1
00:00:00,000 --> 00:00:03,120
Hola, vengo a presentaros una situación de aprendizaje titulada

2
00:00:03,120 --> 00:00:04,860
Salvemos nuestros mares y océanos.

3
00:00:04,980 --> 00:00:07,900
Está pensada y llevada a cabo en un aula de pedagogía terapéutica

4
00:00:07,900 --> 00:00:10,820
para tres alumnos con nivel de competencia curricular

5
00:00:10,820 --> 00:00:13,060
de segundo ciclo de educación primaria

6
00:00:13,060 --> 00:00:16,019
que presentan necesidades educativas especiales

7
00:00:16,019 --> 00:00:18,399
asociadas a discapacidad intelectual y TEA.

8
00:00:20,120 --> 00:00:23,280
Los alumnos tendrán que presentar en grupo un análisis

9
00:00:23,280 --> 00:00:27,120
a través de la noticia de la situación actual de nuestros mares

10
00:00:27,120 --> 00:00:29,399
y las soluciones que podrían ayudar a salvarlos.

11
00:00:30,000 --> 00:00:35,899
Para ello, trabajarán durante seis sesiones y terminarán presentando con la herramienta que elijan sus conclusiones.

12
00:00:36,759 --> 00:00:42,780
Está pensada para trabajar la materia de lengua castellana y literatura, así como ciencias sociales y ciencias naturales.

13
00:00:43,399 --> 00:00:49,840
El desarrollo curricular en el que se basa podréis consultarlo en la presentación que aparece enlazada al final de la infografía.

14
00:00:50,020 --> 00:00:57,780
Se compone de tres fases. Fase inicial, sesión 1, donde se detonan los conocimientos previos y se plantea la ruta de trabajo.

15
00:00:57,780 --> 00:01:02,840
Todo ello nos permitirá ir registrando en el cuaderno del proyecto cómo se plantea la investigación.

16
00:01:03,420 --> 00:01:08,140
La fase 2 de desarrollo engloba las sesiones 2, 3, 4 y 5.

17
00:01:08,799 --> 00:01:13,640
La 2 es un trabajo individual de búsqueda y recogida de información a través de noticias.

18
00:01:14,319 --> 00:01:20,319
Se le proporcionan páginas web y ellos tendrán que leer y extraer noticias relacionadas con el tema.

19
00:01:20,319 --> 00:01:29,079
Para la tercera sesión se comienza la puesta en común con el grupo y comienzan a elaborar las primeras informaciones

20
00:01:29,079 --> 00:01:35,359
En la cuarta continuarán con la organización de la información sobre la problemática de los mares en la actualidad

21
00:01:35,359 --> 00:01:43,140
Para terminar en la quinta centrándose en presentar algunas soluciones que plantean y que ayudarían a mejorar y salvar nuestros mares

22
00:01:43,140 --> 00:01:57,079
Todo ello nos llevaría a la fase final de cierre y presentación que sería durante la sesión número 6 y en donde los alumnos presentarán ayudados del recurso digital que hayan elaborado sus conclusiones y soluciones.

23
00:01:58,099 --> 00:02:08,599
Todo ello se realizará siguiendo una metodología por proyecto de forma colaborativa y utilizando la indagación como técnica principal.

24
00:02:08,599 --> 00:02:18,139
Para la evaluación se tendrán una serie de rúbricas que evaluarán tanto el producto final presentado por el alumnado

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00:02:18,139 --> 00:02:22,120
como una autoavaluación del propio proceso llevado a cabo

26
00:02:22,120 --> 00:02:29,719
Si queréis conocer mayor información podéis consultarlo en la presentación que se enlaza al final de la infografía

27
00:02:29,719 --> 00:02:30,599
Muchas gracias