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00:00:04,269 --> 00:00:07,290
Mi nombre es Ana López y soy la coordinadora TIC del centro.

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00:00:07,849 --> 00:00:11,330
Soy Susana y soy la maestra L del aula TGD.

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00:00:11,869 --> 00:00:14,529
Yo soy Natalia y soy la maestra PT del aula TGD.

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00:00:16,339 --> 00:00:23,300
El centro en el que nos encontramos es preferente TGD y cuenta con dos aulas, una enfocada a primaria y otra infantil.

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00:00:23,539 --> 00:00:26,460
Nuestros alumnos presentan trastornos del espectro autista.

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00:00:27,600 --> 00:00:33,340
La propuesta surge ante la necesidad de reinventarnos partiendo de las necesidades e intereses de nuestros alumnos

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00:00:33,340 --> 00:00:39,000
y facilitar así la accesibilidad cognitiva, fomentando el uso de la pizarra digital interactiva en el aula.

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00:00:39,460 --> 00:00:42,179
Como nos atrevemos con todo, nos pusimos manos a la obra.

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00:00:44,600 --> 00:00:50,079
Nuestra propuesta del uso de las TIC para la atención a la diversidad parte del diseño universal de aprendizaje

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00:00:50,079 --> 00:00:52,759
en consonancia con el proyecto Albor de la Comunidad de Madrid.

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00:00:53,420 --> 00:00:56,759
En este caso, como ejemplo, hemos adaptado la asamblea a formato digital,

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00:00:57,320 --> 00:00:59,679
pero podría ser aplicable a cualquier actividad puntual.

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00:00:59,679 --> 00:01:04,879
De esta manera, esta se hace accesible e inclusiva, ofreciendo distintas alternativas

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00:01:04,879 --> 00:01:09,200
para acceder al aprendizaje, que no solo beneficia a los alumnos con dificultades de aprendizaje,

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00:01:09,579 --> 00:01:12,260
sino que beneficia a todo el grupo clase en general.

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Entre los beneficios que encontramos al digitalizarla son facilitar la accesibilidad cognitiva,

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00:01:19,219 --> 00:01:23,640
estimular la comunicación oral y la comprensión, como la capacidad de inferir.

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00:01:24,099 --> 00:01:28,879
A nivel digital, una vez diseñado, es fácilmente editable y se puede adaptar a los diferentes niveles.

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00:01:29,739 --> 00:01:34,099
Puedes hacer diseños fijos o que se puedan mover y fomentar el uso del lápiz digital.

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es un elemento motivador para los niños. Al realizarla con un diseño sencillo acompañada

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de pictogramas, hacemos que su uso sea universal. En ambas aulas TGD tenemos asambleas permanentes

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diseñadas con pictogramas plastificados sobre un corcho y adaptados al nivel de los alumnos.

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Son dos asambleas manipulativas ya que sus elementos se pueden mover para ajustarlos a cada día.

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Este vídeo es representativo de la adaptación de los contenidos más importantes de la asamblea

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manipulativa a formato digital, respetando la idea inicial con pictogramas. La asamblea se

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compone de elementos fijos y otros interactivos que fomenten todos los beneficios anteriormente

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comentados, así como el uso del lápiz digital, tanto con el movimiento de pictogramas como la

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representación de los trazos en la misma. Nuestro objetivo es, en un futuro, poder llevar ese tipo

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de asambleas a distintos niveles educativos y que no solo sea para el alumnado con TEA, sino que

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alumnos de una clase sean se puedan beneficiar sintiéndose totalmente

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incluidos con este tipo de actividades queremos

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fomentar el uso adecuado y seguro de internet y de sus diferentes

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herramientas tecnológicas además de poner en conocimiento esta forma de

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trabajo tanto a los alumnos como a sus familias entre todos podemos crear un

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entorno digital inclusivo y seguro