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00:00:01,389 --> 00:00:05,089
Hola a todos, mi nombre es...

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00:00:05,089 --> 00:00:19,120
Mi nombre es Patricia Rodríguez y aquí os presento mi reflexión sobre la tarea 3 de accesibilidad en el aula.

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00:00:19,800 --> 00:00:27,300
Como habéis podido adivinar, el tema de mi reflexión va dirigido a la discapacidad auditiva

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00:00:27,300 --> 00:00:32,679
porque considero que hacer una reflexión sobre accesibilidad a nivel general

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00:00:32,679 --> 00:00:35,939
ocuparía más de 5 minutos de vídeo.

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00:00:35,939 --> 00:00:51,420
Para realizar esta reflexión, quiero poner un ejemplo real que yo tengo en el colegio más concretamente, un alumno de sexto de primaria con discapacidad auditiva, el cual tiene una adaptación curricular.

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00:00:52,340 --> 00:01:02,560
Ahora bien, ¿cómo mejoraría la calidad de enseñanza de mi alumno y le ayudaría a convertirse en competente digitalmente?

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00:01:02,560 --> 00:01:11,099
Bien, la tecnología para su adaptación y accesibilidad a la clase es necesaria

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00:01:11,099 --> 00:01:20,760
Yo propondría la incorporación de una tablet en el material del alumno

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00:01:20,760 --> 00:01:29,239
¿Para qué? Para que por un lado pueda seguir las instrucciones del libro digital cuantas veces lo desee

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00:01:29,239 --> 00:01:34,340
así como la utilización de plataformas digitales como Teams,

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00:01:34,700 --> 00:01:39,900
donde el alumno podrá disfrutar de vídeos previamente grabados por su profesor

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00:01:39,900 --> 00:01:45,180
para explicar contenidos o explicarle algún trabajo a realizar.

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00:01:46,120 --> 00:01:53,819
Ahora que estamos tratando la grabación de vídeos, es importante tener en cuenta varios aspectos.

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00:01:53,819 --> 00:02:16,120
En primer lugar, para que quede absolutamente claro, el profesor deberá aparecer de cara y cuerpo, deberá hablar con una dicción clara y con una velocidad un poco más lenta de lo habitual, para que el alumno sea capaz de leernos los labios si es preciso.

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00:02:16,120 --> 00:02:22,840
También se recurrirá a la utilización de subtítulos

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00:02:22,840 --> 00:02:26,159
Ahora que hemos aprendido a través de este curso

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00:02:26,159 --> 00:02:32,099
Para ello, o bien optamos por la opción fácil, los subtítulos automáticos en YouTube

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00:02:32,099 --> 00:02:40,719
O bien, como en el caso de este vídeo, la creación de subtítulos manuales y con formato SRT

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00:02:40,719 --> 00:02:47,860
proporcionados por programas como iMovie, que es el programa que estoy usando para esta tarea.

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00:02:49,139 --> 00:02:55,099
Bien, a la hora de crear los subtítulos es importante que mis subtítulos tengan una fuente clara

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00:02:55,099 --> 00:03:03,560
como es Taoma, la fuente de este trabajo, y utilizaremos también un color claro, preferiblemente blanco

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00:03:03,560 --> 00:03:08,099
para que el alumno pueda visualizar correctamente los subtítulos.

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00:03:08,099 --> 00:03:19,539
También es bueno a la hora de trabajar diálogos que mi alumno vea los cambios de cada persona con un color de fuente diferente

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00:03:19,539 --> 00:03:37,560
A la hora de resaltar cualquier contenido importante es bueno o será necesario resaltar con subrayado aquellas frases importantes a retener o a trabajar

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00:03:37,560 --> 00:03:50,979
Para adaptarnos más si cabe al alumno, es necesario o sería bueno también que el profesor aprenda unas nociones básicas de lengua española de signos.

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00:03:51,400 --> 00:04:08,360
También, para que la tarea se quede clara, podemos utilizar este vídeo como plataforma de PowerPoint e ir resumiendo los puntos como si se tratara de una presentación de PowerPoint,

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00:04:08,360 --> 00:04:12,759
sin dejar de lado los subtítulos mientras que estamos hablando.

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00:04:13,639 --> 00:04:18,759
Tampoco es bueno sobreestimular al alumno, eso hay que tenerlo en cuenta.

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00:04:19,759 --> 00:04:23,560
Para ello se utilizarán en todo momento fuentes neutras.

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00:04:23,560 --> 00:04:29,519
Y también hay que procurar que a la hora de grabarse el único estímulo que vea el alumno

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00:04:29,519 --> 00:04:33,560
seamos nosotros que hablemos con voz clara y dicción clara.

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00:04:36,000 --> 00:04:38,540
Bien, por mi parte esto es todo.

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00:04:38,540 --> 00:04:45,220
Lo importante de este tema es que nosotros nos adaptemos a la realidad del alumno,

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00:04:45,879 --> 00:04:53,660
no ellos a nosotros como venía pasando antes de implantar el diseño universal de aprendizaje en el aula.

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00:04:54,639 --> 00:04:57,139
Esto es todo por parte de la tarea 3.

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00:04:58,060 --> 00:05:01,000
Muchas gracias y hasta la próxima.