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00:00:00,000 --> 00:00:03,960
En este vídeo voy a mostrar cómo utilizo una plataforma de gestión de

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00:00:03,960 --> 00:00:07,600
aprendizaje, la que utilizamos en mi centro, en concreto Google Classroom, y

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00:00:07,600 --> 00:00:11,280
también cómo trabajo la gestión de evaluación de alumnos, que esto como

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00:00:11,280 --> 00:00:15,840
me dijeron que es concertado, lo hacemos con la herramienta Educamos. Bien, este es el

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00:00:15,840 --> 00:00:19,360
Classroom de una de mis clases, por ejemplo, esta es una clase de tercera oa de

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00:00:19,360 --> 00:00:24,520
matemáticas de la ESO del curso 21-22. Y para empezar, bueno, pues la estructura

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00:00:24,520 --> 00:00:28,640
del Classroom yo la tengo dividida por temas. Si nos vamos a acercar a la clase podemos

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00:00:28,640 --> 00:00:33,000
ver aquí que tenemos todos los temas. Voy a ir de abajo arriba, que es donde tengo

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00:00:33,000 --> 00:00:37,800
colocado. Entonces, inicialmente, bueno, tengo un tema que es la evaluación inicial, luego otro

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00:00:37,800 --> 00:00:43,040
tema que es informativo, pues contenidos de exámenes, información variada, y luego

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00:00:43,040 --> 00:00:46,320
ya aquí vienen pues los temas, este no sé por qué está desordenado, tengo un tema que es

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00:00:46,320 --> 00:00:50,800
repasar exámenes, y luego pues está el tema 1, que sería raíces, tema 2,

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00:00:50,800 --> 00:00:55,680
polinomios, tema 3, reacciones algebraicas, tema 4, ecuaciones y sistemas, y así

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00:00:55,680 --> 00:00:59,200
sucesivamente. Se puede ver que en cada uno de los temas tengo diferentes

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00:00:59,200 --> 00:01:03,560
herramientas, tanto tengo tareas como tengo material

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00:01:03,560 --> 00:01:08,680
usado para que los alumnos puedan trabajar. La manera en la que a los alumnos se

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00:01:08,680 --> 00:01:12,880
desmatricula, bueno, puede ser de dos formas. Para mí lo más cómodo es cuando yo quiero

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00:01:12,880 --> 00:01:16,800
el Classroom darles este código de clase, ellos lo copian y una vez que lo copian ellos

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00:01:16,800 --> 00:01:21,160
lo ponen en el Classroom, poniendo ese código de clase se puede matricular. Pero hay otra forma que es,

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00:01:21,160 --> 00:01:25,320
la otra forma es si nos unimos aquí a personas, pinchamos aquí, nos aparece un

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00:01:25,320 --> 00:01:29,920
enlace de invitación que les podemos enviar por correo electrónico. Bien, voy a

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00:01:29,920 --> 00:01:33,680
mostrar algunas de las cosas que tengo en este Classroom. Bueno, para empezar están

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00:01:33,680 --> 00:01:39,320
los contenidos que he creado en el curso, como pueden ser este vídeo, que sería el

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00:01:39,320 --> 00:01:43,680
vídeo subtitulado accesibilidad de sucesos compatibles e incompatibles. Tengo

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00:01:43,680 --> 00:01:47,640
también la presentación de probabilidad que fue creada con Canva, que sería esta

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00:01:47,640 --> 00:01:52,080
de aquí, pero luego tengo muchísimo material mío creado. Yo, por ejemplo, voy

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00:01:52,080 --> 00:01:58,360
a mostrar en este tema, en el tema que se llama raíces, perdón, en el tema que se llama

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00:01:58,360 --> 00:02:02,800
polinomios, tengo otro tipo de materiales. Bueno, tengo, por ejemplo, simplemente

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00:02:02,800 --> 00:02:07,080
ejercicios, como puede ser este de aquí, que es una hoja, una hoja de términos para que los alumnos puedan

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00:02:07,080 --> 00:02:10,400
trabajar, pero luego también tengo creados formularios para evaluar,

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00:02:10,400 --> 00:02:14,480
formularios hechos como cuestionarios de Google Classroom. Yo ahora mismo no tengo

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00:02:14,480 --> 00:02:18,680
acceso porque no tengo un Chromebook, pero el formulario sería este, un formulario de

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00:02:18,680 --> 00:02:22,840
repaso de raíces y polinomios, en el que los alumnos van respondiendo a las

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00:02:22,840 --> 00:02:28,240
preguntas, luego le van a enviar, es decir, un feedback de cómo ha ido. Otro tipo de

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00:02:28,240 --> 00:02:32,320
trabajos que yo suelo hacer es, por ejemplo, utilizar la herramienta EdPuzzle

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00:02:32,320 --> 00:02:38,080
para hacer vídeos en los que el propio vídeo también me da un feedback, si los alumnos van

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00:02:38,080 --> 00:02:42,680
enterándose o no. Este sería cómo lo vería el alumno el vídeo. Aquí están las

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00:02:42,680 --> 00:02:48,120
preguntas, pero yo la veo desde la herramienta del profesor. Entonces, bueno, pues aquí podemos ver, por

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00:02:48,120 --> 00:02:52,920
ejemplo, si nos acercamos por aquí, podemos ver que el alumno se le

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00:02:52,920 --> 00:02:57,120
preguntan, se le realizan preguntas.

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00:03:01,480 --> 00:03:04,840
Y de repente, pues al alumno le aparece aquí una pregunta sobre lo que está

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00:03:04,840 --> 00:03:09,520
escuchando, que tiene que contestar para ver si está diciendo, si el alumno está

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00:03:09,520 --> 00:03:14,800
entendiendo bien la materia. Otras herramientas que he utilizado, por

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00:03:14,800 --> 00:03:20,040
ejemplo, es en este otro tema, en el tema de ecuaciones y sistemas, he creado un

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00:03:20,040 --> 00:03:24,280
Geniali, esto lo enseñaré mejor en las evidencias optativas, con una competición

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00:03:24,280 --> 00:03:30,320
de problemas para que los alumnos puedan trabajar ese tema de una forma más

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00:03:30,320 --> 00:03:36,680
divertida. Aquí empezaríamos, bueno, este es ya el resultado final, pero yo voy a

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00:03:36,680 --> 00:03:41,440
mostrar aquí en el propio Geniali para que se vea que el ejercicio que está

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00:03:41,440 --> 00:03:47,160
hecho por mí es una planta, esto lo he elaborado yo. Y de esta forma se puede ver, bueno, pues que en cada uno de los

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00:03:47,160 --> 00:03:53,240
temas tengo mucho material creado para que los alumnos puedan trabajar y luego

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00:03:53,240 --> 00:03:56,320
aquí en el tablón yo lo tengo personalizado para que solamente pueda

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00:03:56,320 --> 00:04:01,640
ser yo la que la que escriba para que los alumnos no lo utilicen como un chat.

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00:04:01,640 --> 00:04:05,920
En la evaluación de alumnos utilizamos la plataforma Educamos. No puedo crear ahora un

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00:04:05,920 --> 00:04:09,000
cuaderno del profesor de la nada porque está el curso terminado y no me deja, pero

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00:04:09,000 --> 00:04:12,320
voy a mostrar el cuaderno de la segunda evaluación, por ejemplo. Aquí tenemos

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00:04:12,320 --> 00:04:16,160
todos los ítems, en la parte de arriba, por ejemplo, este ítem para mí es

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00:04:16,160 --> 00:04:20,360
participación y esfuerzo de interés, que pesa un 5%, sería como, aquí tendríamos

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00:04:20,360 --> 00:04:24,360
unos ítems que son unidades didácticas, que pesa otro 5% y la media de todas

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00:04:24,360 --> 00:04:28,560
estas serían tanto, unidades didácticas. Aquí tengo la nota de trabajo, que es un

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00:04:28,560 --> 00:04:32,560
20% contra unas actividades individuales o cooperativas y en esta evaluación he

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00:04:32,560 --> 00:04:35,560
evaluado fracciones algebraicas, ecuaciones de sistemas e inecuaciones.

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00:04:35,720 --> 00:04:39,960
Luego aquí tenemos los exámenes, que cuentan un 70% de la nota, el examen

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00:04:39,960 --> 00:04:44,280
parcial un 40 y el examen general un 30. Y con todos estos porcentajes que hemos

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00:04:44,280 --> 00:04:47,640
comentado sería una nota media y de la nota media pues se saca una

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00:04:47,640 --> 00:04:51,560
calificación numérica con el número entero. Esto sería así en todos los

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00:04:51,560 --> 00:04:57,320
cuadernos de todas las asignaturas en las que yo imparto clase.