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00:00:00,000 --> 00:00:04,540
Hola, mi nombre es Elena García Simón. A continuación, presento el video explicativo

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00:00:04,540 --> 00:00:08,440
que servirá como evidencia fundamental para el portafolio digital docente, concretamente

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00:00:08,440 --> 00:00:12,440
para el apartado de Sistema de Gestión de Aprendizaje y Evaluación. Para mostrarlo,

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00:00:12,440 --> 00:00:16,720
voy a acceder al aula virtual del IES Gustavo Adolfo Becker. Al introducir mis credenciales

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00:00:16,720 --> 00:00:24,920
y picar en Mis Cursos, podéis ver mi LMS, tres aulas virtuales de Educamadrid para cada

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00:00:24,920 --> 00:00:29,840
nivel. Vamos a abrir una de ellas, por ejemplo, la de primero de bachillerato. El acceso para

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00:00:29,840 --> 00:00:33,040
estudiantes se realiza a través de sus credenciales de Educamadrid a la ola virtual de su instituto.

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00:00:33,040 --> 00:00:35,440
Yo como docente he realizado la matriculación de cada uno de ellos, por lo que esta ola

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00:00:35,440 --> 00:00:39,280
virtual les aparecerá directamente en Mis Cursos. Existe también la opción de automatriculación

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00:00:39,280 --> 00:00:42,920
con una clave, pero por mi experiencia de otros años prefiero ser yo misma la que les

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00:00:42,920 --> 00:00:46,840
matricule. Mira, aquí tenemos las opciones de automatriculación o de matriculación

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00:00:46,840 --> 00:00:49,840
manual. Como veis, la mayoría están matriculadas manualmente, pero existe también esta otra

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00:00:49,840 --> 00:00:54,000
opción poniendo la clave biodiversidad. Aquí, en Participantes, podemos ver el total de

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00:00:54,000 --> 00:00:57,480
estudiantes matriculados, 30, ya que una de ellas soy yo con el rol de profesor. Para

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00:00:57,480 --> 00:01:00,840
mostrarlo voy a primero ocultar sus datos por la ley de protección de datos, oculto

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00:01:00,840 --> 00:01:03,720
picando en este símbolo el nombre y apellidos y la dirección de correo electrónico. Así

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00:01:03,720 --> 00:01:08,560
podéis ver todos los estudiantes que hay en este curso. Vemos que el curso de primero

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00:01:08,560 --> 00:01:12,600
de bachillerato tiene un primer apartado general con dos foros, avisos y foro de dudas. El

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00:01:12,600 --> 00:01:16,240
primero me sirve para comunicar cambios de entregas, actividades extraescolares o cualquier

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00:01:16,240 --> 00:01:22,080
otra información relevante de la asignatura. El foro de dudas surge con la idea de tratar

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00:01:22,080 --> 00:01:24,840
cuestiones relacionadas con la asignatura que susciten dificultades de comprensión.

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00:01:25,160 --> 00:01:28,360
De esta manera podrán ayudarse entre ellos y será valorada esa participación positivamente.

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00:01:28,360 --> 00:01:31,520
A continuación, hay una etiqueta en la que a modo de cablón de anuncios indico las fechas

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00:01:31,520 --> 00:01:36,160
de los exámenes. Si seguimos bajando, vemos que está dividido en diferentes secciones

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00:01:36,160 --> 00:01:39,920
que se corresponden con las distintas unidades. Cada una de ellas tiene varias actividades,

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00:01:39,920 --> 00:01:42,960
tareas, contenido multimedia, archivos de texto, urls, etc.

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00:01:47,320 --> 00:01:50,800
En cuanto a la organización, el curso tiene una vía didáctica en la unidad 0, para que

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00:01:50,800 --> 00:01:54,120
el alumnado a principio de curso conozca la estructura de la materia, sepa lo que tiene

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00:01:54,120 --> 00:01:58,160
que hacer, qué se le va a valorar y cuáles son los criterios de calificación. Al entrar

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00:01:58,160 --> 00:02:02,040
en una de las unidades, la unidad 4, se ve el trabajo realizado. Cuento con actividades

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00:02:02,040 --> 00:02:05,760
y herramientas de autor como los H5P, tareas, rúbricas y algunos cuestionarios que os paso

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00:02:05,760 --> 00:02:11,120
a mostrar. Este es un cuestionario tipo T sobre sedimentación, rocas sedimentarias

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00:02:11,120 --> 00:02:15,080
y agentes geológicos externos. Los alumnos pueden realizarlo a modo de repaso para prepararse

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00:02:15,080 --> 00:02:21,440
el examen de la unidad. Cuenta con 60 cuestiones. He añadido bloques como son sube de nivel

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00:02:21,440 --> 00:02:24,000
para gamificar, de tal manera que según las tareas que vayan haciendo, pueden ganar

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00:02:24,000 --> 00:02:27,880
puntos y subir de categoría. También cuenta con el bloque de avisos recientes y calendario,

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00:02:27,880 --> 00:02:31,280
donde se insertan todas las fechas importantes del curso. Si picamos aquí, en este bocadillo,

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00:02:31,280 --> 00:02:33,720
podemos acceder al cajón de mensajería a través del cual me comunicaba con mi alumnado

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00:02:33,720 --> 00:02:37,560
para resolver dudas de manera privada. Ahora voy a acceder a la ola virtual de tercero

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00:02:37,560 --> 00:02:41,960
de la ESO, donde tengo más actividades de autor. En la unidad 1, la organización del

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00:02:41,960 --> 00:02:45,600
cuerpo humano, tengo, por ejemplo, la célula prokaryota en una actividad H5P, con la que

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00:02:45,600 --> 00:02:48,960
los estudiantes pueden visualizar las distintas partes y conocer su función picando en cada

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00:02:48,960 --> 00:02:56,480
una de ellas. Vas a mostrar otro tipo de actividad en la que he puesto preguntas de

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00:02:56,480 --> 00:03:01,600
diferente categoría, de diferentes estilos. La primera es de redactar la respuesta correcta.

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00:03:01,600 --> 00:03:07,480
La siguiente es de opción múltiple, en la que escogeríamos la opción correcta, en

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00:03:07,480 --> 00:03:13,640
cada caso. La tercera es un test simple de verdadero o falso. La cuarta cuenta con diferentes

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00:03:13,640 --> 00:03:17,880
modalidades. Y, por último, tenemos un dibujo al que hay que unir con las palabras de abajo.

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00:03:17,880 --> 00:03:24,880
Tejido, individuo. La actividad que acabo de mostrar está adaptada para alumnado TEA,

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00:03:24,880 --> 00:03:28,840
en la que tenemos preguntas cortas. Preguntas, como digo, de seleccionar la opción correcta

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00:03:28,840 --> 00:03:33,960
o de relacionar. Típicas para este tipo de alumnado. Otra de las actividades que tienen

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00:03:33,960 --> 00:03:36,800
mis horas virtuales son lecciones. Por ejemplo, aquí tenemos la de las personas y la salud,

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00:03:36,800 --> 00:03:40,440
en la que los alumnos deberán ir pasando leyendo toda esta información y, al final

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00:03:40,440 --> 00:03:46,040
de la secuencia, se les muestra una pregunta para ver si han comprendido la lectura. Las

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00:03:46,040 --> 00:03:48,720
células prokaryotas no tienen y deberán seleccionar la respuesta correcta y, una vez

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00:03:48,720 --> 00:03:52,400
hecho, enviarlo. Una de las tareas sería un trabajo de investigación. Aquí, en el

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00:03:52,400 --> 00:03:56,480
aula virtual, se les explicaría lo que tienen que hacer. Aquí os paso a mostrar la rúbrica

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00:03:56,480 --> 00:03:59,280
que se emplea para la colección de dicha actividad. Entonces, iríamos picando la portada

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00:03:59,280 --> 00:04:02,600
que contiene todos los elementos requeridos, un punto, y así con cada apartado. En esta

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00:04:02,600 --> 00:04:13,560
sección, aquí, siempre podemos poner algún comentario. En cuanto a la gestión de evaluación

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00:04:13,560 --> 00:04:15,960
del alumnado, he utilizado de manera simultánea como herramientas el libro de calificaciones

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00:04:15,960 --> 00:04:19,080
del profesor del aula virtual, configurado teniendo en cuenta el tipo de enseñanza que

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00:04:19,080 --> 00:04:29,040
se hace, la web de raíces y un Excel anonimizado. Los instrumentos de evaluación son variados,

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00:04:29,040 --> 00:04:31,560
los mayoritarios han sido las rúbricas insertadas en el aula virtual y los cuestionarios antes

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00:04:31,560 --> 00:04:34,240
mostrados. También destacar que he utilizado distintos tipos de evaluación según la actividad

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00:04:34,240 --> 00:04:37,160
lleva a la capa, auto-evaluación, co-evaluación o hetero-evaluación. Aquí os muestro el libro

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00:04:37,160 --> 00:04:40,120
de calificaciones del aula virtual para el curso de tercero de la ESO, donde aparece

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00:04:40,120 --> 00:04:43,480
la primera evaluación, los trabajos y cómo ha sido dividido en distintas tareas y actividades,

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00:04:43,480 --> 00:04:47,520
como podéis observar en la línea de abajo. Y nada más. Me despido. Muchas gracias.