1 00:00:00,000 --> 00:00:09,400 A través de la siguiente presentación se plantea una actividad cooperativa y transversal 2 00:00:09,400 --> 00:00:16,280 aparte de utilizando la digitalización inclusiva para la asignatura de matemáticas en tercero 3 00:00:16,280 --> 00:00:24,160 de la ESO. El título que se ha dado es bastante llamativo para que puedan despertar en ellos 4 00:00:24,520 --> 00:00:33,200 algún tipo de curiosidad. En ella se plantea un cálculo real en el que se les indica que me 5 00:00:33,200 --> 00:00:47,280 van a ayudar a hacer unos cálculos para pagar la gasolina de un transporte al colegio. Al ser 6 00:00:47,280 --> 00:00:58,680 una actividad que se plantea real se pretende que les llame la atención y que la realicen con ganas. 7 00:00:58,680 --> 00:01:10,080 Al hacer los equipos planteamos los valores que aporta a este tipo de trabajo, juntarnos unos con 8 00:01:10,080 --> 00:01:18,000 otros de modo que dialoguemos como iguales, unamos nuestras fuerzas y planteo también a través de la 9 00:01:18,000 --> 00:01:24,240 presentación lo que investigamos y lo que analizamos utilizando la información que se 10 00:01:24,240 --> 00:01:31,720 proporciona en la tarea para ver qué datos obtenemos y qué nos falta y analizamos lo 11 00:01:31,720 --> 00:01:39,000 que hemos conseguido, cómo hacerlo y se pone de manifiesto la transversalidad utilizando 12 00:01:39,000 --> 00:01:50,160 contenidos de física que deberían conocer, bastante sencillos, y en ella también tienen que 13 00:01:50,160 --> 00:01:58,840 obtener los datos que les sirven porque se plantea con un enunciado bastante largo 14 00:01:58,840 --> 00:02:09,560 precisamente para eso, para que extrañan la información que les puede aportar. Vemos también 15 00:02:09,560 --> 00:02:18,960 los valores, como todo trabajo en grupo, pues para que ellos se pongan de manifiesto y vean qué es lo que 16 00:02:18,960 --> 00:02:29,160 vamos a hacer. En el trabajo por partes vemos eso, todo lo que es la secuencia didáctica en el que 17 00:02:29,160 --> 00:02:36,320 leemos qué nos piden, nos repartimos las tareas, vamos viendo cada uno de los pasos que vamos a dar. 18 00:02:36,560 --> 00:02:45,360 Después vemos también las conclusiones que me ha aportado a mí personalmente, 19 00:02:47,240 --> 00:02:51,400 qué conocimientos tenía o no tenía 20 00:02:53,920 --> 00:03:00,000 y me han faltado, entendí todo y cómo puedo llevar esta situación a la vida real.