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Soy Irene Reduello y voy a comenzar el vídeo sobre la tarea número 6 del curso A2.

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Lo primero que voy a hacer es mostrar la tarea 3, que es la situación de aprendizaje.

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En este caso, mi situación de aprendizaje se titula La banda del patio presenta, pasa calles escolar.

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Y está enfocada para un tercer curso de primaria en el área de música.

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En este caso mi situación de aprendizaje tiene primero unos datos identificativos donde podemos ver el título, la etapa, el curso, la materia.

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Tenemos también la vinculación con otras áreas, la descripción y finalidad de los aprendizajes de esta situación de aprendizaje y la temporalización y la relación con la programación de aula que ya perfeccionamos.

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Después tenemos la conexión con los elementos curriculares, los objetivos de etapa, los saberes básicos y contenidos en relación con la ley vigente

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y de escritores operativos, competencias específicas y criterios de evaluación, todo lo relacionado con la legislación.

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En tercer lugar, la metodología que yo he utilizado para esta situación de aprendizaje, basada en la metodología educativa,

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la gamificación, el juego, los conocimientos previos, el reto final y el proyecto final de la retracción.

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He seguido a ello una secuencia de competencia realidad con pautas DUA en la que muestro todas las actividades,

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tanto la actividad inicial como las actividades que van después hasta llegar a la actividad del reto final,

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que en este caso es una puesta en escena en el colegio y una actividad que me sirve como método de evaluación a través de Blickers.

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Seguido a ello, tenemos unos recursos y unas herramientas TIC que he utilizado para esta situación de aprendizaje, donde aquí quedan explicadas.

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Una evaluación de la situación de aprendizaje, en la que se contempla una rúbrica, tanto de la situación de aprendizaje para los alumnos, como la evaluación del alumnado, como la evaluación de mi práctica docente.

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Y por último los anexos en los que se recogen las diferentes actividades musicales para la situación de aprendizaje musicales y no musicales.

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Después voy a mostrar la tarea 4 que en mi caso fue el cuaderno de raíces

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En el que yo he creado para este tercer curso en categorías evaluables, unos ítems evaluables, unos controles y tareas

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El modelo de calificación, en este caso para tercero de educación primaria, está configurado

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y se ve cómo tiene el peso de cada uno de estos parámetros.

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Después nos vamos a actividades evaluables, en la primera evaluación,

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donde se sitúa la situación de aprendizaje, vamos a poner todas,

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y vemos cómo están relacionados los ítems evaluables con el pasacalle escolar,

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en este caso una actividad de la voz, el control relacionado con la actividad de clickers

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y las tareas, en este caso una de las actividades enfocada a la instrumentación, aquí le queda reflejado.

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Y ahora voy a mostrar por último la tarea 5, que era describir brevemente

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la infografía que realicé con Canva sobre las actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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En este caso, si pensábamos en inicio, nos derivaba a esto que está aquí.

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Luego tenemos las diferentes tareas, tarea 1, tarea 2, tarea 6, aquí están otras tareas

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que estaban en mi situación de aprendizaje, pero no contemplé en la tarea 5

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porque solo había que poner estas actividades,

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que estas por su carácter práctico no he enlazado a ningún recurso,

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simplemente he enlazado las que pedían en la tarea número 5 y el reto final.