,000 --> 00:12:39,000
se han animado a participar

239
00:12:39,000 --> 00:12:41,000
y antes de acabar

240
00:12:41,000 --> 00:12:43,000
me gustaría hacer algunas conclusiones

241
00:12:43,000 --> 00:12:45,000
antes de ver la página web

242
00:12:45,000 --> 00:12:47,000
del proyecto.

243
00:12:47,000 --> 00:12:49,000
Desde la red TIC

244
00:12:49,000 --> 00:12:51,000
no nos vamos a cansar de decir

245
00:12:51,000 --> 00:12:53,000
que nuestro objetivo fundamental

246
00:12:53,000 --> 00:12:55,000
de dinamización é favorecer la integración

247
00:12:55,000 --> 00:12:57,000
de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje

248
00:12:57,000 --> 00:12:59,000
y, sobre todo, con esta iniciativa

249
00:12:59,000 --> 00:13:01,000
intentar dar más protagonismo

250
00:13:01,000 --> 00:13:03,000
al profesorado que está ahí detrás

251
00:13:03,000 --> 00:13:05,000
realmente trabajando

252
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
y haciendo que estemos

253
00:13:07,000 --> 00:13:09,000
aquí todos, será una realidad.

254
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
Y, sobre todo, pensar y cooperar en red.

255
00:13:17,000 --> 00:13:19,000
Este fue un testimonio

256
00:13:19,000 --> 00:13:21,000
que recibimos,

257
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
que nos han estado llegando os profesores

258
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
e, bueno, quería

259
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
ponerlo aquí para que veáis

260
00:13:27,000 --> 00:13:29,000
que el simple hecho de crear

261
00:13:29,000 --> 00:13:31,000
un juego colaborativo

262
00:13:31,000 --> 00:13:33,000
le gustou aos profesores

263
00:13:33,000 --> 00:13:35,000
porque, bueno,

264
00:13:35,000 --> 00:13:37,000
aparte de crearlo, tamén lo han

265
00:13:37,000 --> 00:13:39,000
llevado a la práctica, con lo cual han visto

266
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
como las dos cosas.

267
00:13:41,000 --> 00:13:43,000
Han creado a súa actividad e luego lo han llevado

268
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
a la práctica en el aula e se han dado cuenta

269
00:13:45,000 --> 00:13:47,000
que realmente favorece todo

270
00:13:47,000 --> 00:13:49,000
el aprendizaje que os estaba contando a lo largo

271
00:13:49,000 --> 00:13:51,000
de la exposición.

272
00:13:51,000 --> 00:13:53,000
Y ahora os voy,

273
00:13:53,000 --> 00:13:55,000
no sé si tengo tiempo para enseñar un momentito la página

274
00:13:55,000 --> 00:13:57,000
web.

275
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
Vale.

276
00:14:05,000 --> 00:14:07,000
Como os decía, esta es la página web

277
00:14:07,000 --> 00:14:09,000
de la red TIC.

278
00:14:11,000 --> 00:14:13,000
Aquí están todas las iniciativas que hemos estado

279
00:14:13,000 --> 00:14:15,000
haciendo a lo largo del curso académico

280
00:14:15,000 --> 00:14:17,000
y una de ellas, que es la que os estaba contando,

281
00:14:17,000 --> 00:14:19,000
es la yincana colaborativa.

282
00:14:19,000 --> 00:14:21,000
Colaborativa porque está creada

283
00:14:21,000 --> 00:14:23,000
por el conjunto de profesorado

284
00:14:23,000 --> 00:14:25,000
que pertenece a la red TIC.

285
00:14:27,000 --> 00:14:29,000
Y aquí están

286
00:14:29,000 --> 00:14:31,000
lo que os decía, las bases

287
00:14:33,000 --> 00:14:35,000
que podréis, que tenéis la información

288
00:14:35,000 --> 00:14:37,000
de que es una yincana, como se crea,

289
00:14:37,000 --> 00:14:39,000
los ejemplos

290
00:14:39,000 --> 00:14:41,000
que os he estado diciendo.

291
00:14:41,000 --> 00:14:43,000
Todo lo que os interese lo podéis

292
00:14:43,000 --> 00:14:45,000
ver aquí.

293
00:14:45,000 --> 00:14:47,000
Y también deciros que si tenéis alguna duda

294
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
o algún comentario que hacer

295
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
nos podéis escribir

296
00:14:51,000 --> 00:14:53,000
o preguntarme ahora

297
00:14:53,000 --> 00:14:55,000
lo que queráis.

298
00:15:05,000 --> 00:15:07,000
Vamos a dar paso a alguna pregunta.

299
00:15:07,000 --> 00:15:09,000
¿Qué pasa? Que no hemos podido ver cómo se hace la yincana, ¿no?

300
00:15:09,000 --> 00:15:11,000
Hemos podido ver una yincana.

301
00:15:11,000 --> 00:15:13,000
¿La enseñamos?

302
00:15:13,000 --> 00:15:15,000
Si podemos, sí.

303
00:15:15,000 --> 00:15:17,000
Sería muy interesante, mientras van saliendo preguntas,

304
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
pero no podemos abrir la página.

305
00:15:19,000 --> 00:15:21,000
Sí, la tengo aquí.

306
00:15:21,000 --> 00:15:23,000
Porque yo cuando he visto esa pregunta,

307
00:15:23,000 --> 00:15:25,000
¿cómo se llama la fábrica

308
00:15:25,000 --> 00:15:27,000
donde este tipo trabajaba

309
00:15:27,000 --> 00:15:29,000
en las armas? Yo digo, pues entro en Wikipedia

310
00:15:29,000 --> 00:15:31,000
lo busco y ya está.

311
00:15:31,000 --> 00:15:33,000
Pero no debe ser tan fácil, ¿no?

312
00:15:33,000 --> 00:15:35,000
Ahí está el reto.

313
00:15:35,000 --> 00:15:37,000
Si tenéis preguntas,

314
00:15:37,000 --> 00:15:39,000
pues tenemos a una persona

315
00:15:39,000 --> 00:15:41,000
con un micrófono.

316
00:15:41,000 --> 00:15:43,000
Le hacéis una seña

317
00:15:43,000 --> 00:15:45,000
y se las vamos haciendo a Almudena.

318
00:15:57,000 --> 00:15:59,000
Esta fue una yincana que se hizo

319
00:15:59,000 --> 00:16:01,000
de, bueno,

320
00:16:01,000 --> 00:16:03,000
que han elaborado también.

321
00:16:03,000 --> 00:16:05,000
Hay dos niveles porque

322
00:16:05,000 --> 00:16:07,000
hay preguntas con más dificultad

323
00:16:07,000 --> 00:16:09,000
y otras con menos dificultad.

324
00:16:09,000 --> 00:16:11,000
Voy a darle a esta, por ejemplo.

325
00:16:11,000 --> 00:16:13,000
Entonces, bueno, entraría el alumno

326
00:16:13,000 --> 00:16:15,000
en la yincana.

327
00:16:33,000 --> 00:16:35,000
Sí, es que es como la introducción.

328
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
Bueno, le pondrían una introducción

329
00:16:39,000 --> 00:16:41,000
al alumno para que se haga una idea

330
00:16:41,000 --> 00:16:43,000
porque también otra de las partes

331
00:16:43,000 --> 00:16:45,000
que creo que no he contado ha sido que

332
00:16:45,000 --> 00:16:47,000
es importante contextualizar

333
00:16:47,000 --> 00:16:49,000
las preguntas con algún argumento

334
00:16:49,000 --> 00:16:51,000
para que el alumno también

335
00:16:51,000 --> 00:16:53,000
se envuelva en una historia

336
00:16:53,000 --> 00:16:55,000
e intente resolver las preguntas en esa historia.

337
00:16:55,000 --> 00:16:57,000
En este caso,

338
00:16:57,000 --> 00:16:59,000
la historia la plantearíamos al inicio

339
00:16:59,000 --> 00:17:01,000
de la yincana.

340
00:17:03,000 --> 00:17:05,000
Después tendría el enigma

341
00:17:05,000 --> 00:17:07,000
que os comentaba antes.

342
00:17:07,000 --> 00:17:09,000
Tendrían que resolverlo.

343
00:17:09,000 --> 00:17:11,000
¿Y cómo lo resuelven?

344
00:17:11,000 --> 00:17:13,000
Oyendo al buscador, por ejemplo,

345
00:17:13,000 --> 00:17:15,000
en este caso, pero

346
00:17:15,000 --> 00:17:17,000
también tienen ayudas.

347
00:17:17,000 --> 00:17:19,000
Luego, si vas pasando de nivel,

348
00:17:19,000 --> 00:17:21,000
van apareciendo lo de los traductores.

349
00:17:21,000 --> 00:17:23,000
Entonces, tiene como varios niveles.

350
00:17:25,000 --> 00:17:27,000
Tiene fases.

351
00:17:27,000 --> 00:17:29,000
En el nivel uno encontramos varias fases.

352
00:17:29,000 --> 00:17:31,000
Si tú contestas bien a esta pregunta...

353
00:17:31,000 --> 00:17:33,000
Sí, pasa a la siguiente pregunta.

354
00:17:33,000 --> 00:17:35,000
Hasta que se acabe la yincana.

355
00:17:35,000 --> 00:17:37,000
Y puede ser que cuando busques en Google

356
00:17:37,000 --> 00:17:39,000
no sea la respuesta correcta.

357
00:17:39,000 --> 00:17:41,000
Que ir a otras pistas, otros recursos...

358
00:17:41,000 --> 00:17:43,000
Bueno, ¿hay preguntas?

359
00:17:43,000 --> 00:17:45,000
¿Hay preguntas?

360
00:17:45,000 --> 00:17:47,000
Sí, mira, aquí tenemos una.

361
00:17:47,000 --> 00:17:49,000
Quería preguntar, por favor,

362
00:17:49,000 --> 00:17:51,000
¿cómo se puede entrar

363
00:17:51,000 --> 00:17:53,000
a formar parte de la red TIC?

364
00:17:53,000 --> 00:17:55,000
¿Cualquier profesor puede directamente

365
00:17:55,000 --> 00:17:57,000
o tiene que ser con un centro?

366
00:17:57,000 --> 00:17:59,000
¿Cómo se hace?

367
00:17:59,000 --> 00:18:01,000
No hay ningún centro, según se ha mostrado.

368
00:18:01,000 --> 00:18:03,000
Gracias.

369
00:18:03,000 --> 00:18:05,000
Lo que se está haciendo

370
00:18:05,000 --> 00:18:07,000
es pedir la participación

371
00:18:07,000 --> 00:18:09,000
en la red TIC es a través del centro educativo,

372
00:18:09,000 --> 00:18:11,000
no del profesor individual.

373
00:18:11,000 --> 00:18:13,000
Y aquellos centros que quieran

374
00:18:13,000 --> 00:18:15,000
participar, ya lo dijo una compañera mía esta mañana

375
00:18:15,000 --> 00:18:17,000
también, nos puede escribir

376
00:18:17,000 --> 00:18:19,000
un correo.

377
00:18:19,000 --> 00:18:21,000
Intentaremos hacer la entrada

378
00:18:21,000 --> 00:18:23,000
paulatinamente para poder dar

379
00:18:23,000 --> 00:18:25,000
la respuesta adecuada, porque es un trabajo

380
00:18:25,000 --> 00:18:27,000
de dinamización bastante grande,

381
00:18:27,000 --> 00:18:29,000
y estaríamos encantados de acoger otros centros.

382
00:18:29,000 --> 00:18:31,000
¿Y podrían

383
00:18:31,000 --> 00:18:33,000
competir luego los colegios entre sí?

384
00:18:33,000 --> 00:18:35,000
Sí, sí, luego estas iniciativas

385
00:18:35,000 --> 00:18:37,000
son concursos.

386
00:18:37,000 --> 00:18:39,000
Entonces, luego, como he señalado,

387
00:18:39,000 --> 00:18:41,000
que, por cierto, también hay otra ganadora

388
00:18:41,000 --> 00:18:43,000
de la Gincana y no he dicho nada, Toñi,

389
00:18:43,000 --> 00:18:45,000
perdóname, que también ganó,

390
00:18:45,000 --> 00:18:47,000
y ganan los premios

391
00:18:47,000 --> 00:18:49,000
que corresponden a la actividad.

392
00:18:49,000 --> 00:18:51,000
Pero bueno, lo que se trata más que el premio

393
00:18:51,000 --> 00:18:53,000
es introducir metodología TIC

394
00:18:53,000 --> 00:18:55,000
en las aulas.

395
00:18:55,000 --> 00:18:57,000
¿Pregunta, adelante?

396
00:18:57,000 --> 00:18:59,000
Hola, como veo que la actividad

397
00:18:59,000 --> 00:19:01,000
está planteada desde el punto de vista del juego,

398
00:19:01,000 --> 00:19:03,000
me pregunto

399
00:19:03,000 --> 00:19:05,000
que si los alumnos, cuando

400
00:19:05,000 --> 00:19:07,000
resolvéis los enigmas, tenéis algún

401
00:19:07,000 --> 00:19:09,000
premio, porque eso sería interesante

402
00:19:09,000 --> 00:19:11,000
para motivar al alumno.

403
00:19:11,000 --> 00:19:13,000
Al final de la Gincana

404
00:19:13,000 --> 00:19:15,000
hemos intentado

405
00:19:15,000 --> 00:19:17,000
hacer que aparezca un diploma

406
00:19:17,000 --> 00:19:19,000
o que se les mande un correo electrónico, por ejemplo,

407
00:19:19,000 --> 00:19:21,000
has ganado la Gincana

408
00:19:21,000 --> 00:19:23,000
o algún reconocimiento

409
00:19:23,000 --> 00:19:25,000
pero no,

410
00:19:25,000 --> 00:19:27,000
o sea, si te refieres a premios portátiles,

411
00:19:27,000 --> 00:19:29,000
etcétera, no.

412
00:19:29,000 --> 00:19:31,000
Eso es para el centro.

413
00:19:31,000 --> 00:19:33,000
Me refiero a lo que pasa con los videogames,

414
00:19:33,000 --> 00:19:35,000
acumulación de puntos, ganadores

415
00:19:35,000 --> 00:19:37,000
de carreras, etcétera,

416
00:19:37,000 --> 00:19:39,000
y ganadores de respuestas

417
00:19:39,000 --> 00:19:41,000
acercadas, que eso se puede hacer virtualmente,

418
00:19:41,000 --> 00:19:43,000
no me refiero a nada material.

419
00:19:43,000 --> 00:19:45,000
Solamente en la simulación

420
00:19:45,000 --> 00:19:47,000
del juego por sí mismo.

421
00:19:47,000 --> 00:19:49,000
Sí, eso además es una muy buena idea,

422
00:19:49,000 --> 00:19:51,000
porque en la última Gincana, esta colaborativa

423
00:19:51,000 --> 00:19:53,000
que vamos a desarrollar, lo vamos a hacer así,

424
00:19:53,000 --> 00:19:55,000
con puntos, para que el alumno

425
00:19:55,000 --> 00:19:57,000
vaya consiguiendo

426
00:19:57,000 --> 00:19:59,000
sus puntos y compitiendo

427
00:19:59,000 --> 00:20:01,000
con otros centros que no son los alumnos

428
00:20:01,000 --> 00:20:03,000
de su centro, también de muchas comunidades,

429
00:20:03,000 --> 00:20:05,000
de otras comunidades.

430
00:20:05,000 --> 00:20:07,000
Bueno,

431
00:20:07,000 --> 00:20:09,000
hemos terminado, Almudena.