1 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Bueno, o noso cole do Valo é un cole peculiar, un cole de 4 centros, non é unha agrupación rural, pero casi 2 00:00:06,000 --> 00:00:10,000 Tenemos 4 centros de infantil e un centro de primaria 3 00:00:10,000 --> 00:00:14,000 Entón, a característica do nosso centro é que é peculiar, é un cole bilingüe 4 00:00:14,000 --> 00:00:20,000 E entón, se nos ocurriu facer unha actividade que se chama Listen, Repeat, Phonetics 5 00:00:20,000 --> 00:00:23,000 Con a profesora de Inglés de Infantil, que este ano é ela 6 00:00:23,000 --> 00:00:28,000 E entón, o tema é que sempre no último curso, o objetivo era utilizar 7 00:00:28,000 --> 00:00:32,000 Realmente, no último curso de 5 anos empezamos a utilizar na Inglés a fonética 8 00:00:32,000 --> 00:00:37,000 Se trabaja moito a fonética como un trabalho de la prelectura do Inglés, digamos 9 00:00:37,000 --> 00:00:40,000 O trabalho da prelectura, o facen moitos nos departamentos de Inglés e funciona moi ben 10 00:00:40,000 --> 00:00:46,000 E entón, ao mesmo tempo que facíamos isto, nós tivemos moita relación con IBM 11 00:00:46,000 --> 00:00:51,000 Porque nos donaron con un proyecto que tivemos, uns 15 Smart, que agora vais a ver 12 00:00:51,000 --> 00:00:55,000 E nos propuseron algo que já estaban trabajando na primaria 13 00:00:55,000 --> 00:00:58,000 Na primaria trabajando un software de reconocimento de voz 14 00:00:58,000 --> 00:01:03,000 Se chama el Reading Companion, que é un software que na primaria 15 00:01:03,000 --> 00:01:07,000 O profesor elige que libros le vai a poner aos niños, aos niños les dá a todos un AKB 16 00:01:07,000 --> 00:01:12,000 Poden, desde o colegio, ben no aula ou ben na sua casa, a través do Internet 17 00:01:12,000 --> 00:01:16,000 Poden ler na Inglés, na primaria o estan fazendo 18 00:01:16,000 --> 00:01:18,000 Ten su biblioteca e van leyendo 19 00:01:18,000 --> 00:01:23,000 Entón, eligen o profesor os libros, o profesor pode controlar o tanto de cada niño 20 00:01:23,000 --> 00:01:28,000 Pero claro, o problema que temos no infantil é que, ademais, aqueles que están un pouco más metidos 21 00:01:28,000 --> 00:01:33,000 No tema do Inglés, na prelectura do Inglés, cando introducir a lectura de unha segunda lengua no Inglés 22 00:01:33,000 --> 00:01:36,000 Pois é un debate que no departamento do Inglés é bastante intenso 23 00:01:36,000 --> 00:01:37,000 É un debate... 24 00:01:37,000 --> 00:01:41,000 Pero nós queríamos meter... me encantaba o Reading Companion 25 00:01:41,000 --> 00:01:43,000 Teníamos a posibilidade de utilizárolo no cole 26 00:01:43,000 --> 00:01:46,000 E eu que estou en infantil e tamén sou coordenador TIC 27 00:01:46,000 --> 00:01:47,000 Pois quería meterlo 28 00:01:47,000 --> 00:01:49,000 Pois inventamos unha forma de poder facerlo 29 00:01:49,000 --> 00:01:53,000 E entón, pois, intentar utilizar a fonética, o software de arreglamento de voz 30 00:01:53,000 --> 00:01:58,000 E logo, al final, crear unha presentación en PowerPoint con os niños para aprender ás familias 31 00:01:58,000 --> 00:01:59,000 Que é isto que a Marta te encanta 32 00:01:59,000 --> 00:02:01,000 E entón, pois, al final, o hicimos así 33 00:02:01,000 --> 00:02:03,000 Hemos implicado, pois eso, a educación infantil cinco anos 34 00:02:03,000 --> 00:02:06,000 Inglés, as tutoras 35 00:02:06,000 --> 00:02:09,000 Tambén temos a suerte de tener auxiliades de conversación en Inglés 36 00:02:09,000 --> 00:02:10,000 Porque claro, somos un cole bilingüe 37 00:02:10,000 --> 00:02:14,000 Que son con los que hemos utilizado para gravar el libro que logo nosotros hemos hecho 38 00:02:14,000 --> 00:02:16,000 Porque claro, en el Reading Companion non había ningún libro para infantil 39 00:02:16,000 --> 00:02:17,000 Entón, nosotros hemos hecho uno 40 00:02:17,000 --> 00:02:21,000 Entón, pois, o primer paso é, pois, empezar a trabajar en infantil 41 00:02:21,000 --> 00:02:25,000 A fonética a través de, pois, algo parecido a lo que é el zofonis 42 00:02:25,000 --> 00:02:28,000 Nosotros le chamamos el alfafónic, alfabés 43 00:02:28,000 --> 00:02:32,000 Isto está basado en un sistema que é o zofónic 44 00:02:32,000 --> 00:02:35,000 Que é como se introduce a fonética en infantil 45 00:02:35,000 --> 00:02:38,000 Que parte de unhas rimas moi básicas 46 00:02:38,000 --> 00:02:41,000 Donde cada animal se dice su sonido 47 00:02:41,000 --> 00:02:43,000 E entón se hace como unha rima 48 00:02:48,000 --> 00:02:51,000 Entón, a partir de ahí, se empiezan a trabajar as letras 49 00:02:51,000 --> 00:02:54,000 Que despois irán a unha prelectura 50 00:02:54,000 --> 00:02:56,000 Esa é a idea, funciona moi ben realmente 51 00:02:56,000 --> 00:02:58,000 Porque logo cando os pides a letra, ya te dicen 52 00:02:58,000 --> 00:03:00,000 Ah, Catina de Cat, Catina de Cat 53 00:03:00,000 --> 00:03:02,000 E entón já sabe que é a C por o sonido 54 00:03:03,000 --> 00:03:06,000 Digamos que aquí cada niño se ha hecho su propio 55 00:03:06,000 --> 00:03:09,000 Su propio fonic, es decir, su propia fonética 56 00:03:09,000 --> 00:03:11,000 Claro, nosotros repartimos las hojas en infantil 57 00:03:11,000 --> 00:03:13,000 Para que cada niño se dibujara o suyo 58 00:03:13,000 --> 00:03:16,000 Dibujara unho, e entón entre todos hicimos el alfabeto 59 00:03:16,000 --> 00:03:18,000 Para que fuera unha cosa común 60 00:03:18,000 --> 00:03:20,000 E ellos se lo sintieran máis suyo 61 00:03:20,000 --> 00:03:22,000 E entón a partir de ahí empezamos a trabajar 62 00:03:22,000 --> 00:03:24,000 La fonética de cada unho e aprenderse 63 00:03:24,000 --> 00:03:26,000 Pero, que pasaba que nos venía moi ben 64 00:03:26,000 --> 00:03:28,000 Que se aprendieran estas frases 65 00:03:28,000 --> 00:03:30,000 Que las practicaran 66 00:03:30,000 --> 00:03:32,000 ¿Cómo las podían practicar? 67 00:03:32,000 --> 00:03:34,000 Con esto tan maravilloso que é 68 00:03:34,000 --> 00:03:36,000 Entón nosotros ideamos 69 00:03:36,000 --> 00:03:38,000 Ese bonho recomendamento de voz 70 00:03:38,000 --> 00:03:40,000 Que además se pode trabajar desde casa 71 00:03:40,000 --> 00:03:42,000 Porque unha vez que lo cuelgas e lo subes 72 00:03:42,000 --> 00:03:44,000 Complicadísimo el tema de subirlo 73 00:03:44,000 --> 00:03:46,000 Nos costou moito 74 00:03:46,000 --> 00:03:48,000 Pero bueno, e entón llegamos a subirlo 75 00:03:48,000 --> 00:03:50,000 Entón este, esto para un niño de cinco anos 76 00:03:50,000 --> 00:03:52,000 Que nos pode parecer un pouco complicado 77 00:03:52,000 --> 00:03:54,000 Como trabajarlo 78 00:03:54,000 --> 00:03:56,000 Pois bueno, lo coge moi facilmente 79 00:03:56,000 --> 00:03:58,000 Porque realmente, ellos non están leyendo 80 00:03:58,000 --> 00:04:00,000 Realmente al principio, es unha prelectura 81 00:04:00,000 --> 00:04:02,000 Ellos ya saben realmente las frases 82 00:04:02,000 --> 00:04:04,000 Lo que hacen, escuchan 83 00:04:04,000 --> 00:04:06,000 Entón al escuchar 84 00:04:06,000 --> 00:04:08,000 Les pide que repita 85 00:04:08,000 --> 00:04:10,000 Ellos repiten y el recomendamiento de voz 86 00:04:10,000 --> 00:04:12,000 Les pide que vuelva a repetir 87 00:04:12,000 --> 00:04:14,000 Entón ellos realmente lo que están haciendo 88 00:04:14,000 --> 00:04:16,000 Están asociando imagen 89 00:04:16,000 --> 00:04:18,000 Están asociando letra 90 00:04:18,000 --> 00:04:20,000 E están practicando lo trabajado en el aula 91 00:04:20,000 --> 00:04:22,000 E además están viendo un libro 92 00:04:22,000 --> 00:04:24,000 Que en el fondo tamén han hecho ellos 93 00:04:24,000 --> 00:04:26,000 Porque este software te permite 94 00:04:26,000 --> 00:04:28,000 Poner imágenes tú 95 00:04:28,000 --> 00:04:30,000 Con lo cual nosotros lo que hicimos 96 00:04:30,000 --> 00:04:32,000 Es escanear todos los dibujos 97 00:04:32,000 --> 00:04:34,000 Que ellos habían pintado 98 00:04:34,000 --> 00:04:36,000 Y los pusimos en el libro 99 00:04:36,000 --> 00:04:38,000 Entón ahora ellos 100 00:04:38,000 --> 00:04:40,000 Ay va, pero si este lo he pintado yo 101 00:04:40,000 --> 00:04:42,000 Si es lo mismo que hacemos en clase 102 00:04:42,000 --> 00:04:44,000 Y nosotros la facilidad que tenemos 103 00:04:44,000 --> 00:04:46,000 Es la dotación que tenemos 104 00:04:46,000 --> 00:04:48,000 La verdad es que si que utilizamos a diario 105 00:04:48,000 --> 00:04:50,000 En la charla primero Javier dijo que 106 00:04:50,000 --> 00:04:52,000 Utopía de poder utilizar a diario 107 00:04:52,000 --> 00:04:54,000 Nosotros utilizamos a diario 108 00:04:54,000 --> 00:04:56,000 Pues bueno, aquí tenemos a auxiliar de conversación 109 00:04:56,000 --> 00:04:58,000 Como al principio el propio auxiliar 110 00:04:58,000 --> 00:05:00,000 Nos servía como medio para que le enseñara 111 00:05:00,000 --> 00:05:02,000 Sabemos que la auxiliar de conversación 112 00:05:02,000 --> 00:05:04,000 Nunca habla en español con ellos 113 00:05:04,000 --> 00:05:06,000 Entonces como les enseñaba realmente como funcionaba el programa 114 00:05:06,000 --> 00:05:08,000 No, tienes que darle ahora al muñeco para que te diga 115 00:05:08,000 --> 00:05:10,000 Entonces te lo dice 116 00:05:10,000 --> 00:05:12,000 Ah, ahora tú repite, cuando has terminado de repetir dale 117 00:05:12,000 --> 00:05:14,000 Ah, me ha dicho bien, entonces les iba enseñando como funcionaba 118 00:05:14,000 --> 00:05:16,000 Entonces esto realmente lo hacíamos 119 00:05:16,000 --> 00:05:18,000 Como rincón de funcionamiento 120 00:05:18,000 --> 00:05:20,000 Era el rincón del ordenador infantil 121 00:05:20,000 --> 00:05:22,000 Utilizamos mucho el tema de los rincones 122 00:05:22,000 --> 00:05:24,000 En el aula de inglés, por ejemplo 123 00:05:24,000 --> 00:05:26,000 Ante la sesión de inglés 124 00:05:26,000 --> 00:05:28,000 Como el assistant está contigo 125 00:05:28,000 --> 00:05:30,000 Pues algún ratito se llevaba algún niño 126 00:05:30,000 --> 00:05:32,000 Para enseñarle como funcionaba esto 127 00:05:32,000 --> 00:05:34,000 Y como realmente el funcionamiento es muy fácil 128 00:05:34,000 --> 00:05:36,000 Porque acaba siendo muy repetitivo 129 00:05:36,000 --> 00:05:38,000 Pues los niños lo pillaron muy rápido 130 00:05:38,000 --> 00:05:40,000 Pues aprietas, dices 131 00:05:40,000 --> 00:05:42,000 Aprietas, te dicen si lo has dicho bien 132 00:05:42,000 --> 00:05:44,000 Entonces esto también te da facilidad de que luego los niños 133 00:05:44,000 --> 00:05:46,000 Enseñaban en casa como funcionaba el padre 134 00:05:46,000 --> 00:05:48,000 Aprendía rápido y también volvían a practicarlo 135 00:05:48,000 --> 00:05:50,000 Y bueno, bueno 136 00:05:50,000 --> 00:05:52,000 Pues nosotros creemos que no solamente se mejoró 137 00:05:52,000 --> 00:05:54,000 Mejoraban más cosas 138 00:05:54,000 --> 00:05:56,000 Trabajábamos un poco lo que era la memorización en inglés 139 00:05:56,000 --> 00:05:58,000 Trabajábamos también el tema de las tics 140 00:05:58,000 --> 00:06:00,000 El tema de como la pronunciación 141 00:06:00,000 --> 00:06:02,000 No simplemente por la lectura 142 00:06:02,000 --> 00:06:04,000 Sino por la propia repetición 143 00:06:04,000 --> 00:06:06,000 Escuchaban el sonido 144 00:06:06,000 --> 00:06:08,000 Lo que habíamos grabado, y era el propio Robert 145 00:06:08,000 --> 00:06:10,000 Que era el assistant 146 00:06:10,000 --> 00:06:12,000 Bueno, luego 147 00:06:12,000 --> 00:06:14,000 Llega la fase final, la grabación en PowerPoint 148 00:06:14,000 --> 00:06:16,000 Grabar en cámara 149 00:06:16,000 --> 00:06:18,000 Para que los niños hagan su propio PowerPoint 150 00:06:18,000 --> 00:06:20,000 Uno va comentando, el otro haciendo dos gestos 151 00:06:20,000 --> 00:06:22,000 Y como van 152 00:06:22,000 --> 00:06:24,000 En cada uno de los animales 153 00:06:24,000 --> 00:06:26,000 Van haciendo dos gestos 154 00:06:26,000 --> 00:06:28,000 Esa es la fase en la que estamos terminando ahora 155 00:06:28,000 --> 00:06:30,000 Estamos a final de curso 156 00:06:30,000 --> 00:06:32,000 Y este proyecto final 157 00:06:32,000 --> 00:06:34,000 Se va a presentar luego 158 00:06:34,000 --> 00:06:36,000 En la fiesta de grabación a los padres 159 00:06:36,000 --> 00:06:38,000 Con lo cual hemos conseguido que los niños mismos 160 00:06:38,000 --> 00:06:40,000 Sean los que producen la voz en la presentación 161 00:06:40,000 --> 00:06:42,000 De PowerPoint 162 00:06:42,000 --> 00:06:44,000 Han hecho un libro, han formado parte de la formación de un libro 163 00:06:44,000 --> 00:06:46,000 Y luego de 164 00:06:46,000 --> 00:06:48,000 Hemos puesto los resultados que hemos hecho 165 00:06:48,000 --> 00:06:50,000 Ha sido una actividad muy sencilla 166 00:06:52,000 --> 00:06:54,000 Hemos mejorado la lectura 167 00:06:54,000 --> 00:06:56,000 Hemos reproducido y teorizado sonidos 168 00:06:56,000 --> 00:06:58,000 Fomentado la participación de los alumnos 169 00:06:58,000 --> 00:07:00,000 La motivación 170 00:07:00,000 --> 00:07:02,000 Los niños están muy motivados en infantil 171 00:07:02,000 --> 00:07:04,000 Lo utilizan bastante 172 00:07:04,000 --> 00:07:06,000 Y hemos implicado a las familias que les ha encantado 173 00:07:06,000 --> 00:07:08,000 Esto en primaria ya se venía haciendo 174 00:07:08,000 --> 00:07:10,000 Digamos, con una biblioteca de muchos libros 175 00:07:10,000 --> 00:07:12,000 Nosotros hemos empezado 176 00:07:12,000 --> 00:07:14,000 Con un primer libro 177 00:07:14,000 --> 00:07:16,000 Del Reading Companion 178 00:07:16,000 --> 00:07:18,000 Si alguien quiere información sobre ellos 179 00:07:18,000 --> 00:07:20,000 Esto si es verdad, que si te pones en contacto con ellos 180 00:07:20,000 --> 00:07:22,000 Puedes hacer un proyecto 181 00:07:22,000 --> 00:07:24,000 Y te dan permisos para poder empezar a utilizarlo 182 00:07:24,000 --> 00:07:26,000 La utilización del Reading Companion 183 00:07:26,000 --> 00:07:28,000 Empezó sobre todo para 184 00:07:28,000 --> 00:07:30,000 Aprender lengua inglesa 185 00:07:30,000 --> 00:07:32,000 A nativos ingleses 186 00:07:32,000 --> 00:07:34,000 A lectura, es decir, lectura inglesa a nativos ingleses 187 00:07:36,000 --> 00:07:38,000 Nosotros hemos empezado en infantil 188 00:07:38,000 --> 00:07:40,000 Cuando dijeron que íbamos a hacer infantil 189 00:07:40,000 --> 00:07:42,000 No había ningún libro infantil 190 00:07:42,000 --> 00:07:44,000 No queréis hacerlo 191 00:07:44,000 --> 00:07:46,000 Pero realmente hay muchísimos libros de secundaria, de bachillerato 192 00:07:46,000 --> 00:07:48,000 Y de primaria hay un montón de libros 193 00:07:48,000 --> 00:07:50,000 Es decir, que se pueden usar 194 00:07:50,000 --> 00:07:52,000 Te haces usuario 195 00:07:52,000 --> 00:07:54,000 Y tú lo puedes usar como una herramienta en el aula o en casa 196 00:07:54,000 --> 00:07:56,000 Ellos leen 197 00:07:56,000 --> 00:07:58,000 Y te dicen, pues no lo has pronunciado bien 198 00:07:58,000 --> 00:08:00,000 O si lo has pronunciado bien 199 00:08:00,000 --> 00:08:02,000 Pues es una herramienta 200 00:08:02,000 --> 00:08:04,000 Para si no tienes assistants en clase 201 00:08:04,000 --> 00:08:06,000 Es una herramienta muy útil 202 00:08:06,000 --> 00:08:08,000 Complementaria 203 00:08:08,000 --> 00:08:10,000 Yo creo que esas ramitas son todos recursos 204 00:08:10,000 --> 00:08:12,000 Que vamos a dejar entrar porque hay que llevar un poquitito 205 00:08:12,000 --> 00:08:14,000 Pero bueno 206 00:08:14,000 --> 00:08:16,000 Muchas gracias 207 00:08:16,000 --> 00:08:18,000 ¿Tenéis alguna pregunta? 208 00:08:22,000 --> 00:08:24,000 No hay ninguna pregunta 209 00:08:24,000 --> 00:08:26,000 Yo creo que todo el mundo tiene ganas de irse a su casa 210 00:08:26,000 --> 00:08:28,000 ¿Tenéis alguna pregunta? 211 00:08:28,000 --> 00:08:30,000 Si tenéis alguna pregunta podéis ver nuestros mails 212 00:08:30,000 --> 00:08:32,000 Y si queréis entrar pues entraís en la página web del cole 213 00:08:32,000 --> 00:08:34,000 Y aquí en vínculos podéis entrar también 214 00:08:34,000 --> 00:08:36,000 ¿Es una herramienta gratuita? 215 00:08:36,000 --> 00:08:38,000 Sí, sí, sí, es gratuita 216 00:08:38,000 --> 00:08:40,000 Pero tienes que dar unos permisos a ellos 217 00:08:40,000 --> 00:08:42,000 Concederle 218 00:08:42,000 --> 00:08:44,000 Tienes que irte a alta 219 00:08:44,000 --> 00:08:46,000 Sí, pero interesante 220 00:08:46,000 --> 00:08:48,000 Lo que pasa es que ahora van a cambiar el software 221 00:08:48,000 --> 00:08:50,000 Porque como había algunas cosas 222 00:08:50,000 --> 00:08:52,000 Como dijo el bien, nos costaba de subir 223 00:08:52,000 --> 00:08:54,000 Lo están cambiando 224 00:08:54,000 --> 00:08:56,000 Nos ha costado mucho, sí, pero bueno 225 00:08:56,000 --> 00:08:58,000 Sí, es interesante 226 00:08:58,000 --> 00:09:00,000 ¿Todo bien? 227 00:09:00,000 --> 00:09:02,000 Muchas gracias 228 00:09:02,000 --> 00:09:04,000 A ellos y a vosotros 229 00:09:08,000 --> 00:09:11,000 Subtítulos por la comunidad de Amara.org