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En el presente vídeo voy a presentar una situación de aprendizaje basada en un proyecto

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de aprendizaje y servicio en la que usaremos el aprendizaje cooperativo para resolver problemas

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y crear contenidos digitales. Se trata de un proyecto de nutrición saludable en un centro

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escolar. Los alumnos de un centro concertado de grado medio de farmacia elaboran este proyecto

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de aprendizaje y servicio para los alumnos destinatarios de primaria y de la ESO. En

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Consecuencia de estas metodologías, tendremos distintos tipos de evaluación, como auto-evaluación, co-evaluación, evaluación de los alumnos destinatarios del proyecto, una evaluación conjunta del proyecto, así como pruebas objetivas basadas en casos prácticos.

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Además, en el diseño de las actividades se tienen en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje, múltiples formas de implicación, representación, acción y expresión para garantizar una respuesta más inclusiva en el aula.

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Para eso el aula lo configuro en grupos cooperativos. Como dije, utilizaremos distintos espacios del centro, tanto para la toma de datos de los alumnos destinatarios como para la creación de contenidos digitales para los mismos.

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Toda la secuencia de aprendizaje la vamos a gestionar desde las herramientas de Google for Education, principalmente Google Classroom, donde podemos ver toda la secuencia de aprendizaje del proyecto con todas las herramientas que necesitamos, así como Google Drive, donde tendremos recogidos los distintos Excel de toma de datos, así como los contenidos digitales que vayamos creando y los formularios para las distintas evaluaciones.

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Al ser el entorno de Google sabemos que tenemos todas las herramientas de accesibilidad como el lector inmersivo, el zoom, el traductor y el Pixi Reader que nos permite leer la página a distintas velocidades, cambiar los formatos para los alumnos disléxicos o con otras alteraciones del lenguaje, así como cambiar el color, el espaciado, sombrear la pantalla, utilizar una lectura de máscara, etc.

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La infografía que presento rápidamente es la que adjunto a la evidencia, Nutrición Saludable en un Centro Escolar,

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donde comenzamos por organizar el proyecto tanto con los claustros destinatarios como con las familias que nos dan el permiso de los alumnos menores.

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Explicamos a nuestros alumnos qué vamos a hacer, cómo lo vamos a hacer, nos acercamos al concepto de salud y enfermedad que evaluamos por una prueba objetiva.

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En una fase del diseño nos acercamos a la bachillería infantil y sus causas a través de abordar el problema en cinco grupos cooperativos que nos acercamos a este concepto y evaluamos a través de una co-evaluación rúbrica de evaluación.

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En una fase de investigación recogemos datos en un Excel compartido procurando la protección de datos de los chicos, elaboramos un cuestionario de hábitos saludables en la alimentación de las distintas aulas y una ejecución en función de los datos obtenidos de talleres de alimentación saludable para los chicos.

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finalmente evaluamos por la satisfacción de los chicos y por una evaluación conjunta a través de Mentimeter de los alumnos que han elaborado el proceso.