1
00:00:00,050 --> 00:00:04,389
Buenas tardes. Comenzamos con la presentación de la situación de aprendizaje.

2
00:00:05,169 --> 00:00:09,710
Viaje A es la tarea 3. Matíticas son dos hermanos que están en tercera y primaria.

3
00:00:10,210 --> 00:00:17,149
Viajan a una ciudad europea, nos presentan los principales monumentos de esa ciudad y a la vez aprendemos matemáticas.

4
00:00:21,969 --> 00:00:32,289
Esta situación de aprendizaje contribuye al desarrollo de objetivos de etapa y al desarrollo de competencias específicas.

5
00:00:32,289 --> 00:00:38,810
La tarea 1 es la tarea de motivación

6
00:00:38,810 --> 00:00:42,030
Escucharemos la canción que Matt y Tikas mandan al correo

7
00:00:42,030 --> 00:00:43,450
Que es una canción de los Beatles

8
00:00:43,450 --> 00:00:50,530
Les realizaremos preguntas para ver si se hacen una idea del país en el que se encuentran

9
00:00:50,530 --> 00:00:53,149
¿Qué conocemos de ese país? ¿Qué ciudades conocemos?

10
00:00:54,210 --> 00:00:55,950
Descubrimos que están en Reino Unido

11
00:00:55,950 --> 00:01:00,210
Realizarán una lectura comprensiva de su viaje por Londres

12
00:01:00,210 --> 00:01:01,829
Y situarán Londres en el mapa

13
00:01:01,829 --> 00:01:05,969
La tarea 2 y la tarea 3 son actividades de desarrollo

14
00:01:06,409 --> 00:01:12,230
Realizarán multiplicaciones de dos cifras, multiplicaciones por la unidad seguida de ceros y estimación de productos.

15
00:01:12,430 --> 00:01:17,489
La tarea 4 será un taller de problemas. Deberán inventar cuatro problemas.

16
00:01:18,230 --> 00:01:26,890
La tarea 5 es una tarea complementaria a la tarea 4. Pasarán al procesador de texto los problemas creados en la sesión anterior.

17
00:01:27,590 --> 00:01:34,170
La tarea 6 será una gincana matemática. Deberán resolver nueve tareas relacionadas con las multiplicaciones.

18
00:01:34,170 --> 00:01:41,510
Al finalizar la gincana, si la han realizado correctamente, deben formar el matemático Pitágoras.

19
00:01:41,790 --> 00:01:55,609
Si ha habido alguna dificultad y se han equivocado en alguna de las tareas, les marcaremos las tareas para que las revisen y terminen el matemático Pitágoras.

20
00:01:57,790 --> 00:02:00,810
En la tarea 7 completarán una webpues de Pitágoras.

21
00:02:01,230 --> 00:02:05,109
Les daremos direcciones web para completar esos datos.

22
00:02:05,609 --> 00:02:10,090
Y les ayudaremos en todo momento y les se hará una búsqueda muy guiada de la información.

23
00:02:11,849 --> 00:02:15,530
La tarea 8 son recursos interactivos.

24
00:02:15,689 --> 00:02:19,789
Trabajarán con la tablet en la situación de aprendizaje mediante actividades y juegos interactivos.

25
00:02:20,610 --> 00:02:25,009
La tarea 9, pues será reto matemático, será una...

26
00:02:25,009 --> 00:02:26,310
Realizaremos una evaluación.

27
00:02:26,969 --> 00:02:34,530
Deberán resolver las tareas esquematíticas, las preguntas que les hacen relacionadas con Londres, que se resuelven de manera matemática.

28
00:02:35,610 --> 00:02:46,229
La diez, una autoevaluación. ¿Qué recursos y herramientas TIC necesitamos? Pues la pizarra digital, la pizarra individual, el ordenador, la tablet, cuaderno y las direcciones web.

29
00:02:46,729 --> 00:02:58,349
La metodología, aprendizaje basado en el pensamiento, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo, aprendizaje significativo, motivacional y lúdico y la participación activa del alumno.

30
00:02:58,349 --> 00:03:02,810
evaluaremos la situación de aprendizaje mediante una rúbrica

31
00:03:02,810 --> 00:03:08,620
la evaluación de la situación de aprendizaje

32
00:03:08,620 --> 00:03:13,319
habrá una autoevaluación, una diana y también evaluaremos la práctica docente

33
00:03:13,319 --> 00:03:20,580
en todo momento ayudaremos y guiaremos al alumno

34
00:03:20,580 --> 00:03:23,680
mientras realiza en esta situación de aprendizaje

35
00:03:23,680 --> 00:03:30,330
continuamos con la tarea 4

36
00:03:30,330 --> 00:03:35,069
para ello entramos en el aula virtual de la acreditación digital

37
00:03:35,069 --> 00:03:40,050
Tenemos que configurar un libro de calificaciones.

38
00:03:40,389 --> 00:03:42,509
Entramos en calificaciones.

39
00:03:43,930 --> 00:03:54,069
Hemos creado tres categorías padres, llamada primera, segunda y tercera evaluación.

40
00:03:54,710 --> 00:04:00,490
Para cada una de las categorías padres, hemos creado una categoría subordinada,

41
00:04:00,909 --> 00:04:03,889
denominada igual que nuestra situación de aprendizaje, viaje A,

42
00:04:03,889 --> 00:04:28,970
Y hemos creado tres actividades. Para la evaluación 1 hemos creado un H5P. Aparecen tres multiplicaciones con sus resultados. Tendrán que colocar el resultado en su multiplicación correspondiente.

43
00:04:28,970 --> 00:04:39,879
Después darán a comprobar y aparecerá la puntuación en función de cómo la hayan hecho.

44
00:04:46,569 --> 00:04:55,670
En la evaluación, para la segunda evaluación, hemos creado otra actividad de H5P.

45
00:04:59,959 --> 00:05:01,759
Es un verdadero o falso.

46
00:05:07,490 --> 00:05:11,790
Hay una multiplicación y deberán marcar si es verdadero o falso.

47
00:05:11,949 --> 00:05:12,810
Le darán a comprobar.

48
00:05:12,810 --> 00:05:37,339
Y para la última evaluación, para la evaluación final, es un cuestionario con cuatro opciones, son cuatro preguntas y tres opciones, perdón. Bueno, algunas tienen tres, otras tienen cuatro.

49
00:05:37,339 --> 00:05:49,870
Al finalizar el cuestionario le darán a terminar intento y aparecerá en las calificaciones la media ponderada.

50
00:05:54,899 --> 00:06:06,939
Continuamos con la tarea 5. Para ello, dentro del aula virtual nos metemos en el área 5, empoderamiento del alumno.

51
00:06:11,970 --> 00:06:16,350
Nos meteremos al recurso espacio de actividades con distinto ritmo de aprendizaje.

52
00:06:18,129 --> 00:06:22,750
Vemos que existen diferentes tareas.

53
00:06:23,230 --> 00:06:27,790
Tarea 1 hasta llegar a la tarea final y luego una autoevaluación.

54
00:06:28,970 --> 00:06:31,509
Habrá un repostaje después de la tarea 3.

55
00:06:32,209 --> 00:06:33,550
Vamos a comenzar por el inicio.

56
00:06:33,810 --> 00:06:36,629
En el inicio nos dan las instrucciones.

57
00:06:37,889 --> 00:06:40,129
Que no sé por qué en este momento no deja entrar.

58
00:06:45,180 --> 00:06:46,860
Bueno, continuamos con la tarea 1.

59
00:06:49,629 --> 00:06:52,129
La tarea 1 es la canción de los Beatles.

60
00:07:00,110 --> 00:07:06,610
Después de la tarea 1 pasamos a la tarea 2, actividades de desarrollo para practicar la multiplicación por la unidad seguida de ceros.

61
00:07:08,149 --> 00:07:14,550
Realizarán las multiplicaciones, al terminar darán a finish y comprobarán cómo han realizado las multiplicaciones, qué puntuación han obtenido.

62
00:07:16,529 --> 00:07:22,730
Continuamos a la tarea 3, es también de multiplicar por 2 y 3 cifras.

63
00:07:22,730 --> 00:07:25,129
Realizarán todas las multiplicaciones

64
00:07:25,129 --> 00:07:29,610
Al finalizar, igualmente les saldrá la calificación

65
00:07:29,610 --> 00:07:35,339
Si ha habido dificultades en la tarea 2 y la tarea 3

66
00:07:35,339 --> 00:07:36,480
Irán al repostaje

67
00:07:36,480 --> 00:07:41,279
En el repostaje aparecerá un vídeo con el recordatorio

68
00:07:41,279 --> 00:07:44,439
De cómo se multiplican por dos cifras

69
00:07:44,439 --> 00:07:54,120
Si no han tenido dificultades, continuarán por la tarea 4

70
00:07:54,120 --> 00:07:56,379
Los que hayan tenido dificultades se quedarán en repostaje

71
00:07:56,379 --> 00:07:58,480
Y luego volverán otra vez a la tarea 4

72
00:07:58,480 --> 00:08:00,560
Los que no han tenido dificultades, continuarán por la tarea 4

73
00:08:00,560 --> 00:08:02,060
pero la tarea cuatro es un taller de problemas.

74
00:08:02,720 --> 00:08:06,420
La tarea cinco, igual, es complementaria al taller de problemas.

75
00:08:06,639 --> 00:08:08,759
La tarea seis, una gincana matemática.

76
00:08:09,279 --> 00:08:12,339
En la tarea siete, es una webquest de Pitágoras.

77
00:08:12,540 --> 00:08:14,480
Les pondremos un vídeo sobre Pitágoras.

78
00:08:28,370 --> 00:08:31,550
Después iremos a la tarea ocho, que son actividades interactivas.

79
00:08:32,690 --> 00:08:35,690
Hay un juego de multiplicaciones de dos cifras.

80
00:08:35,990 --> 00:08:41,980
Le damos a iniciar y realizarán las multiplicaciones.

81
00:08:42,200 --> 00:08:44,279
Hay diferentes opciones, marcarán la opción correcta

82
00:08:44,279 --> 00:08:46,200
Y les van dando puntuación

83
00:08:46,200 --> 00:08:50,240
La tarea final

84
00:08:50,240 --> 00:08:51,720
Que es un cajut

85
00:08:51,720 --> 00:09:07,190
A ver si abre el cajut

86
00:09:07,190 --> 00:09:13,049
Ahora sí

87
00:09:13,049 --> 00:09:16,350
Le daremos al cajut y a practicar

88
00:09:16,350 --> 00:09:24,500
Viaje a Londres

89
00:09:24,500 --> 00:09:26,279
Que es nuestra estación de aprendizaje

90
00:09:26,279 --> 00:09:27,820
Una vez que ya han descubierto que están en Londres

91
00:09:27,820 --> 00:09:29,720
Tendremos que poner nuestro nombre

92
00:09:29,720 --> 00:09:32,059
Y empezamos

93
00:09:32,059 --> 00:09:38,580
Viaje a Londres

94
00:09:38,580 --> 00:09:48,370
¿Cuántos kilos pesa el Big Ben?

95
00:09:48,370 --> 00:09:50,470
Los kilos son el resultado de multiplicar

96
00:09:50,470 --> 00:09:51,750
14 por 1000

97
00:09:51,750 --> 00:10:30,139
Pues marcamos la opción. Le daríamos al siguiente. Siguiente. Verdadero o falso. El London Eyes se inauguró en el año 2000. Pues realizaría la multiplicación y daría una verdadero. Así hasta completar el Cajut. Y por último la autoevaluación.

98
00:10:30,139 --> 00:10:39,740
Imprimiríamos la diana de tu evaluación y los alumnos marcarían en qué nivel se encuentran

99
00:10:39,740 --> 00:10:43,399
Aquí aparecería la leyenda para marcar el 1 hasta el 5

100
00:10:43,399 --> 00:10:50,320
Aporto ideas a mi grupo en función de lo que considerarían, pues marcarían una franja de la diana

101
00:10:50,320 --> 00:10:52,919
Muchas gracias