1 00:00:00,000 --> 00:00:09,760 Para completar la tarea 6 del curso de certificación digital dondecente, voy a grabar un pequeño 2 00:00:09,760 --> 00:00:15,040 vídeo donde explico de forma muy breve y concisa las tareas 3, 4 y 5. 3 00:00:15,040 --> 00:00:22,900 En la tarea 3, por un lado, tenemos la presentación de una unidad didáctica, en donde inicialmente 4 00:00:22,900 --> 00:00:27,560 la contextualizamos en cuanto al área de inglés y el nivel educativo de segundo de 5 00:00:27,560 --> 00:00:34,280 la ESO, luego indicamos brevemente qué es lo que vamos a trabajar, que es básicamente 6 00:00:34,280 --> 00:00:39,320 la producción oral y escrita y el pasado simple, continuo y el pasado perfecto. 7 00:00:39,320 --> 00:00:41,640 Tiene lugar durante el primer trimestre. 8 00:00:41,640 --> 00:00:49,600 En la justificación inicial partimos de la premisa de que es un Fair Retail por el conocimiento 9 00:00:49,600 --> 00:00:55,520 medio previo que tienen nuestros alumnos y luego escucharemos y leeremos el audiolibro 10 00:00:55,520 --> 00:01:00,520 de Little Red Riding Hood, un poco para hacer frente a las distintas necesidades y ofrecer 11 00:01:00,520 --> 00:01:06,320 el material de distintas maneras para captar la atención de aquellos estudiantes que tienen 12 00:01:06,320 --> 00:01:16,040 determinadas dificultades auditivas o visuales, como es en nuestro caso que estamos considerándolo. 13 00:01:16,040 --> 00:01:21,800 Al utilizar su conocimiento previo y el audiolibro de Little Red Riding Hood abordamos primero 14 00:01:21,800 --> 00:01:31,120 de forma práctica, visual, auditiva, qué son los Fair Retails y cuáles son sus elementos 15 00:01:31,120 --> 00:01:35,400 y partimos de un ejemplo concreto para luego establecer la norma general y la estructura 16 00:01:35,400 --> 00:01:36,400 a tipo. 17 00:01:36,400 --> 00:01:45,000 Posteriormente, tras haber analizado dentro del propio Fair Retail de Little Red Riding 18 00:01:45,000 --> 00:01:51,440 Hood los elementos y las distintas partes de introducción, cuerpo y desenlace, fijaremos 19 00:01:51,440 --> 00:01:57,240 de forma teórica que todos los Fair Retails tienen unas características comunes y tres 20 00:01:57,240 --> 00:01:58,240 partes diferenciadas. 21 00:01:58,240 --> 00:02:08,600 Adicionalmente, veremos también una versión de Roald Dahl con un final diferente y también 22 00:02:08,600 --> 00:02:15,600 el punto de vista del lobo que nos narra la historia como narrador. 23 00:02:15,600 --> 00:02:21,400 Posteriormente en grupos, en trabajo cooperativo, elaboraremos un nuevo final al cuento de 24 00:02:21,400 --> 00:02:22,400 Cenicienta. 25 00:02:22,400 --> 00:02:28,280 También escucharemos el audiolibro, escucharemos y veremos, les fijaremos la tarea de manera 26 00:02:28,280 --> 00:02:34,280 muy clara y precisa para que sepan por partes qué es lo que tienen que hacer y la corregiremos 27 00:02:34,280 --> 00:02:42,960 en clase para que todos los grupos aprendan del feedback correctivo y positivo del resto. 28 00:02:42,960 --> 00:02:47,440 El objetivo final es elaborar un cuento de forma individual creando una presentación 29 00:02:47,440 --> 00:02:52,160 digital que nos sirva de apoyo mientras lo contamos al resto de los compañeros. 30 00:02:52,160 --> 00:02:57,080 Entonces previamente la elaborarán por escrito, luego harán la presentación y por último 31 00:02:57,080 --> 00:03:01,400 combinarán la presentación con lo que han escrito de manera oral practicando un poco 32 00:03:01,400 --> 00:03:06,560 de teatro y dramatización, es decir, tenemos aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje 33 00:03:06,560 --> 00:03:15,040 cooperativo y teatro y dramatización junto con la práctica de digitalización y tecnología, 34 00:03:15,040 --> 00:03:22,600 con lo cual tenemos metodologías activas que se unen en sinergia con la tecnología 35 00:03:22,600 --> 00:03:29,120 para hacer el proyecto más enriquecedor y completo a nivel educativo. 36 00:03:29,120 --> 00:03:33,960 Si volvemos otra vez al área 3 tenemos una infografía que es la que vamos a presentar 37 00:03:33,960 --> 00:03:39,740 a nuestros estudiantes para que sepan claramente las distintas fases con las que vamos a pasar. 38 00:03:39,740 --> 00:03:45,860 Como decía, la fase número 1 es el audiolibro de Richard Red Riding Hood que activa su conocimiento 39 00:03:45,860 --> 00:03:52,180 previo, a partir de ahí definimos qué es un fairytale, vemos los distintos elementos 40 00:03:52,180 --> 00:03:58,020 del fairytale este en particular y luego desde lo general, desde lo específico vamos a lo 41 00:03:58,020 --> 00:04:05,500 general para fijar la parte teórica del proyecto que consistiría en el apartado 2 que es donde 42 00:04:05,500 --> 00:04:10,700 fijamos de forma teórica y detallada los elementos de un fairytale y las tres partes 43 00:04:10,700 --> 00:04:16,940 en las que se diferencian, introducción donde presentamos qué, cómo, cuándo, personajes 44 00:04:16,940 --> 00:04:23,260 y entorno y momento, el cuerpo en donde introducimos un problema y finalmente la conclusión donde 45 00:04:23,260 --> 00:04:28,260 se resuelve dicho problema y se enfoca la moraleja. 46 00:04:28,260 --> 00:04:33,260 Prestaremos especial atención al lenguaje sensorial y a las figuras retóricas. Adicionalmente 47 00:04:33,260 --> 00:04:38,160 todos los fairytales están redactados en pasado, con lo cual a nivel gramatical vamos 48 00:04:38,160 --> 00:04:46,620 a focalizarnos en el pasado simple para describir acontecimientos, en el pasado continuo para 49 00:04:46,620 --> 00:04:54,820 describir circunstancias y situaciones y por último el pasado perfecto para definir acontecimientos 50 00:04:54,820 --> 00:04:58,700 previos que impactan en el momento de la historia. 51 00:04:58,700 --> 00:05:05,020 Una vez que ya dominamos el punto gramatical escucharemos el cuento tradicional de Cinderella 52 00:05:05,020 --> 00:05:10,940 para luego en Woolpros trabajar sobre un nuevo final o contarlo desde otro punto de vista. 53 00:05:10,940 --> 00:05:18,340 Esto nos permitirá un poco poner en práctica lo que hemos aprendido y con los compañeros 54 00:05:18,340 --> 00:05:24,980 en trabajo cooperativo pues unos se apoyan mutuamente a los otros y entonces aprenden 55 00:05:24,980 --> 00:05:30,700 en conjunto. Luego los corregiremos en clase y del feedback positivo y correctivo todos 56 00:05:30,700 --> 00:05:37,300 los grupos podrán aprender algo nuevo que les ayudará a finalmente elaborar la tarea 57 00:05:37,300 --> 00:05:44,060 final que es crear su propia versión de un cuento tradicional y compartirlo con los demás. 58 00:05:44,060 --> 00:05:49,500 Este cuento que lo contarán de manera oral a sus compañeros lo van a acompañar de una 59 00:05:49,500 --> 00:05:53,580 presentación digital. 60 00:05:53,580 --> 00:06:02,100 En el apartado 4 hemos incluido tres actividades evaluables, dos de ellas son actividades interactivas 61 00:06:02,100 --> 00:06:07,420 y por último un cuestionario, cada uno está referido a una evaluación, entonces en la 62 00:06:07,420 --> 00:06:13,660 evaluación 1 hemos incluido una pregunta de verdadero o falso, en la evaluación 2 63 00:06:13,780 --> 00:06:20,060 hemos incluido una actividad de rellenar con huecos y por último en el cuestionario tenemos 64 00:06:20,060 --> 00:06:35,700 cuatro preguntas de opción múltiple y si vamos al apartado de calificaciones en el 65 00:06:35,700 --> 00:06:42,300 informe de calificador podemos ver claramente que tenemos tres evaluaciones diferenciadas 66 00:06:42,300 --> 00:06:47,900 en cada una de ellas tenemos una situación de aprendizaje y para cada una de ellas hemos 67 00:06:47,900 --> 00:06:54,820 fijado una actividad evaluable, en la última como decía es el cuestionario, la evaluación 68 00:06:54,820 --> 00:07:00,220 final y en la evaluación 1 y 2 tenemos actividades interactivas. 69 00:07:00,220 --> 00:07:12,540 En el área 5 tenemos unas instrucciones referidas a actividades para hacer frente a los distintos 70 00:07:12,540 --> 00:07:18,380 ritmos de aprendizaje, como comentaba antes en la infografía tenemos seis apartados y 71 00:07:18,380 --> 00:07:25,020 aquí sin embargo he introducido en el camino entre el 4 y el 5 pues una pequeña lupa que 72 00:07:25,020 --> 00:07:31,340 les ayudará a aquellos que se encuentren con dificultades, partimos en el punto número 73 00:07:31,340 --> 00:07:43,540 1 del audiolibro, bueno después de la publicidad, luego en el apartado 2 tenemos un genially 74 00:07:43,540 --> 00:07:50,300 que nos permite identificar los distintos elementos de un Fairytale, en el apartado 75 00:07:50,300 --> 00:07:55,780 3 vamos a poner en práctica nuestra gramática con un ejercicio de Lightworksheet para el 76 00:07:55,780 --> 00:08:05,260 pasado simple y el pasado perfecto y en el 4 el audiolibro de Cenicienta para que le 77 00:08:05,260 --> 00:08:09,940 sirva de base para activar sus conocimientos previos para luego poder modificar el final 78 00:08:10,020 --> 00:08:11,820 o bien contarlo desde otro punto de vista. 79 00:08:14,980 --> 00:08:24,420 Uy me he pasado, como decía en el punto 5, entre el punto 4 y el 5 tenemos la lupa que incluye un 80 00:08:24,420 --> 00:08:29,420 pequeño vídeo de repaso entre el pasado simple y el pasado perfecto para aquellos alumnos que 81 00:08:29,420 --> 00:08:34,100 se encuentren con dificultad a la hora de establecer la línea del tiempo entre aquellos 82 00:08:34,100 --> 00:08:43,420 acontecimientos pasados que han tenido lugar antes de otro acontecimiento pasado y una vez 83 00:08:43,420 --> 00:08:49,460 que lo tienen controlado pasan al apartado 5 que consiste en elaborar su propio Fairytale 84 00:08:49,460 --> 00:08:54,460 primero por escrito y luego con apoyo visual y por ello hemos incorporado en este apartado 85 00:08:54,460 --> 00:09:01,820 un tutorial de PowerPoint para que les ayude en su producción. Finalmente todos llegan a la meta 86 00:09:01,900 --> 00:09:04,900 que es la exposición delante de sus compañeros. 87 00:09:09,260 --> 00:09:16,380 Y con esto doy por presentadas de forma muy escueta las actividades correspondientes al 88 00:09:16,380 --> 00:09:23,140 área 3, área 4 y área 5 del curso de competencia digital docente de nivel A2. 89 00:09:24,740 --> 00:09:27,860 Espero haberlo explicado correctamente.