1
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Buenas, vamos a dedicar una última evidencia a la creación y modificación de contenido didáctico.

2
00:00:06,000 --> 00:00:11,000
En este caso, estaba pensada en 2º de la ESO, en IES Barcelona de Beco,

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00:00:11,000 --> 00:00:14,000
un grupo de unos 28 niños, aquí está la creadora.

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00:00:14,000 --> 00:00:17,000
¿Por qué hemos elegido esta evidencia de manera diferente?

5
00:00:17,000 --> 00:00:20,000
Porque parte de una situación de un ritmo diferente de aprendizaje.

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00:00:20,000 --> 00:00:23,000
Entonces, es como si la actividad tuviera, o la secuenciación de actividades

7
00:00:23,000 --> 00:00:26,000
sobre el texto periódico tuviera dos partes.

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00:00:26,000 --> 00:00:30,000
Hay una primera presentación, donde hablamos efectivamente los diferentes ritmos.

9
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
Hay unas instrucciones en audio.

10
00:00:32,000 --> 00:00:36,000
Hay una primera actividad, es un vídeo que sólo trata de reforzar mi explicación en clase.

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00:00:36,000 --> 00:00:40,000
Si los chicos me han entendido en clase, hablar sobre los textos periodísticos,

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00:00:40,000 --> 00:00:43,000
objetivos, objetivos mistos y sobre la noticia, no hace falta que lo vean,

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00:00:43,000 --> 00:00:47,000
pero si no lo han entendido tienen la posibilidad de tener un vídeo que está sacado de Internet.

14
00:00:47,000 --> 00:00:51,000
En esta segunda actividad hay una creación interactiva de una noticia,

15
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
si no lo han entendido bien pueden ir a la estación de repostaje,

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00:00:54,000 --> 00:00:59,000
donde hay un pequeño vídeo de dos minutillos muy sencillitos sobre la estructura de la noticia.

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00:00:59,000 --> 00:01:02,000
Después les vamos a dejar unos periódicos en clase

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00:01:02,000 --> 00:01:04,000
y por medio de un vídeo les voy a pedir que seleccionen,

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00:01:04,000 --> 00:01:07,000
que busquen diferentes contenidos que aparecen en el periódico.

20
00:01:07,000 --> 00:01:11,000
Y por último, la meta es un contenido de Kahoot que también he sacado de Internet.

21
00:01:11,000 --> 00:01:14,000
Todos estos enlaces los pongo en la reflexión.

22
00:01:14,000 --> 00:01:19,000
Bueno, esto efectivamente no es de creación propia,

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00:01:19,000 --> 00:01:22,000
de creación propia son estos pequeños ejercicios interactivos

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00:01:23,000 --> 00:01:26,000
que hemos creado para trabajar los contenidos.

25
00:01:26,000 --> 00:01:30,000
Este otro, un pequeño cuestionario también para que los muchachos vean

26
00:01:30,000 --> 00:01:33,000
si han entendido los conceptos de los textos periodísticos

27
00:01:33,000 --> 00:01:36,000
y luego vamos a una segunda parte que es la que más nos interesa.

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00:01:36,000 --> 00:01:38,000
Hay otra presentación, les hacemos periodistas y les decimos

29
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
que tienen que estar muy pendientes de lo que ocurre en Meco,

30
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
porque ellos van a tener que analizar una noticia sobre Meco,

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00:01:44,000 --> 00:01:48,000
van a tener que crear de manera individual en un procesador de textos una noticia sobre Meco

32
00:01:48,000 --> 00:01:51,000
y luego van a tener que crear en grupos una noticia sobre Meco,

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00:01:51,000 --> 00:01:53,000
pero de manera audiovisual.

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00:01:53,000 --> 00:01:56,000
Aquí están los objetivos, aquí está la organización,

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00:01:56,000 --> 00:01:59,000
aquí está la temporalización y por último la evaluación.

36
00:01:59,000 --> 00:02:03,000
Habrá una parte que evalúe yo y otra parte que evalúen ellos.

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00:02:03,000 --> 00:02:06,000
Para hacer estas actividades pues les hemos puesto,

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00:02:06,000 --> 00:02:09,000
les hemos cargado ejemplos, por ejemplo, una noticia sobre Meco

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00:02:09,000 --> 00:02:14,000
en un formato Taoma, letra grande, para que sea accesible a todos ellos

40
00:02:14,000 --> 00:02:17,000
con su foto, con su pie de foto, estupendo.

41
00:02:18,000 --> 00:02:25,000
Después les hemos creado también un ejemplo de contenido audiovisual,

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00:02:25,000 --> 00:02:27,000
aquí lo tenemos, un vídeo.

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00:02:34,000 --> 00:02:36,000
Vale, aquí vemos...

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00:02:41,000 --> 00:02:45,000
Vale, aquí lo tenemos, hemos visto que hay una presentadora de telediario,

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00:02:45,000 --> 00:02:49,000
que hay una reportera y hemos visto que también hay subtítulos para llegar a todos.

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00:02:49,000 --> 00:02:54,000
Bueno, después les hemos cargado la actividad individual y la actividad grupal.

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00:02:54,000 --> 00:02:56,000
Y eso es todo, muchas gracias.