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00:00:00,000 --> 00:00:03,960
En este vídeo voy a mostrar una presentación que he creado con la herramienta Canva.

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00:00:04,459 --> 00:00:10,720
He integrado dicha presentación en mi LMS de EVA de la asignatura de inglés de sexto de primaria,

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00:00:10,919 --> 00:00:15,060
concretamente en la unidad 4 en la que trabajamos los modal verbs.

4
00:00:15,980 --> 00:00:21,859
Se puede acceder a la presentación a través de un link que nos lleva directamente a dicha presentación,

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00:00:21,859 --> 00:00:27,710
sin olvidar mi licencia de Creative Commons

6
00:00:27,710 --> 00:00:31,050
y también se puede descargar en PDF

7
00:00:31,050 --> 00:00:34,549
para que los alumnos puedan trabajar sobre ella

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00:00:34,549 --> 00:00:37,090
y evitar así posibles distracciones

9
00:00:37,090 --> 00:00:40,189
que los efectos de la presentación les puede ocasionar.

10
00:00:40,909 --> 00:00:44,549
En el PDF también aparece la licencia de Creative Commons.

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00:00:44,549 --> 00:00:47,729
El objetivo de la presentación es mostrar y enseñar a los alumnos

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00:00:47,729 --> 00:00:51,090
uno de los conceptos gramaticales que más cuesta a los alumnos

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00:00:51,090 --> 00:00:55,950
dado que la diferencia entre un grupo de modal verbs y otro es mínima.

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00:00:56,509 --> 00:01:00,009
Se comienza la presentación con una breve definición de modal verb,

15
00:01:00,530 --> 00:01:07,030
a continuación aparece un pequeño índice en el que se muestra el contenido que se va a trabajar a lo largo de la presentación,

16
00:01:07,790 --> 00:01:13,129
acto seguido aparece el primer grupo de modal verbs,

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00:01:13,609 --> 00:01:18,310
se comienza diciendo lo que expresa cada grupo de modal verbs, en este caso obligación,

18
00:01:18,310 --> 00:01:25,310
a continuación se exponen los modal verbs que expresan obligación y se da un ejemplo que ayuda a clarificar el concepto estudiado.

19
00:01:26,230 --> 00:01:32,689
Y así ocurre en las siguientes diapositivas, en este caso posibilidad, modal verbs que indican posibilidad y el ejemplo.

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00:01:33,450 --> 00:01:37,969
A medida que avanza la presentación, el nivel de la atención de los alumnos suele disminuir,

21
00:01:38,290 --> 00:01:47,150
por lo que he incluido un enlace a un vídeo interactivo en el que pueden trabajar los conceptos estudiados de una manera más entretenida e interactiva.

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00:01:47,150 --> 00:01:55,909
Después aparece una página de dudas y preguntas y para terminar he elaborado un quiz que los alumnos tienen que resolver por grupos.

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00:01:56,129 --> 00:02:00,650
De esta manera me aseguro que interactúan entre ellos y que comprenden los conceptos estudiados.

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00:02:01,209 --> 00:02:08,590
Son preguntas de multiple choice en la que los alumnos deberán completar una frase con el modal verb adecuado.

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00:02:09,009 --> 00:02:12,009
En la siguiente página se da la respuesta correcta.

26
00:02:12,009 --> 00:02:20,009
Para hacer más atractivo el contenido, se incluyen efectos, como este que podéis ver a continuación, que captan la atención del alumnado.

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00:02:20,530 --> 00:02:26,870
Para hacer esta presentación accesible a la diversidad de alumnado que tengo en clase, he integrado poco texto.

28
00:02:28,050 --> 00:02:36,009
La fuente es Montserrat y la he utilizado en toda la presentación y el tamaño de la fuente varía dependiendo de lo que quiero destacar en cada caso.

29
00:02:36,550 --> 00:02:41,590
También he incluido elementos en negrita que captan la atención de los alumnos.

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00:02:42,009 --> 00:02:45,009
El interlineado es superior al normal.

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00:02:45,949 --> 00:02:53,169
Toda la presentación está paginada para que en el caso que se lo quieran imprimir en PDF sepan el orden de la secuencia.

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00:02:53,169 --> 00:03:00,330
Con respecto al contraste de colores, favorece el aprendizaje y hace que la presentación sea más interactiva.