1 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Para esta tarea 6, el primer punto a desarrollar es la explicación de la tarea 3 de mi situación de aprendizaje. 2 00:00:07,000 --> 00:00:13,000 La tarea 3 la he definido como la gran guerra destinada para Cuarta de la ESO en el área de geografía e historia 3 00:00:13,000 --> 00:00:16,000 y creada por mí, Gabriela Cardozo García. 4 00:00:16,000 --> 00:00:23,000 La introducción que he desarrollado es versa sobre este tema, 5 00:00:23,000 --> 00:00:28,000 que trata la interpretación de los conflictos que derivan en el estallido de una guerra mundial. 6 00:00:28,000 --> 00:00:34,000 Se analiza el desarrollo de la guerra, las consecuencias y la interpretación de la multicausalidad en el inicio de la revolución en Rusia 7 00:00:34,000 --> 00:00:38,000 y se aprende a interpretar cambios territoriales en un mapa. 8 00:00:38,000 --> 00:00:45,000 Los objetivos a desarrollar son analizar procesos históricos, contrastar fuentes, favorecer la igualdad de género, 9 00:00:45,000 --> 00:00:50,000 ponerse en su mentalidad, interpretar la multicausalidad, situar en el espacio y tiempo, 10 00:00:50,000 --> 00:00:57,000 reconocer la multiculturalidad, organizar la información, valorar el patrimonio colectivo y resolver retos. 11 00:00:57,000 --> 00:01:02,000 Para esta situación de aprendizaje se ha organizado la misma en dos fases. 12 00:01:02,000 --> 00:01:05,000 Las dos se desarrollan con un trabajo en clase. 13 00:01:05,000 --> 00:01:11,000 La primera fase consiste en la búsqueda de fotografías digitales históricas del periodo que abarca la Primera Guerra Mundial 14 00:01:11,000 --> 00:01:15,000 y su clasificación o la clasificación de la fuente histórica en cuestión. 15 00:01:15,000 --> 00:01:18,000 Para ello se pueden servir de páginas webs. 16 00:01:18,000 --> 00:01:21,000 Y en la fase 2, que también se desarrolla con un trabajo en clase, 17 00:01:21,000 --> 00:01:25,000 deben presentar a través de la tarea abierta en el espacio virtual de aprendizaje 18 00:01:25,000 --> 00:01:28,000 o en el habla virtual y su futura exposición en clase. 19 00:01:28,000 --> 00:01:33,000 La temporalización de esta situación de aprendizaje se desarrolla en dos partes. 20 00:01:33,000 --> 00:01:39,000 En primer lugar, de la sesión 1 a 3, la explicación de los principales eventos y causas de la Primera Guerra Mundial, 21 00:01:39,000 --> 00:01:41,000 Revolución rusa y arte del siglo XX. 22 00:01:41,000 --> 00:01:46,000 Y durante las sesiones de la 4 a la 6, el desarrollo del trabajo grupal. 23 00:01:46,000 --> 00:01:54,000 Para la evaluación de esta situación de aprendizaje se desarrollarán cuatro situaciones o cuatro porcentajes. 24 00:01:54,000 --> 00:01:58,000 El primero es el 40% que desarrolla la Primera Guerra Mundial, 25 00:01:58,000 --> 00:02:01,000 el 30% que desarrolla la Revolución rusa, 26 00:02:01,000 --> 00:02:07,000 el 20% el arte del siglo XX y el 10% dedicado al trabajo de investigación. 27 00:02:10,000 --> 00:02:14,000 Después de elaborar la situación de aprendizaje conforme al área 3 del curso, 28 00:02:14,000 --> 00:02:16,000 nos dispalimos a evaluar al alumnado. 29 00:02:16,000 --> 00:02:20,000 Para ello he elegido el libro de calificaciones del habla virtual, 30 00:02:20,000 --> 00:02:24,000 que configura e incluye diferentes categorías evaluables e ítes de calificación. 31 00:02:24,000 --> 00:02:31,000 Como podemos ver en la pantalla, se han elaborado en función de tres evaluaciones. 32 00:02:31,000 --> 00:02:35,000 En la primera evaluación con una actividad interactiva de verdadero o falso. 33 00:02:35,000 --> 00:02:38,000 En la segunda evaluación una actividad interactiva de rellenar huecos. 34 00:02:38,000 --> 00:02:44,000 Y en la tercera evaluación una actividad interactiva que es un cuestionario sobre la gran plena. 35 00:02:44,000 --> 00:02:47,000 Las dos actividades interactivas, así como el cuestionario, 36 00:02:48,000 --> 00:02:52,000 se han elaborado a partir de la situación de aprendizaje propuesta en la tarea 3. 37 00:02:52,000 --> 00:02:59,000 En esta aula virtual aparecen las tres actividades, 38 00:02:59,000 --> 00:03:06,000 y uno de los ejemplos de esta actividad interactiva sería la de rellenar los huecos. 39 00:03:08,000 --> 00:03:12,000 La explicación de la tarea 5, que versa sobre el empoderamiento del alumnado, 40 00:03:12,000 --> 00:03:16,000 se ha llevado a cabo en el espacio de actividades sobre la Primera Guerra Mundial y la Revolución rusa. 41 00:03:17,000 --> 00:03:22,000 En este espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje se aprecian siete imágenes. 42 00:03:22,000 --> 00:03:27,000 En la primera imagen, que es de inicio, aparecen las instrucciones para revisar el espacio de actividades. 43 00:03:27,000 --> 00:03:33,000 En la primera imagen, que recibe el número 1, 44 00:03:33,000 --> 00:03:37,000 hay un vídeo explicativo de las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial. 45 00:03:37,000 --> 00:03:41,000 En el número 2 aparecería un genialit, 46 00:03:42,000 --> 00:03:47,000 que es simplemente una presentación donde recogeríamos un dosis de la Primera Guerra Mundial, 47 00:03:47,000 --> 00:03:49,000 con las causas, el comienzo de la guerra, etc. 48 00:03:49,000 --> 00:03:55,000 En el número 3 tendríamos una ficha que deberían realizar los alumnos sobre la Primera Guerra Mundial. 49 00:03:55,000 --> 00:04:02,000 Hasta aquí tienen obligación de realizarlo y luego tienen el repostaje. 50 00:04:02,000 --> 00:04:07,000 En el repostaje, si los alumnos no han adquirido todos los convencimientos previos, 51 00:04:07,000 --> 00:04:12,000 se añade un vídeo un poco más explicativo y un poco más sencillo 52 00:04:12,000 --> 00:04:15,000 para los alumnos que tienen un distinto ritmo de aprendizaje. 53 00:04:15,000 --> 00:04:19,000 En el caso en que lo necesiten, deben verlo y volver hacia atrás. 54 00:04:19,000 --> 00:04:23,000 Los alumnos que lo hayan entendido y hayan revisado bien la ficha y la tarea 55 00:04:23,000 --> 00:04:31,000 van al espacio número 4, que sería un vídeo que se mete más en la materia 56 00:04:31,000 --> 00:04:35,000 y que es mucho más inmersivo y explicativo. 57 00:04:35,000 --> 00:04:41,000 Y en la tarea número 5 o en la meta, simplemente deben realizar un cajud 58 00:04:41,000 --> 00:04:46,000 con preguntas sobre la Primera Guerra Mundial y la Revolución Rusa.