1 00:00:02,350 --> 00:00:16,789 ¡Hola chicos! ¡Buenos días! Bueno, pues aquí estamos yo y mis super vídeos. Espero que el de ayer os gustara y sobre todo os sirviera para aprender a descomponer bien los primeros números y agilizar así vuestro cálculo mental. 2 00:00:17,269 --> 00:00:22,010 ¿Vale? Parece una tontería y muy sencillo, pero de verdad, os va a resultar súper, súper útil. 3 00:00:22,149 --> 00:00:32,270 Cuando os digan 300, pues tú automáticamente vas a saber que es 100 más 200. O cuando te digan 40, pues vas a saber rápidamente que es 10 más 30. ¿Vale? 4 00:00:32,350 --> 00:00:37,250 En el vídeo de hoy vamos a continuar con la descomposición, pero del número 10. 5 00:00:37,549 --> 00:00:41,689 ¿Sabéis? Ayer le dijimos hasta el 9, hoy nos toca descomponer el número 10. 6 00:00:41,789 --> 00:00:43,490 El 10 es de mis números favoritos. 7 00:00:43,869 --> 00:00:48,689 De hecho, cuando empezamos el cole, yo ya insistía mucho en cuáles eran las parejas, 8 00:00:48,950 --> 00:00:51,270 cuáles eran los números amigos que formaban 10. 9 00:00:51,649 --> 00:00:56,590 ¿Recordáis que nos llevamos perchas y pinzas al cole que yo os tenía contando? 10 00:00:56,950 --> 00:01:01,509 Bueno, pues espero que las parejas del 10 nos las sepamos ya todas súper requete bien. 11 00:01:01,509 --> 00:01:26,010 Vamos a hacer un repaso. Las parejas del 10, acordaros, la pareja del 1 era el 9, fenomenal. La pareja del 2 era el 8. La pareja del 3, ¿quién era? Muy bien, el 7. La pareja del 4 era el 6. Y la pareja del 5, fenomenal, el 5. 12 00:01:26,010 --> 00:01:32,909 Vale, pues si yo me sé las parejas del 10, también me tengo que saber cuáles son las parejas del 100. 13 00:01:33,370 --> 00:01:40,170 Si yo sé que 1 más 9 son 10, pues me sé que 10 más 90 son 100. 14 00:01:40,510 --> 00:01:49,049 O que la pareja del 20 es el 80, así como que la pareja del 30 es el 70, 15 00:01:49,049 --> 00:01:59,450 o que la pareja del 40 es el 60 y por último la del 50 el 50, ¿sí? Vale, chicos, pues 16 00:01:59,450 --> 00:02:04,390 con esta descomposición, insisto, vuestro cálculo mental va a ser mucho, mucho más 17 00:02:04,390 --> 00:02:09,830 rápido, ¿vale? Con las parejas del 10 os voy a mandar varias fichas, bien interactivas 18 00:02:09,830 --> 00:02:13,930 o bien a modo de papel. Recordad que también hemos hecho los famosos sacos de paco, también 19 00:02:13,930 --> 00:02:18,389 os van a dar alguno, jugamos también a policías y ladrones, ¿vale? Así que va a ser muy, 20 00:02:18,389 --> 00:02:23,150 muy útil. Pero hoy me voy a aprovechar de su descomposición para explicar un concepto 21 00:02:23,150 --> 00:02:27,729 que es muy importante, que es la relación fundamental que hay entre la suma y la resta. 22 00:02:27,889 --> 00:02:32,810 Esto diréis, pero ¿qué dices Pilar? Pues lo vimos, lo vimos en el libro, hicimos varios 23 00:02:32,810 --> 00:02:37,430 ejercicios. Lo que pasa que tengo la sensación de que nos hacíamos como si fuéramos robots 24 00:02:37,430 --> 00:02:42,990 sin pensar y sin razonar muy bien qué es lo que estábamos haciendo. O bueno, eso es 25 00:02:42,990 --> 00:02:47,409 lo que creo. Así que este mini vídeo va a ser para recuperar, rescatar ese concepto 26 00:02:47,409 --> 00:02:51,789 e interiorizarlo bien, ¿vale? Insisto, vamos a hacerlo con el número 10, apoyándonos 27 00:02:51,789 --> 00:02:57,289 del 10. Mirad, yo aquí tengo 10 fichas, ¿vale? Y con ellas también me voy a ayudar. Si yo 28 00:02:57,289 --> 00:03:04,810 descompongo el número 10, por ejemplo, digo, tengo 10 fichas, ¿vale? Pues voy a descomponerle 29 00:03:04,810 --> 00:03:11,069 y me voy a llevar dos hacia un lado. Si me llevo de esas 10 dos hacia un lado, ¿todos 30 00:03:11,069 --> 00:03:19,289 estáis de acuerdo de que en el otro ¿cuántas me quedarían? Pues cuento. 1, 2, 3, 4, 5, 31 00:03:19,909 --> 00:03:31,409 6, 7 y 8. Sabemos que el 2 es la pareja del 8 para que me dé 10. Hasta aquí fácil y 32 00:03:31,409 --> 00:03:36,150 sencillo, ¿no? No he hecho nada más que representar con las fichas lo que había escrito previamente 33 00:03:36,150 --> 00:03:43,969 ¿cuánto menos? Vale, pues de esta suma, chicos, van a salir dos restas, van a salir dos restas. 34 00:03:44,509 --> 00:03:51,870 Por un lado, vuelvo al inicio, vuelvo a juntar las fichas. Si yo tengo diez fichas, ¿vale? 35 00:03:51,969 --> 00:03:57,930 En un total, al principio, si tengo diez fichas y le quitaba dos, lo que he hecho, le quitaba 36 00:03:57,930 --> 00:04:06,430 dos, le quitaba dos, le resto dos, ¿cuántas fichas me quedaban? ¿Cuántas fichas arrastrábamos 37 00:04:06,430 --> 00:04:14,870 hasta aquí? Ocho, ¿verdad? Pero también lo puedo hacer de otra manera, y decir, vuelvo 38 00:04:14,870 --> 00:04:23,209 al inicio de las diez fichas que tengo al principio, si en vez de quitar dos, esta vez 39 00:04:23,209 --> 00:04:39,970 le quito 8, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 fichas, ¿cuántas me quedan? 2, ¿verdad? 40 00:04:41,889 --> 00:04:51,110 Esto es súper importante, chicos, de una única suma me salen 2 restas y lo hemos representado 41 00:04:51,110 --> 00:04:54,110 y lo hemos manipulado, toqueteado con estas fichas. 42 00:04:54,509 --> 00:04:56,230 Pues eso es lo que quiero que hagáis ahora. 43 00:04:56,689 --> 00:05:01,829 Que cojáis garbanzos, que cojáis macarrones, que forméis un total, al principio un total, 44 00:05:02,310 --> 00:05:10,529 que lo descompongáis en dos partes y comprobéis cómo que al sumar las dos partes me dan ese total 45 00:05:10,529 --> 00:05:14,949 o que si al total le quito una de esas partes me va a dar la otra. 46 00:05:15,490 --> 00:05:20,310 Último ejemplo que os pongo, ¿vale? Para no aburriros mucho, pero para que os quede bien bien claro. 47 00:05:21,110 --> 00:05:24,649 Vamos a poner nuestras fichas arriba. 48 00:05:25,490 --> 00:05:26,709 Yo tengo 10 fichas, ¿vale? 49 00:05:26,730 --> 00:05:28,230 Ya las hemos contado varias veces. 50 00:05:30,949 --> 00:05:35,810 Pues si a esas 10 fichas del principio, ¿vale? 51 00:05:35,889 --> 00:05:40,790 Si a esas 10 fichas del principio yo me llevo para un lado 3, por ejemplo, 52 00:05:41,790 --> 00:05:47,970 me llevo 3, vamos a contar 1, 2 y 3, ¿vale? 53 00:05:48,589 --> 00:05:50,269 ¿Cuántas me quedarán en el otro lado? 54 00:05:50,269 --> 00:06:01,750 ¿Cuál es la pareja del 3? Pensad, pensad, pensad, ya lo sabéis, ¿no? El 7, así que yo sé que 3 más 7 es igual a 10. 55 00:06:02,410 --> 00:06:10,470 Esta suma la tengo ya súper aprendida. 3 más 7, una parte más una otra parte, me da el total de las fichas, que era 10, ¿verdad? 56 00:06:10,470 --> 00:06:12,029 Las pongo arriba de nuevo 57 00:06:12,029 --> 00:06:16,170 Ahora, ¿cómo se convertiría esto en dos restas? 58 00:06:16,730 --> 00:06:18,670 Pues yo puedo decir que a diez 59 00:06:18,670 --> 00:06:21,709 Que en vez de fichas vamos a ponerle euros, ¿vale? 60 00:06:22,189 --> 00:06:25,769 Le voy a quitar tres euros que se los voy a dejar a mi papá y a mi mamá 61 00:06:25,769 --> 00:06:28,709 Para que se vayan a comprarme el pan y unas patatas 62 00:06:28,709 --> 00:06:32,310 Pues a los diez euros que yo tenía al principio 63 00:06:32,310 --> 00:06:36,389 Le voy a quitar tres euros que le dejo a mi papá 64 00:06:36,389 --> 00:06:38,889 ¿Cuántos me quedan? ¿Cuántos me quedan aquí? 65 00:06:38,889 --> 00:06:46,329 Cuenta. Una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete. 66 00:06:47,290 --> 00:06:50,170 Una resta. Pero lo podía. ¿Cuál es la otra resta? 67 00:06:50,329 --> 00:06:52,110 Venga, ya os la sabéis. Seguro que sí, ¿verdad? 68 00:06:53,069 --> 00:06:57,850 Pues si a diez que tenía al principio en vez de quitarle tres le quitaba siete, 69 00:06:57,990 --> 00:07:00,850 lo que me quedaban eran tres euros. 70 00:07:01,069 --> 00:07:05,029 Ahí tenéis la relación entre una suma y la resta. 71 00:07:05,110 --> 00:07:08,129 De una única suma me salen dos restas. 72 00:07:08,129 --> 00:07:10,810 Imaginad el cálculo mental que tenéis 73 00:07:10,810 --> 00:07:19,110 Si a vosotros en vez de deciros 10 menos 3 os dijeran, imagínate, 100 menos 60 74 00:07:19,110 --> 00:07:21,790 Tú rápidamente sabes que es 40 75 00:07:21,790 --> 00:07:24,149 ¿Por qué? Porque esto te imaginas que es un 10 76 00:07:24,149 --> 00:07:25,370 ¿Y esto qué es un 6? 77 00:07:25,930 --> 00:07:28,949 Y tú dices, ¿cuál es la pareja del 6 para formar 10? 78 00:07:29,790 --> 00:07:30,709 Dices 4 79 00:07:30,709 --> 00:07:33,529 Pues lo extrapolas con los ceros 80 00:07:33,529 --> 00:07:35,970 ¿Cuál es la pareja del 60 para formar 100? 81 00:07:35,970 --> 00:07:39,310 en 40. ¿Veis, chicos, qué útiles? 82 00:07:40,050 --> 00:07:42,670 ¿Sí? Vale, pues mirad, lo que os he mandado ahora 83 00:07:42,670 --> 00:07:45,389 es una ficha, ¿vale? La tengo aquí para enseñar. 84 00:07:46,250 --> 00:07:48,610 Para que practiquéis, practiquéis con la suma 85 00:07:48,610 --> 00:07:51,209 y la resta, pero insisto, primero, igual que yo lo he hecho 86 00:07:51,209 --> 00:07:54,230 con fichas, hacerlo vosotros, con calcetines, 87 00:07:54,350 --> 00:07:57,029 con macarrones, lo que sea, y comprobar que efectivamente 88 00:07:57,029 --> 00:07:59,910 de una suma salen dos restas. Una vez que lo hayáis hecho 89 00:07:59,910 --> 00:08:03,209 toqueteando, vais a completarme esta ficha 90 00:08:03,209 --> 00:08:08,389 que os mando. La podéis imprimir. Si no tenéis impresora para imprimirla, pues no pasa nada. 91 00:08:08,769 --> 00:08:13,310 Lo copiáis y lo hacéis en el cuaderno. La segunda hoja está en blanco y os he escrito 92 00:08:13,310 --> 00:08:19,170 yo aquí los números. Os he escrito yo los números. Tenéis un 4 y un 3 abajo, un 15, 93 00:08:19,290 --> 00:08:26,209 un 5, un 60 y un 20, ¿vale? Porque así me aseguro de que realmente habéis los vídeos. 94 00:08:26,569 --> 00:08:30,269 Es que los vídeos que os coloqué antes de Semana Santa, pues yo puedo ver las visualizaciones 95 00:08:30,269 --> 00:08:34,110 que tienen y hay algunos que no los habéis visto todos. Y es una pena porque ya que me 96 00:08:34,110 --> 00:08:37,690 molestan haceroslo, pues creo que os van a venir muy bien, así que por fin no dejéis 97 00:08:37,690 --> 00:08:41,789 de verlos, ¿vale? Pues os decía, hacéis la ficha, bien imprimiéndola o bien en el 98 00:08:41,789 --> 00:08:45,750 cuaderno la mela y diréis, Pilar, esto es muy fácil. Sí, es muy fácil, pero el razonamiento 99 00:08:45,750 --> 00:08:50,210 es lo que me importa, lo que lo entendáis. Porque ahora son números chiquititos, pero 100 00:08:50,210 --> 00:08:53,889 luego cuando estéis en cursos más altos, pues os puedo poner números más grandes 101 00:08:53,889 --> 00:08:59,470 y no por eso el razonamiento es más difícil, no. El razonamiento y la comprensión es el 102 00:08:59,470 --> 00:09:01,429 mismo. Lo único que dificulta el cálculo 103 00:09:01,429 --> 00:09:03,289 porque el número, en vez de tener dos cifras, a lo mejor 104 00:09:03,289 --> 00:09:04,809 tiene tres o a lo mejor tiene cuatro. 105 00:09:05,129 --> 00:09:07,009 Pero si tú entiendes y sabes hacer esto, 106 00:09:07,549 --> 00:09:09,409 sabes hacer hasta el cinco mil 107 00:09:09,409 --> 00:09:11,330 o el cinco millones o muchos más números. 108 00:09:11,830 --> 00:09:13,409 ¿Vale? Bueno, pues espero 109 00:09:13,409 --> 00:09:15,330 que este vídeo os haya gustado y que lo 110 00:09:15,330 --> 00:09:17,169 hayáis entendido mañana más y mejor. 111 00:09:17,330 --> 00:09:19,730 ¿Vale? Ahora descansad, que os lo habéis ganado.