1
00:00:00,000 --> 00:00:09,839
Hola, soy Ainhoa González Garay y voy a presentar la tercera evidencia de innovación metodológica

2
00:00:09,839 --> 00:00:15,800
y es un trabajo que realicé con alumnos del sexto de primaria en el que se les presentó

3
00:00:15,800 --> 00:00:23,120
un reto y era la creación de un barco y a través del aprendizaje basado en proyectos

4
00:00:23,120 --> 00:00:29,980
se les presentó esta infografía al principio donde veían los pasos que iban a tener que

5
00:00:29,980 --> 00:00:36,899
que ir dando hasta el final. Empezamos con una presentación en la que se les dice que

6
00:00:36,899 --> 00:00:41,020
tienen que crear un cuaderno de bitácora, se les explica lo que es y que es donde van

7
00:00:41,020 --> 00:00:46,260
a tener que ir tomando los apuntes que o bien se les va dando en clase o información que

8
00:00:46,260 --> 00:00:52,400
se les va a mandar a casa y que van a tener que recoger en este cuaderno. Empezamos con

9
00:00:52,400 --> 00:00:57,320
un experimento, el tema era la flotabilidad y empezamos con un experimento sobre ello

10
00:00:57,320 --> 00:01:02,920
siguiendo el método científico y tuvieron que apuntar en su cuaderno

11
00:01:02,920 --> 00:01:06,920
pues todo lo que iban pensando, lo que se les iba a plantear.

12
00:01:09,859 --> 00:01:15,640
Luego hicimos una actividad y tenían que adivinar si iban a adivinar,

13
00:01:15,780 --> 00:01:19,620
bueno, si con la vida que tienen ya tiene suficiente saber si iban a flotar o no.

14
00:01:19,620 --> 00:01:25,340
Y luego tuvieron que copiar un vocabulario que iban a necesitar para poder entender el proyecto.

15
00:01:25,340 --> 00:01:41,420
Después se les mandó a casa un link con un Edpuzzle en el que era un vídeo sobre la flotabilidad y el principio de Arquímedes y en Edpuzzle pues van saltando las preguntas.

16
00:01:48,920 --> 00:01:53,379
Y tenían que ir tomando apuntes en ese cuaderno de Bitácora.

17
00:01:55,340 --> 00:02:00,320
Ahí está la pregunta, tenían que contestar.

18
00:02:03,380 --> 00:02:11,860
Y después tuvieron que llegar a clase, tuvieron que investigar en las tablas y en el aula de futuro.

19
00:02:12,020 --> 00:02:16,500
Es verdad que tuvimos un problema y es que es un colegio muy grande y entonces está muy solicitada.

20
00:02:16,939 --> 00:02:22,939
Así que solo tuvimos acceso un día, pero bueno, luego traje las tablas a la clase y pudieron continuar su investigación.

21
00:02:22,939 --> 00:02:33,259
Cuando ya tenían todo, tenían que traer los materiales y realizar el barco o su artefacto de flotabilidad y nos fuimos al salón de actos a presentarlos.

22
00:02:34,359 --> 00:02:43,900
Allí tuvieron que contarnos de qué estaban hechos los materiales que habían utilizado y por qué creían que iban a flotar, en base a los conocimientos que habían ido adquiriendo.

23
00:02:43,900 --> 00:02:51,400
Hicieron su presentación, en principio se les presentó la rúbrica con la que se le iba a evaluar el barco

24
00:02:51,400 --> 00:02:55,120
para que ellos supiesen cómo conseguir la máxima puntuación

25
00:02:55,120 --> 00:03:01,420
y el cuaderno de bitácora que tuvieron que ir rellenando desde el principio

26
00:03:01,420 --> 00:03:05,080
para que fuese un sitio donde van viendo todo el proceso

27
00:03:05,080 --> 00:03:08,840
y van teniendo todas las notas de los conocimientos que tenían que tener

28
00:03:08,840 --> 00:03:13,219
Al final del cuaderno de bitácora se les hizo como una pequeña autoevaluación

29
00:03:13,219 --> 00:03:18,439
en la que tenían que expresar qué deberían ellos mantener, cómo se han sentido

30
00:03:18,439 --> 00:03:22,060
y qué podrían haber cambiado en ese proceso para mejorar.

31
00:03:22,979 --> 00:03:27,979
El tema termina con un forms muy sencillito de conceptos básicos

32
00:03:27,979 --> 00:03:35,979
para saber de una manera objetiva si habían adquirido lo que se pretendía que aprendiesen.