1
00:00:00,430 --> 00:00:10,589
En primer lugar, querría leerles un pequeño texto que he realizado para las jornadas, para presentar mis espacios, y luego ya pasaré a la presentación de estos propiamente dichos.

2
00:00:11,769 --> 00:00:22,170
Como les ha comentado el ponente, mi nombre es Begoña Roldán Juez y soy profesora de lengua en un centro donde los alumnos se han cansado de aprender, incluso antes de empezar a hacerlo.

3
00:00:22,170 --> 00:00:25,030
Donde no se sientan cuando el profesor entra en clase

4
00:00:25,030 --> 00:00:30,010
Donde no hay más curiosidad investigadora que la de conocer el cotilleo candente de turno

5
00:00:30,010 --> 00:00:33,329
O las novedades en el magnífico y omnipotente reino de las videoconsolas

6
00:00:33,329 --> 00:00:38,390
Estoy en un centro donde no tenemos muchos medios y donde el alumnado tampoco los tiene

7
00:00:38,390 --> 00:00:41,369
Estoy en un centro de profesores cansados

8
00:00:41,369 --> 00:00:46,130
Cansados como los alumnos incluso antes de llevar muchos años de trabajo a sus espaldas

9
00:00:46,950 --> 00:00:52,170
Cansados de no ser escuchados, de no hacerse escuchar, de ir y de venir para no llegar a ninguna parte.

10
00:00:53,369 --> 00:00:56,210
Estoy en un centro donde se dice que la educación ya no es lo que era,

11
00:00:57,009 --> 00:01:01,509
donde llueve de nostalgia por las respetadas tizas que hoy vuelan por la clase con peligrosos misiles,

12
00:01:02,409 --> 00:01:04,790
porque es más usual que los alumnos nos den guerra que paz.

13
00:01:06,349 --> 00:01:11,409
Estoy en un centro donde se habla mucho de una solución al fracaso escolar de gran parte de nuestro alumnado,

14
00:01:11,709 --> 00:01:13,670
pero donde no se propone nada en concreto.

15
00:01:13,670 --> 00:01:17,950
Estoy, como todos ustedes suponen, en un centro completamente normal

16
00:01:17,950 --> 00:01:22,189
Y ese es el problema que tenemos casi todos los profesores hoy en día

17
00:01:22,189 --> 00:01:25,069
Nos hallamos inmersos en una vorágine educativa

18
00:01:25,069 --> 00:01:27,930
que nada tiene que ver con nuestras expectativas docentes

19
00:01:27,930 --> 00:01:29,650
cuando despertó en nosotros la vocación

20
00:01:29,650 --> 00:01:32,390
Podríamos rendirnos y resignarnos

21
00:01:32,390 --> 00:01:34,810
hundir nuestro rostro en la masa gris de la sociedad

22
00:01:34,810 --> 00:01:36,769
y trabajar simplemente por dinero

23
00:01:36,769 --> 00:01:39,189
como mercenarios sin fin ni destino

24
00:01:39,189 --> 00:01:42,849
O por el contrario, podríamos reflexionar sobre nuestra situación

25
00:01:42,849 --> 00:01:47,469
y darle un nuevo rumbo, para que la educación vuelva a tener sentido para todos y no solo

26
00:01:47,469 --> 00:01:53,310
para nosotros, los que nos dedicamos profesionalmente a ella. Esto es lo que he pretendido yo, integrando

27
00:01:53,310 --> 00:01:57,329
la STIC en mi trabajo docente. Eso es lo que pretendieron todos los que lo han hecho antes

28
00:01:57,329 --> 00:02:02,769
que yo, logrando la mayoría de las veces resultados realmente extraordinarios. Si el

29
00:02:02,769 --> 00:02:07,430
alumno duerme, hemos de despertarlo. ¿Y qué mejor manera hay de hacerlo que con sus propias

30
00:02:07,430 --> 00:02:12,990
armas. Los chicos no trabajan porque pasan la tarde en Internet. Los tiempos de peonza

31
00:02:12,990 --> 00:02:17,509
y bicicleta, por desgracia, también pasaron. ¿Por qué no motivarlos haciendo que trabajen

32
00:02:17,509 --> 00:02:22,849
con ello? ¿Por qué no dar un envoltorio atractivo a nuestras materias? Yo estaba segura

33
00:02:22,849 --> 00:02:27,810
de que cuando probasen la mía les iba a gustar. ¿Quién no va a dejarse seducir por la poesía

34
00:02:27,810 --> 00:02:32,229
de Becker teniendo menos de 20 años? ¿Quién no va a considerar un reto desentrañar la

35
00:02:32,229 --> 00:02:37,289
sintaxis si se le plantea de una forma entretenida o como juego? ¿Quién no va a disfrutar leyendo

36
00:02:37,289 --> 00:02:44,990
cuentos? Todos los seres humanos amamos las historias y nos pasamos la vida contándolas.

37
00:02:45,610 --> 00:02:50,810
Somos narradores por naturaleza, de la cuna a la tumba, e incluso algunos, si solo suficientemente

38
00:02:50,810 --> 00:02:56,229
buenos, pueden traspasar también esta última frontera. El problema es que el alumnado tiene

39
00:02:56,229 --> 00:03:00,310
prejuicios con la enseñanza tradicional. ¿No hay veces que descubrimos a ese alumno

40
00:03:00,310 --> 00:03:04,789
que ha abandonado, escuchándonos atentamente y cuando lo miramos hace como si estuviera

41
00:03:04,789 --> 00:03:09,889
en la luna? Y es que lo que ocurre es que el sistema de valores ha cambiado y todo lo

42
00:03:09,889 --> 00:03:13,710
que se halle fuera del círculo de intereses de la vida adolescente carece de sentido,

43
00:03:14,189 --> 00:03:19,530
o lo que es peor, ha de parecer que carece de sentido. Pero esto, en efecto, es solo

44
00:03:19,530 --> 00:03:24,490
apariencia. Si hacemos que muerdan el anzuelo, descubrirán lo sabroso que es el saber y

45
00:03:24,490 --> 00:03:29,289
superarán su miedo a enfrentarse con esa asignatura tan complicada. En la era de la

46
00:03:29,289 --> 00:03:34,469
tecnología y de la imagen no basta con usar los anzuelos de siempre. Algunos pececillos

47
00:03:34,469 --> 00:03:39,349
picarán con la tiza, la cartilla, la escuadra, el cartabón y nuestra oratoria, pero muchos

48
00:03:39,349 --> 00:03:43,770
otros seguirán nadando por el mar de la ausencia en nuestra clase. Yo quiero que piquen todos

49
00:03:43,770 --> 00:03:48,909
y gracias a las TIC de momento lo he conseguido. Cierto es que llevo poco tiempo caminando

50
00:03:48,909 --> 00:03:53,870
por estos derroteros, pero sé dentro de mí que el proyecto seguirá funcionando y además

51
00:03:53,870 --> 00:03:58,889
creo que cuando ganemos experiencia todos lo haremos bastante mejor. Ahora todos navegamos

52
00:03:58,889 --> 00:04:03,650
en el mismo mar y los alumnos han aprendido a usar Internet como fuente de información

53
00:04:03,650 --> 00:04:08,150
y aprendizaje, además de como herramienta de trabajo. Y ahora estoy en un centro donde

54
00:04:08,150 --> 00:04:10,889
mis alumnos y yo, al menos, estamos bastante contentos.

55
00:04:12,469 --> 00:04:18,329
Bien, a continuación voy a pasar a mostrarles cuál ha sido mi trabajo en la red mediante

56
00:04:18,329 --> 00:04:24,610
esta presentación que he titulado, debido a la reflexión a la que invito en la introducción,

57
00:04:24,990 --> 00:04:31,730
La red es el mejor anzuelo. Bueno, los dos sitios que tengo son un blog titulado Yo

58
00:04:31,730 --> 00:04:40,480
en la Arcadia y un espacio wiki que se titula Tu ausencia sin labios. Nacen gracias al curso

59
00:04:40,480 --> 00:04:45,560
web 2.0, blog wiki y entornos virtuales de aprendizaje. A mí de siempre me ha gustado

60
00:04:45,560 --> 00:04:51,379
mucho internet, llevaba navegando mucho tiempo, he trabajado con los alumnos varias veces

61
00:04:51,379 --> 00:04:56,120
mediante correo electrónico, con un messenger para dudas, pero no conocía todas las posibilidades

62
00:04:56,120 --> 00:05:02,399
que ofrece la web como entorno educativo. Y gracias a este curso, pues creé el blog

63
00:05:02,399 --> 00:05:06,620
educativo, lo puse en funcionamiento enseguida y con mucha ilusión con los alumnos y vi

64
00:05:06,620 --> 00:05:12,680
que funcionaba bastante bien y que rendían bastante más. A partir de hacer el blog me

65
00:05:12,680 --> 00:05:19,120
animé con el wiki y parece que funciona. Sirven de apoyo para mi materia, lengua y

66
00:05:19,120 --> 00:05:23,300
literatura española, aunque igualmente creo que se pueden adaptar a cualquier materia

67
00:05:23,300 --> 00:05:28,180
de cualquier persona, solamente hace falta un poco de imaginación para enfocar estos

68
00:05:28,180 --> 00:05:35,370
espacios a la materia de cada uno y yo imparto tres niveles diferentes en mi instituto, primero

69
00:05:35,370 --> 00:05:39,829
y segundo de ESO por un lado y primero de bachillerato por otro. Primero y segundo de

70
00:05:39,829 --> 00:05:43,949
ESO tienen un currículo de lengua y literatura bastante parecido y por tanto me parecía

71
00:05:43,949 --> 00:05:50,589
muy buena idea plantear actividades conjuntas para los dos grupos. Y luego primero de bachillerato

72
00:05:50,589 --> 00:05:56,310
me parece que contribuye de una forma muy positiva a que los pequeños se animen a escribir

73
00:05:56,310 --> 00:06:00,290
porque saben que luego los mayores van a ver su trabajo y se sienten bastante orgullosos

74
00:06:00,290 --> 00:06:04,589
cuando un alumno de bachillerato les hace un comentario, les hace una visita o les dice que un trabajo suyo está bien.

75
00:06:08,149 --> 00:06:13,370
También está pensado para mis compañeros de profesión y me gustaría que hubiera más participación

76
00:06:13,370 --> 00:06:16,709
porque igualmente tengo bastante escasez de comentarios.

77
00:06:17,610 --> 00:06:21,990
De los chavales tengo muchos, participan y han tomado la idea con mucho entusiasmo,

78
00:06:22,089 --> 00:06:26,529
pero de compañeros tengo poquitos y realmente me gustaría que el blog sirviera,

79
00:06:26,529 --> 00:06:37,170
El wiki para propiciar el intercambio de experiencias entre compañeros, para compartir diferentes actividades y conocimientos. Yo muchas veces para encontrar una actividad he visitado el blog de otras personas.

80
00:06:38,149 --> 00:06:49,910
Encontrar sitios de interés educativo. En mi blog hay unos enlaces a los sitios que a mí me gusta visitar, igual que los hay en los blogs de otros compañeros. Creo que es una interacción bastante positiva.

81
00:06:50,709 --> 00:06:53,670
Hallar nuevas vías para el uso de las nuevas tecnologías en el aula.

82
00:06:55,250 --> 00:06:59,769
Todas las páginas que me resultan interesantes también las enlazo.

83
00:06:59,769 --> 00:07:09,889
Me gustaría que si alguien puede aportar también algunas páginas que me puedan servir para crear actividades interactivas o para trabajar con las TIC en el aula, que lo compartiese.

84
00:07:10,589 --> 00:07:14,490
Y también para propiciar el debate y fomentar el intercambio de opiniones con los compañeros.

85
00:07:14,490 --> 00:07:20,589
Bueno, los objetivos están aquí todos, no me quiero enrollar mucho

86
00:07:20,589 --> 00:07:25,649
Entonces simplemente diré que lo que más me interesa a mí a la hora de crear el blog es que los chicos trabajen en casa

87
00:07:25,649 --> 00:07:32,329
Porque veo que en clase están atentos, que más o menos siguen los contenidos de la materia, que hacen las actividades

88
00:07:32,329 --> 00:07:37,490
Pero estudian poco y trabajan menos, leer ya prácticamente nada

89
00:07:37,490 --> 00:07:43,649
Entonces, bueno, pienso que mediante internet, ya que están todo el día ahí, en primer lugar les resulta cómodo

90
00:07:43,649 --> 00:08:03,110
Y, en segundo lugar, les resulta atractivo. Y es una forma de incentivarlos para que dediquen su tarde no solamente a estar en Twenty comentando el cotilleo de turno, como decía al principio, sino también a hacer alguna actividad más creativa que incluso puede enriquecerles y les puede gustar.

91
00:08:03,110 --> 00:08:12,569
Y ese sería el principal objetivo de estos espacios. Y luego ya tengo unos objetivos específicos que son los de mi materia. ¿Qué es lo que trabajamos en estos espacios?

92
00:08:13,329 --> 00:08:24,029
Por supuesto, los contenidos de lengua y literatura. Fomento bastante la lectura. Muchos trabajos y actividades tienen que ver con leer textos previamente para luego comentarlos.

93
00:08:24,870 --> 00:08:31,370
Mejorar la ortografía, expresión y léxico, en lo que tenemos muchísimos problemas y por necesidades del currículo,

94
00:08:31,569 --> 00:08:36,169
en clase muchas veces no tenemos tiempo de dedicarle a estos aspectos el tiempo necesario.

95
00:08:38,889 --> 00:08:41,690
Ser capaces de generar y comprender cualquier tipo de texto.

96
00:08:41,690 --> 00:08:50,769
A mí me gusta mucho escribir, me gusta mucho leer y entiendo que es muy positivo para los alumnos que creen o que intenten crear sus propios textos.

97
00:08:51,350 --> 00:08:54,789
Le doy bastante importancia en los dos espacios a la creación individual.

98
00:08:55,850 --> 00:09:00,690
y literaria. Incentivar la creatividad y la sensibilidad literarias, que estaría relacionado

99
00:09:00,690 --> 00:09:05,289
con lo que he dicho antes. Que los alumnos se impliquen en el funcionamiento de la asignatura,

100
00:09:05,429 --> 00:09:10,289
que aporten ideas, que digan que les puede gustar más o menos. Y contribuir al espíritu

101
00:09:10,289 --> 00:09:14,710
crítico. Hay un apartado también donde hay algunos artículos de opinión que escribo

102
00:09:14,710 --> 00:09:18,509
y les pido a los alumnos que den su opinión o que opinen sobre los trabajos que han hecho

103
00:09:18,509 --> 00:09:24,620
los compañeros. Bueno, en primer lugar voy a presentar el blog. El blog se llama Llueve

104
00:09:24,620 --> 00:09:30,019
en la Arcadia, y como no me decidía en un principio si hacer un blog profesional dedicado

105
00:09:30,019 --> 00:09:34,139
a los compañeros o un blog para mis alumnos, pues al final he intentado hacer una mezcla.

106
00:09:35,080 --> 00:09:39,259
Y bueno, hay partes que están más dedicadas a los profesores, como los artículos de opinión,

107
00:09:39,980 --> 00:09:45,539
y partes que están más dedicadas a mis alumnos y a mi trabajo diario en el aula. Como curiosidad,

108
00:09:45,779 --> 00:09:51,240
el nombre del blog lo he cogido de un relato que escribí hace unos años, y bueno, me

109
00:09:51,240 --> 00:09:57,240
gusta más el título que el propio relato. Luego los alumnos encuentran cómodo y sencillo

110
00:09:57,240 --> 00:10:02,399
su manejo. Les gusta bastante trabajar en el blog, por lo que me han comentado, incluso

111
00:10:02,399 --> 00:10:07,700
más que en el wiki, porque les resulta muy sencillo publicar comentarios y además la

112
00:10:07,700 --> 00:10:11,840
mayoría de los trabajos los edito yo. Me los mandan por correo y luego yo los publico

113
00:10:11,840 --> 00:10:16,559
en el blog. Entonces les gusta bastante más. Y eso sí, está gestionado por mí menos

114
00:10:16,559 --> 00:10:22,320
los comentarios que los hacen los alumnos. Se divide en varias partes. Por un lado está

115
00:10:22,320 --> 00:10:31,580
la página principal, que es una presentación del sitio. Luego hay una presentación que

116
00:10:31,580 --> 00:10:38,789
intenta explicar qué es el sitio, para qué sirve, qué he intentado hacer. Y luego, con

117
00:10:38,789 --> 00:10:42,909
las páginas estáticas que ofrece Blogger, he creado apartados para los distintos niveles.

118
00:10:43,529 --> 00:10:47,590
¿Por qué hago esto? Pues porque es muy fácil que un alumno se pierda y que enseguida caiga

119
00:10:47,590 --> 00:10:51,129
en la desidia cuando tiene que buscar una entrada de, a lo mejor, hace un montón de

120
00:10:51,129 --> 00:10:55,570
días o tiene que encontrar una entrada que le interese a él entre un montón de entradas

121
00:10:55,570 --> 00:10:58,190
que han hecho, por ejemplo, los alumnos de bachillerato, si este alumno es de primero

122
00:10:58,190 --> 00:11:04,990
de la ESO. De esta forma, todos los alumnos tienen enlaces a sus entradas específicas

123
00:11:04,990 --> 00:11:09,330
en sus páginas. Simplemente con pinchar ahí, pues ven la entrada en la que yo quiero que

124
00:11:09,330 --> 00:11:12,990
se metan. Normalmente yo en clase se lo digo, digo, pues meteos al concurso de fábulas

125
00:11:12,990 --> 00:11:16,590
y votad cuál os gusta más. Pues nada más que tienen que meterse en la página de su

126
00:11:16,590 --> 00:11:26,429
curso y pinchar ahí. Luego, como les he comentado, esto ya es un vicio casi mío, por así decirlo,

127
00:11:26,490 --> 00:11:29,750
escribo artículos de opinión porque me gusta bastante escribir. Normalmente intento que

128
00:11:29,750 --> 00:11:34,450
en el blog educativo tengan que ver con la educación y este en concreto que aparece

129
00:11:34,450 --> 00:11:38,710
aquí tiene que ver con el uso de las nuevas tecnologías y la necesidad de modernización

130
00:11:38,710 --> 00:11:45,279
que tenemos en el profesorado. Luego aquí tengo un apartado de ocio, que es el recreo,

131
00:11:46,100 --> 00:11:49,200
donde he colgado algunos videojuegos para que los chavales se entretengan y también

132
00:11:49,200 --> 00:11:53,580
Es una forma de atraerlos, de enlazar con ellos a través de algo que sé que les gusta.

133
00:11:56,149 --> 00:12:05,169
Luego aparecen mis datos, tanto de contacto como para los alumnos, el correo específico para los alumnos,

134
00:12:05,289 --> 00:12:08,549
un correo para que me escriban profesores si quieren o personas que visiten el blog.

135
00:12:09,929 --> 00:12:12,570
Y ahora voy a pasar a hablar de los contenidos.

136
00:12:13,149 --> 00:12:14,629
¿Qué aparece en el blog? ¿En qué se divide?

137
00:12:14,730 --> 00:12:17,070
Por un lado, cuelgo a veces apuntes de mi materia.

138
00:12:19,129 --> 00:12:20,929
Propongo actividades para los alumnos.

139
00:12:21,029 --> 00:12:28,309
La mayoría de las actividades las propongo siempre antes en clase para que no se les pasen y luego en el blog las explico de manera más detallada.

140
00:12:29,169 --> 00:12:43,750
Expongo los trabajos que realizan los alumnos, además esto creo que es un punto a favor de ese tipo de espacios porque los chicos se sienten muy orgullosos cuando ven su trabajo expuesto en la red y más que su profesor lo ha seleccionado y lo ha elegido y se sienten bastante contentos.

141
00:12:43,750 --> 00:12:58,870
Y por último, actividades interactivas y cuestionarios. Siempre les divierte mucho más trabajar con una actividad interactiva que les dice, pues lo has hecho bien, lo has hecho mal, al pulsar un botoncito que corregir en clase.

142
00:12:58,870 --> 00:13:12,649
Luego también aparecen enlaces, como les he comentado, a los sitios que son de mi interés. Estas son otras cosas que aparecen, que son elementos compositivos del blog.

143
00:13:12,649 --> 00:13:28,590
La licencia, las etiquetas, los datos personales. Y voy a pasar a hablar del wiki. En un principio, como vi que el blog funcionaba muy bien y que los alumnos trabajaban mucho, pensé que a lo mejor lo del wiki no era una buena idea porque les iba a saturar.

144
00:13:28,590 --> 00:13:41,529
Porque, claro, aparte también les mando las actividades tradicionales del libro y de clase. Sin embargo, lo intenté plantear de una forma diferente y organizada y resulta que es un complemento muy bueno para el blog.

145
00:13:43,190 --> 00:13:47,090
Su nombre lo he tomado de un verso de Pedro Salinas, que es uno de mis poetas favoritos,

146
00:13:47,830 --> 00:13:54,370
y, como les comentaba, lo organizo por días de la semana para que los chicos tengan una manera dinámica de trabajar

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00:13:54,370 --> 00:13:57,809
y que no se agobien con todo lo que les mando.

148
00:13:58,950 --> 00:14:04,370
Soy la administradora yo, pero los alumnos, en este caso, sí que editan y crean artículos conmigo.

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00:14:07,080 --> 00:14:10,980
Lo he dividido en páginas, por un lado organizadas por orden alfabético

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00:14:10,980 --> 00:14:15,600
y luego relacionadas estrechamente con los diferentes contenidos que hay en el sitio.

151
00:14:16,720 --> 00:14:23,000
En primer lugar, aparece la home con la descripción y el funcionamiento del sitio.

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00:14:24,080 --> 00:14:26,759
Explico un poco cómo va, cómo funcionan las páginas.

153
00:14:28,620 --> 00:14:33,379
Luego, he creado una página de normas de publicación porque me parece muy importante en un blog de lengua

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00:14:33,379 --> 00:14:36,039
que se intente guardar la corrección lingüística.

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00:14:37,100 --> 00:14:39,919
Es como quien oye llover, los alumnos al final me ponen el qué con k.

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00:14:39,919 --> 00:14:53,659
Pero yo lo intento. Entonces, bueno, he creado las normas, también intento propiciar que los alumnos no peleen, porque muchas veces también salen rifirrafes personales, pues vaya trabajo birria que has hecho, Juanito.

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00:14:53,659 --> 00:15:13,379
Bueno, intento que mediante estas normas los alumnos se ajusten a algo profesional. Y luego lo he dividido en días. Soy amante de la mitología también y el lunes lo he llamado Día de la Luna, en honor a la diosa Diana, y lo he bautizado como Rincón de Poesía.

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00:15:14,080 --> 00:15:17,860
¿Qué hacen los alumnos en esta página? Pues es un trabajo que tampoco les lleva mucho tiempo.

159
00:15:18,500 --> 00:15:25,980
Tienen que seleccionar un poema, de todos los que hay en el mundo, da igual que sea de un autor extranjero, no tiene por qué ser español,

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00:15:27,039 --> 00:15:33,840
y tienen que poner el poema del autor, poner por qué lo han elegido y hacer una breve biografía del autor.

161
00:15:34,340 --> 00:15:39,139
Es una forma de que los alumnos lean poesía porque me tienen que explicar por qué les gusta ese poema.

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00:15:39,139 --> 00:15:46,840
y también es una forma de que busquen información en Internet y de que aprendan algo del autor elegido.

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00:15:47,659 --> 00:15:53,259
Y, por ejemplo, gracias a esta página, muchos alumnos han leído los poemas que han colgado sus compañeros

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00:15:53,259 --> 00:15:57,320
y se han hecho fans de Pablo Neruda, que es el que más les gusta, es el poeta que triunfa.

165
00:15:58,740 --> 00:16:05,299
Siempre creo que está bien acercarlos a la literatura, aunque no sea específicamente la que yo doy en mis cursos.

166
00:16:06,179 --> 00:16:13,620
Luego, el martes, es el día de martes, enfréntate a la gramática, es la parte más oscura de la asignatura, lo que menos les gusta,

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00:16:14,419 --> 00:16:22,080
y intento que sea más entretenido colgando los apuntes en internet, de forma bastante resumida, muy mascadito,

168
00:16:22,200 --> 00:16:29,740
simplemente con pinchar en uno de estos enlaces, pues los alumnos pueden ver los contenidos determinados.

169
00:16:29,740 --> 00:16:46,950
Y luego todo esto lo enlazo al blog también. Luego, el Día de Mercurio son actividades que están relacionadas con los contenidos que cuelgo los martes. Muchas veces, estos contenidos no los cuelgo en la página directamente, sino que se los digo a los alumnos en clase.

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00:16:46,950 --> 00:17:00,700
Muchas veces digo, bueno, pues leed los apuntes sobre el sustantivo y mañana me hacéis esta actividad. El Día de Júpiter es un día para ellos. Aquí solamente, en principio editaba yo, pero al final he decidido que editen ellos también.

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00:17:01,419 --> 00:17:04,619
Y aquí lo que hago es que publico los mejores trabajos que han hecho los alumnos.

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00:17:04,920 --> 00:17:09,920
No solamente bajo mi punto de vista, porque me parecería un poco insultante para algunos alumnos que se esfuerzan

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00:17:09,920 --> 00:17:13,920
y a lo mejor no consiguen hacer un trabajo tan bueno, sino también por lo que eligen los compañeros.

174
00:17:14,380 --> 00:17:19,119
Y es una forma de que todos se motiven y quieran hacer sus trabajos mejor para aparecer publicados aquí.

175
00:17:21,329 --> 00:17:27,210
Luego el viernes es el Día de Venus, la diosa del amor, y entonces yo les pido que se pongan sensibles y que creen.

176
00:17:27,589 --> 00:17:31,089
Es difícil que colaboren, hay algunos que sí, que tienen la vena poética y lo hacen.

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00:17:31,089 --> 00:17:41,069
Esta es voluntaria, por supuesto, no les voy a hacer enamorarse obligatoriamente, pero bueno, yo intento que ellos se metan y participen y lo valoro muy positivamente luego dentro de clase.

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00:17:43,670 --> 00:17:52,029
El Día de Saturno es donde lo llamo supervivientes del tiempo porque creo que la literatura es una forma de alcanzar la inmortalidad, de cierto modo.

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00:17:52,869 --> 00:17:57,190
Como Saturno es el dios del tiempo, pues por eso le he puesto los apuntes de literatura E.

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00:17:57,190 --> 00:18:10,740
Y bueno, he colgado aquí apuntes para todos los niveles. Y luego el domingo lo llamo Día del Señor, ya dejamos a los dioses paganos, me voy a lo cristiano y les digo que toca descansar.

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00:18:10,799 --> 00:18:26,259
Y bueno, pues es una página donde ellos pueden compartir todo lo que les apetezca. Pues vídeos que les hagan gracia, chistes, páginas web que les parezcan interesantes. Participan poquito también, la verdad.

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00:18:26,259 --> 00:18:38,839
Y luego las páginas que considero atemporales. Estas no tienen días de la semana, pero sí que yo casi todos los días les meto caña a los chicos para que se metan en ellas.

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00:18:39,059 --> 00:18:46,259
Una es la de vocabulario de curso. Creo que se le da bastante poca importancia al lésico desde la materia de lengua y literatura últimamente.

184
00:18:46,940 --> 00:18:53,440
Estamos muy empeñados en los contenidos gramaticales y veo que los chavales tienen poco lésico en general.

185
00:18:54,079 --> 00:18:56,279
Hasta el punto que dices el umbral y te dicen, profe, ¿qué es umbral?

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00:18:57,640 --> 00:19:00,619
Dices innato a chicos de bachillerato y no saben lo que es.

187
00:19:01,119 --> 00:19:05,119
Es algo que realmente me preocupa y por cuestión de tiempo tampoco se puede trabajar mucho.

188
00:19:06,119 --> 00:19:09,660
Yo cada vez que sale una palabra que no entienden en todos los textos que leemos,

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00:19:10,480 --> 00:19:14,559
les hago buscar en el diccionario y antes me lo tenían que entregar,

190
00:19:14,680 --> 00:19:16,559
pues ahora hago que lo publiquen en internet.

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00:19:17,119 --> 00:19:21,380
Y al día digo al alumno, pues tú tienes que poner cinco palabras en el vocabulario.

192
00:19:22,119 --> 00:19:23,339
Al otro le mando otras cinco.

193
00:19:23,440 --> 00:19:32,819
Y así lo van completando entre ellos. También las tienen que poner por orden alfabético. Y, por tanto, es una forma de que vean las palabras que han puesto sus compañeros.

194
00:19:33,079 --> 00:19:37,799
Luego les hago un examen, que por cierto lo tengo este viernes, con todo el vocabulario que hemos ido colgando.

195
00:19:38,559 --> 00:19:46,720
Y lo que yo pretendo es crear un banco léxico bastante importante de aquí a final de curso. Y, sobre todo, no crearlo yo, sino que lo creen los propios chicos.

196
00:19:46,720 --> 00:20:00,119
Luego, reglas de ortografía. Otra cosa que me preocupa también bastante. No podemos suspender por ortografía a los alumnos, yo creo que porque si no tendríamos que suspender a todos.

197
00:20:01,160 --> 00:20:05,819
Es bastante preocupante, no lo sé si en todos los centros ocurrirá lo mismo, yo hablo desde mi punto de vista y mi experiencia.

198
00:20:06,920 --> 00:20:15,099
Tienen problemas de ortografía, pero también tienen muchos problemas de alfabetización. Ya no es solo que me confunden una B con una V, sino que me ponen guerra cuando quieren decir guerra.

199
00:20:15,940 --> 00:20:20,700
Entonces, creo que las reglas ortográficas, aunque se den en primaria, hay que repasarlas.

200
00:20:21,460 --> 00:20:25,859
¿Qué hago? Pues decirles que busquen reglas y que me pongan ejemplos.

201
00:20:26,539 --> 00:20:29,259
Y de esta forma se las tienen que leer y algo se les quedará.

202
00:20:31,750 --> 00:20:37,190
Luego aparece una agenda donde voy colgando los eventos más importantes de la asignatura y del centro

203
00:20:37,190 --> 00:20:40,630
y una página donde los alumnos pueden preguntarme dudas.

204
00:20:40,630 --> 00:20:44,950
De todas formas, las dudas no solamente me las preguntan en esta página,

205
00:20:44,950 --> 00:20:51,009
sino que también me las escriben por correo e incluso para un messenger que he creado exclusivamente para los alumnos.

206
00:20:51,569 --> 00:20:53,509
¿Por qué digo exclusivamente para los alumnos?

207
00:20:53,849 --> 00:21:00,950
Porque me parecería un error darles mi messenger personal porque luego te están dando la vara con todo tipo de cosas que nada tienen que ver con la asignatura.

208
00:21:01,410 --> 00:21:07,769
Entonces es un messenger que tengo para los alumnos cuando tengo un examen, esa tarde me conecto y si tienen dudas pues se las resuelvo.

209
00:21:10,930 --> 00:21:12,930
Luego, biblioteca y libros que deberías leer.

210
00:21:12,930 --> 00:21:30,990
La biblioteca hace que los alumnos aprendan a poner enlaces a textos que les hayan gustado y que hayan visto en Internet. Y los van publicando ellos mismos. Y luego, libros que deberías leer. Yo a veces les recomiendo algunos, propios para su edad, que a mí me gustaron en su momento, cuando era pequeña, o que me gustan ahora.

211
00:21:30,990 --> 00:21:34,250
y ellos también recomiendan libros a los compañeros.

212
00:21:34,410 --> 00:21:37,930
También hay muy poquitos que lo hacen, pero bueno, aunque haya pocos, cuentan.

213
00:21:39,069 --> 00:21:42,269
Y otra de películas, pues también van a enlazar más con sus intereses.

214
00:21:42,369 --> 00:21:44,750
Les suele gustar bastante más el cine que leer, por desgracia,

215
00:21:45,529 --> 00:21:48,190
y bueno, pues a mí también me gusta y aprovechamos para hablar de cine.

216
00:21:50,519 --> 00:21:53,299
Y luego tengo unas páginas ocultas, que estas no las ven los alumnos,

217
00:21:53,299 --> 00:21:59,339
que es donde yo voy colgando los apuntes, que luego enlazo en el día de Marte en el wiki y en el blog.

218
00:22:00,259 --> 00:22:06,440
En estas páginas trabajo yo, cuelgo los apuntes de mi asignatura según lo que voy dando en clase y luego pongo el enlace.

219
00:22:08,730 --> 00:22:19,049
Bueno, la metodología, aquí me enrollo mucho, entonces simplemente voy a concretar qué considero yo lo más importante para poder introducir las nuevas tecnologías en el aula.

220
00:22:19,390 --> 00:22:24,289
Yo lo que considero más importante es hacerlo como si fuera algo completamente normal y no algo extraordinario,

221
00:22:24,809 --> 00:22:29,970
porque si a un alumno le hacemos ver que es algo extraordinario, que es un premio o que es un juego, no se lo va a tomar en serio.

222
00:22:30,710 --> 00:22:38,490
Entonces, yo no le doy importancia a «vamos a hacer una cosa nueva». No. Es «bueno, tengo un blog educativo y vamos a trabajar con él».

223
00:22:38,490 --> 00:22:46,769
Y lo he creado hace poco, porque acabo de terminar el curso. Pero de esta forma lo he integrado de forma muy natural, como si fuera una actividad más.

224
00:22:47,789 --> 00:22:54,650
Hay que dejar muy claro cómo lo vas a evaluar, porque si no tampoco se lo van a tomar en serio. Sin evaluación no hay participación.

225
00:22:54,650 --> 00:23:02,710
Y hablar en abstracto, sí es muy bonito participar en Internet, pero si no hay un pequeño chantaje emocional con la nota, no se les motiva tanto.

226
00:23:03,410 --> 00:23:10,809
Y bueno, pues yo siempre les digo, pues contará del porcentaje que tenemos de trabajo de clase, contará, por ejemplo, dos puntos.

227
00:23:10,950 --> 00:23:16,190
En primero y segundo de la ESO, que son cuatro puntos de trabajo de aula, dos puntos es el trabajo que hagan en Internet.

228
00:23:16,309 --> 00:23:22,450
Y si alguien hace un trabajo realmente extraordinario, puede ganar hasta tres. Es una forma de motivarlos y de premiar su actitud.

229
00:23:23,329 --> 00:23:28,230
Luego también creo que otra cosa principal para que funcione es que ellos vean que tú trabajas.

230
00:23:29,109 --> 00:23:33,130
Ellos no van a trabajar si ven que tú no te lo curras.

231
00:23:33,769 --> 00:23:38,930
Y creo que es muy importante lo que comentaban en la ponencia anterior de contestar a los comentarios.

232
00:23:39,670 --> 00:23:44,069
Porque si el alumno ve que los comentarios los dejas desiertos, pues se siente un poco desamparado.

233
00:23:44,069 --> 00:23:47,089
He estado trabajando, he hecho esto y el profesor no me dice nada.

234
00:23:47,089 --> 00:23:59,730
Cada vez que envían un trabajo, ya sea mediante el blog o mediante el wiki o mediante un mensaje de correo personal, yo felicito al alumno por el trabajo que ha realizado. Y creo que eso es importante para mantenerlos ahí.

235
00:24:02,839 --> 00:24:13,400
Bueno, luego también en la metodología, pues claro, hablaba de los medios y, por suerte, en mi instituto, en primer ciclo, tenemos cañón en todas las aulas y ordenadores.

236
00:24:14,039 --> 00:24:21,940
Entonces, siempre que… Es más, en bachillerato no lo tenemos, pero tampoco hace tanta falta, porque conocer más Internet es otra cosa.

237
00:24:21,940 --> 00:24:26,920
Pero para los pequeños, para enseñarles dónde están los sitios, cómo tienen que utilizarlos, dónde meterse, pues es bastante útil.

238
00:24:26,920 --> 00:24:34,930
Creo que es importante mostrárselo primero en clase para que luego lo vean en Internet sin tener ningún problema.

239
00:24:37,049 --> 00:24:48,269
Ya termino la presentación y me gustaría, a modo de conclusión, simplemente de forma un poco anecdótica, mostrarles algunas de las actividades que han hecho los alumnos de Lengua y Literatura.

240
00:24:48,970 --> 00:24:54,269
Porque de lo que más orgullosa estoy es del trabajo de mis alumnos, mucho más que del mío, porque es más sorprendente.

241
00:24:54,269 --> 00:24:57,670
a mí estas cosas me gustan a ellos, pues no sabía que les gustaban. Entonces, bueno,

242
00:24:57,710 --> 00:25:14,549
me gustaría mostrarles el trabajo y ya termino. Están orgullosos de salir en Google también

243
00:25:14,549 --> 00:25:30,460
los chavales. Si es que sale. Bueno, aquí también lo utilizo a veces para comunicarme

244
00:25:30,460 --> 00:25:34,900
con ellos, de cambio de fecha de exámenes. Las entradas populares les han gustado mucho

245
00:25:34,900 --> 00:25:39,200
porque aparecen cosas que han hecho ellos. Y bueno, esto por ejemplo es una antología

246
00:25:39,200 --> 00:25:44,059
poética que hemos realizado, a ver si sale, con los poemas que han creado los propios

247
00:25:44,059 --> 00:25:48,440
alumnos. Entonces, a ellos les encanta que tú edites su trabajo y que lo pongas bonito.

248
00:25:48,500 --> 00:25:53,019
Las imágenes las han elegido ellos también. Entonces, bueno, aquí aparecen con sus nombres.

249
00:25:53,599 --> 00:25:56,759
En cuanto a lo de la privacidad de antes, me ha parecido interesante. Yo lo que hice

250
00:25:56,759 --> 00:26:02,220
para solventar esto es pedir permiso a los padres de los menores para publicar con sus

251
00:26:02,220 --> 00:26:06,740
nombres y apellidos, puesto que a ellos les gusta sentirse dueños de su trabajo. Y he

252
00:26:06,740 --> 00:26:12,079
pedido permiso a los padres mediante un escrito para que me lo dieran. Y, bueno, pues aquí

253
00:26:12,079 --> 00:26:20,039
Ellos van colgando sus poemas con sus imágenes y luego yo lo aúno y a ellos les encanta verse en la antología, por ejemplo.

254
00:26:21,900 --> 00:26:26,460
Luego hemos hecho un concurso de fábulas. Aparecen aquí los ganadores, que también se sienten muy orgullosos.

255
00:26:28,240 --> 00:26:32,480
Como ven, tengo también aquí las fechas de los exámenes para tenerlo organizado.

256
00:26:33,140 --> 00:26:38,519
También hago un poco de propaganda a mí misma. Cuando me publican algo en una revista literaria en la que colaboro, que se llama Letralia,

257
00:26:38,519 --> 00:26:43,619
pues también lo pongo para que mis chicos o la gente que visite el blog lo lea y me den su opinión.

258
00:26:45,240 --> 00:26:48,900
Y luego, pues las fábulas, pues se han volcado en hacerlas y las han hecho bastante bien.

259
00:26:49,359 --> 00:26:55,380
Alguno me ha intentado colar alguna de Samaniego en su lugar, pero bueno, una se da cuenta enseguida.

260
00:26:58,430 --> 00:27:04,049
Vale, pues voy terminando simplemente, pues bueno, mostrar un poquito algunas actividades que han hecho.

261
00:27:04,049 --> 00:27:24,190
Por ejemplo, van presentando con un boqui su fábula los propios alumnos, hay actividades interactivas y, bueno, como me he enrollado ya mucho y tengo que dejar paso a mis compañeros, simplemente me gustaría que todos ustedes lo visitaran y que les gustaran mis espacios y ahí pueden ver las actividades de mis alumnos de una forma más concreta.

262
00:27:24,769 --> 00:27:25,190
Muchas gracias.