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Bienvenidos al módulo de Atención a las Diferencias.

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En este módulo vamos a profundizar en las medidas

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para promover el bienestar de nuestro alumnado.

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José Antonio, lo primero que nos viene a la cabeza

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cuando hablamos de promocionar el bienestar

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es construir la Escuela de Entornos Seguros.

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¿A qué hace referencia este concepto?

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El concepto de entorno seguro

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es un concepto que viene de las ciencias sociales.

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Es probablemente uno de los desideratum,

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es algo que todos deseamos,

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Vivir en un contexto donde nos sintamos seguros, cuidados, atendidos, escuchados.

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Esto para cualquier persona de cualquier edad es absolutamente fundamental.

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Cuando un niño, un adolescente va a una escuela, el que el profesorado, los docentes, la comunidad educativa busquemos generar ese contexto es esencial.

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básicamente porque ayuda a nuestros alumnos y alumnas a construirse, a reconstruirse en la dificultad,

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a madurar a través del conflicto, que es algo que normalmente nos ayuda a crecer,

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porque hay cosas que no entendemos, que no nos salen bien, acabamos gestionándolas, las superamos.

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Pero un entorno seguro es un contexto donde damos importancia a los vínculos,

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a esa suerte de atadura emocional que hace que chicos, chicas y docentes se sientan unidos, sepamos qué necesidades tenemos unos y otros, nos decimos las cosas.

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Un entorno seguro es un entorno donde damos tiempo y espacio a que nuestros alumnos hablen de las cosas que les preocupan,

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que con la gente se sienten concernidos.

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El mundo está cambiando mucho y decimos muchas cosas en relación con el futuro a corto y medio plazo

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que tenemos que explicarles y tenemos que escuchar qué sienten ellos.

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También es un malestar, ¿verdad?, cuando se encuentran mal.

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Sin duda, efectivamente uno de los contenidos de estos espacios de diálogo compartido es hablar de cómo nos sentimos y a veces nos sentimos mal, eso no significa que tengamos una enfermedad, un trastorno, un desorden, los malestares en la vida están ahí y acabamos gestionándolos y superándolos.

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Un entorno seguro es un contexto también donde esencialmente nos sentimos pertenecientes a un grupo y ese grupo se convierte en una suerte de tribu, invocando este proverbio africano de que para educar a un niño hace falta toda una tribu.

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hay que entender que una clase, por ejemplo, es un atributo. Debemos constituir ese espacio de conocimiento compartido donde la pedagogía del cuidado, la atención, el apoyo en los momentos más difíciles, es algo que nos sale mecánica automáticamente.

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Un entorno seguro también es un espacio donde todos intentamos construir en modo participativo y colaborativo y ahí las familias son especialmente importantes.

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De lo que estamos hablando esencialmente es de un contexto, hay que insistir, que mira a las personas en función de sus necesidades, que sabe exigir también, que busca la disciplina y la construcción de la automotivación, por supuesto,

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pero que hace que cada niño, cada niña, cada adolescente que llega a la escuela por la mañana siente que ese es su sitio y que ahí va a ser respetado, cuidado y entendido.

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Y que sus éxitos, entre comillas, y fracasos van a ser tomados en consideración con relatividad, porque la vida es larga y demás.

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Has hablado de infancia y de adolescencia, por eso no hace referencia solo a etapas en las que es muy claro como infantil, sino que estamos hablando de etapas como primaria, secundaria, formación profesional y bachillerato.

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Construir entornos seguros en todas esas etapas, aunque ya sean adolescentes y mayores.

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Sí, absolutamente. Si me lo permites, Raquel, voy a poner un ejemplo. Una pareja que acaba de tener un niño, una niña, si es preguntada por cómo le vas a cuidar, lo importante que es para ti, qué esperar de él,

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pues lo que te va a decir es que vas a cuidarle hasta el infinito y más allá, vas a protegerle, vas a intentar que lo malo de la vida no le afecte.

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Todas estas cosas aparecen en nuestra mente porque le vemos tan vulnerable, pero es importantísimo saber que si lo consideramos siempre así,

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Y seguramente estemos equivocándonos un poco, porque una de las tareas de educar, y también en la escuela,

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es saber reconocer que la vida se ha cargado de adversidades, de dificultades, de momentos malos,

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y que en esos momentos malos el apoyo para leer esa realidad, interpretarla, y para decir,

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oye, es que las cosas a veces son así, y la tristeza aparece, y la pena aparece, y el mal momento aparece,

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pero cambia luego la situación, es muy importante y eso nuestros chicos lo tienen que escuchar

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y para escucharlo hace falta no solo tiempo y espacio, sino hace falta también una cierta disposición

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por parte de los adultos a entender que educar hoy no es exactamente lo mismo que educar hace 50 años.

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Pues os dejamos estas variables, estas características que favorecen entornos seguros en vuestra labor

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como docentes y seguro que lo vais a hacer fantásticamente.