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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Hola, soy Julia. Voy a realizar la evidencia de la plataforma Smile&Learn.

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00:00:07,000 --> 00:00:13,000
Yo trabajo en un centro de educación especial específico y soy tutora de un grupo.

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00:00:14,000 --> 00:00:16,000
Este es mi grupo.

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00:00:17,000 --> 00:00:19,000
Vamos a entrar.

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00:00:20,000 --> 00:00:23,000
Yo tengo cuatro alumnos en clase.

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00:00:24,000 --> 00:00:27,000
Vamos a ver las rutas de aprendizaje.

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00:00:27,000 --> 00:00:37,000
Yo en general creo rutas específicas donde voy metiendo los contenidos que quiero trabajar con cada alumno.

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00:00:38,000 --> 00:00:46,000
Algunas rutas las asocio a varios alumnos, aunque algunas son individualizadas o a veces me valen para dos o tres alumnos.

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00:00:47,000 --> 00:00:53,000
Pero bueno, las voy asignando al alumno con el que quiero trabajar este contenido en concreto.

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00:00:54,000 --> 00:00:57,000
Vamos a generar informes.

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00:01:00,000 --> 00:01:03,000
Voy a generar un informe de grupo.

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00:01:05,000 --> 00:01:08,000
Por ejemplo, de este contenido.

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00:01:11,000 --> 00:01:13,000
De las emociones.

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00:01:15,000 --> 00:01:17,000
Y voy a seleccionar...

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00:01:17,000 --> 00:01:20,000
...desde el 3 de abril que lo he trabajado.

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00:01:22,000 --> 00:01:24,000
Voy a poner...

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00:01:30,000 --> 00:01:32,000
...las emociones abril.

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00:01:32,000 --> 00:01:34,000
Y genero el informe.

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00:01:36,000 --> 00:01:46,000
En general, a mí me resulta más práctico generar informes individuales porque al final cada alumno lleva su ritmo, está en un punto diferente.

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00:01:47,000 --> 00:01:49,000
Voy a generar un informe de grupo.

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00:01:50,000 --> 00:01:52,000
Voy a seleccionar el 4 de abril.

22
00:01:52,000 --> 00:02:01,000
En general, a mí me resulta más práctico generar informes individuales porque al final cada alumno lleva su ritmo, está en un punto diferente.

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00:02:02,000 --> 00:02:06,000
Voy a generar un informe individual, por ejemplo...

24
00:02:09,000 --> 00:02:15,000
...de este alumno, del contenido de matemáticas.

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00:02:17,000 --> 00:02:19,000
De los números.

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00:02:23,000 --> 00:02:26,000
De este periodo de mayo.

27
00:02:27,000 --> 00:02:29,000
Lo voy a llamar...

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00:02:31,000 --> 00:02:34,000
...tercer trimestre números.

29
00:02:39,000 --> 00:02:41,000
Y genero el informe.

30
00:02:47,000 --> 00:02:51,000
Aquí tengo los dos que acabo de generar.

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00:02:53,000 --> 00:02:57,000
Vamos a meternos, por ejemplo, en este alumno.

32
00:02:58,000 --> 00:03:03,000
Aquí tengo puesto necesidades educativas especiales que tiene trastorno del espectro del autismo.

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00:03:04,000 --> 00:03:06,000
También le he puesto acceso con contraseña.

34
00:03:07,000 --> 00:03:11,000
Y tengo algunos temas de interés aquí seleccionados que a él le interesan.

35
00:03:12,000 --> 00:03:18,000
Si lo doy a personalizar, en los ajustes de navegación, he puesto este diseño.

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00:03:18,000 --> 00:03:20,000
Que es bastante intuitivo para él.

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00:03:21,000 --> 00:03:26,000
Y tengo algunos ajustes como, por ejemplo, la lectura con pictogramas, el tipo de letras mayúsculas.

38
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
Y tenemos puesto el modo tranquilo.

39
00:03:30,000 --> 00:03:32,000
Y, por ejemplo, si selecciono otro alumno.

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00:03:33,000 --> 00:03:36,000
Por ejemplo, este de aquí.

41
00:03:37,000 --> 00:03:42,000
También tengo puesto necesidades educativas especiales que tiene trastorno del espectro del autismo.

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00:03:42,000 --> 00:03:46,000
Y también tengo puesto necesidades educativas especiales que tiene trastorno del espectro del autismo.

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00:03:47,000 --> 00:03:49,000
También tiene acceso con contraseña.

44
00:03:50,000 --> 00:03:51,000
Tiene aquí sus temas de interés.

45
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
Y si me voy a personalizar, por ejemplo, en ajustes de la navegación.

46
00:03:55,000 --> 00:03:56,000
Él tiene otro diseño.

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00:03:57,000 --> 00:03:59,000
Tiene este en concreto que le resulta más útil a él y más cómodo.

48
00:04:00,000 --> 00:04:04,000
Y en ajustes de contenidos también tengo modo lectura con pictogramas en mayúsculas.

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00:04:05,000 --> 00:04:08,000
Y modo aprendizaje en dificultad aprendiz.

50
00:04:09,000 --> 00:04:21,000
Luego, con otra herramienta de evaluación en raíces, aquí lo tengo, pues también evalúo por esta parte.

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00:04:22,000 --> 00:04:24,000
Aquí, por ejemplo, tengo la segunda evaluación.

52
00:04:25,000 --> 00:04:28,000
Esta tarea en concreto para evaluar a los alumnos.

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00:04:30,000 --> 00:04:35,000
Y para que los alumnos puedan acceder a SmileLineLens desde la aplicación de SmileLineLens,

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00:04:35,000 --> 00:04:39,000
ya sea en el ordenador u otros dispositivos como la tablet,

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00:04:40,000 --> 00:04:42,000
meten su usuario, que en este caso es el correo de sus padres,

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00:04:43,000 --> 00:04:48,000
meten una contraseña y ya pueden acceder a su perfil de SmileLineLens para trabajar.

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00:04:49,000 --> 00:04:51,000
En este caso él tiene contraseña.

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00:04:52,000 --> 00:04:53,000
La introducimos.

59
00:04:54,000 --> 00:04:58,000
La introducirían ellos y acceden a sus rutas de aprendizaje.