1
00:00:01,459 --> 00:00:17,320
Hola, buenas tardes. Mi nombre es Elena García y hoy os voy a mostrar las tres tareas que son necesarias para la realización de la tarea número 6 de este curso de competencia digital y cómo las he llevado a cabo.

2
00:00:17,320 --> 00:00:29,440
Para empezar, en la tarea número 3, os voy a mostrar la infografía que he realizado para explicar mi situación de aprendizaje.

3
00:00:29,899 --> 00:00:36,520
Como podemos observar, mi situación de aprendizaje, nuestro fin, va a ser nuestro mercado.

4
00:00:37,299 --> 00:00:47,039
Quiero destacar que esta situación de aprendizaje está destinada y pensada para niños del primer ciclo de educación infantil

5
00:00:47,039 --> 00:00:56,759
y nuestro objetivo principal, que aquí lo podemos observar, que es el que vamos a trabajar, va a ser las frutas y las verduras.

6
00:00:57,039 --> 00:01:04,099
Debido a su temprana edad no habrá una gran amplitud de estas frutas y verduras

7
00:01:04,099 --> 00:01:09,760
y podemos observar aquí que son el plato, naranja, manzana, pera y verduras, lechuga, tomate, pimiento y zanahoria

8
00:01:09,760 --> 00:01:14,700
que son las que les enseñaremos a los pequeños.

9
00:01:15,319 --> 00:01:23,379
Bien, también me gustaría dar como dato que esta situación de aprendizaje la llevaremos a cabo durante una semana

10
00:01:23,379 --> 00:01:28,379
y lo vamos a hacer en cinco sesiones, lo que quedaría una semana por sesión.

11
00:01:29,239 --> 00:01:33,840
¿Qué es lo que vamos a trabajar? Como hemos dicho, estas frutas y verduras que aparecen aquí,

12
00:01:34,099 --> 00:01:49,640
¿Cómo lo vamos a hacer? Pues bien, la metodología que vamos a llevar a cabo al final al ser tan pequeños pues es una metodología muy activa y basada en el juego y además como podemos ver aquí será progresivo.

13
00:01:49,640 --> 00:02:13,439
Primero pues les enseñaremos a los niños unos bits de inteligencia para que sea algo más visual de esas frutas y verduras que trabajaremos, luego para reforzar visionaremos unas canciones todos juntos que hablen sobre las frutas y verduras que hemos aprendido, además visitaremos un mercado que tenemos al lado de nuestro centro educativo

14
00:02:13,439 --> 00:02:30,039
Y por último, pues seremos nosotros los que crearemos nuestro propio mercado en el aula. Así de una manera manipulativa, experimentando y observando, pueden realizar un proceso de enseñanza-aprendizaje mucho más completo.

15
00:02:30,039 --> 00:02:44,900
¿Qué recursos son los que vamos a utilizar? Los bits de inteligencia que hemos dicho anteriormente, canciones de frutas y verduras que aquí están incluidos los enlaces y luego pues el mercado con los materiales que conllevan.

16
00:02:44,900 --> 00:02:53,840
por último la finalidad de que lo que queremos conseguir es que los niños aprendan cuáles son esas frutas y verduras

17
00:02:53,840 --> 00:02:56,159
y cuando las vean consigan identificarlas

18
00:02:56,159 --> 00:03:02,000
además que ellos sean conscientes que debemos de cuidar los alimentos y cuidarnos a nosotros mismos

19
00:03:02,000 --> 00:03:05,939
y que tanto las frutas como las verduras son muy importantes para nuestra salud

20
00:03:05,939 --> 00:03:11,719
y también fomentar sobre todo las relaciones sociales entre sus compañeros

21
00:03:11,719 --> 00:03:18,080
también me gustaría decir que las agrupaciones de estas actividades van a ser distintas

22
00:03:18,080 --> 00:03:23,419
normalmente será en gran grupo pero también habrá trabajo individual o en pequeño grupo

23
00:03:23,419 --> 00:03:30,360
bien, esta sería la infografía que explica la situación de aprendizaje en la tarea número 3

24
00:03:30,360 --> 00:03:34,860
vamos a pasar a la explicación de la tarea número 4

25
00:03:34,860 --> 00:03:39,879
y aquí en mi aula virtual bajo la tarea 4

26
00:03:39,879 --> 00:03:58,800
y os voy a enseñar el libro de calificaciones en este caso, vamos a calificaciones, informe del calificador y aquí están las tres evaluaciones con sus controles, tareas, sus subapartados por decirlo de alguna forma,

27
00:03:58,800 --> 00:04:07,680
la segunda evaluación y la tercera evaluación. Quiero mostraros en la primera evaluación he

28
00:04:07,680 --> 00:04:17,459
incluido una actividad H5P y aquí os la voy a mostrar evaluación 1 contenido interactivo

29
00:04:17,459 --> 00:04:24,660
vale y es simplemente pues una actividad de una pregunta que les lanzaríamos a los niños que

30
00:04:24,660 --> 00:04:30,779
que serían si las frutas y las verduras son buenas para nuestro cuerpo, pues bueno, seguramente que los niños dijeran que sí, verdadero,

31
00:04:30,779 --> 00:04:44,800
y aquí lo comprobaríamos y aquí pues tenemos nuestro punto, vale, luego en la evaluación número 2 también se incluye otra tarea,

32
00:04:44,800 --> 00:05:04,360
Aquí vamos a ver, evaluación número 2, otra tarea que también es una H5P, os la voy a mostrar, vamos a contenido interactivo y esta actividad es una actividad, una pregunta con imagen, que es lo que vamos a preguntar, ¿cuál es la fruta favorita del mono?

33
00:05:04,360 --> 00:05:09,500
Y aquí incluimos esta imagen, que es muy apropiada para ellos y para su edad.

34
00:05:10,019 --> 00:05:17,240
Y entonces ellos son los que tienen que contestar diciendo el plátano, que ya lo habremos trabajado antes.

35
00:05:17,399 --> 00:05:20,920
Entonces, para ver la respuesta, como podemos ver, el plátano.

36
00:05:22,100 --> 00:05:29,600
Y por último, en la tercera evaluación, hemos creado un cuestionario final.

37
00:05:29,600 --> 00:05:48,319
En este cuestionario final, bajamos aquí, vamos a darle a cuestionario para que se puedan visualizar las preguntas, aquí la previsualización, entonces pues aquí les haremos preguntas, ¿qué fruta es amarilla y es la favorita de los monos?

38
00:05:48,319 --> 00:06:02,300
aquí está la respuesta correcta, vamos a la siguiente página y así sucesivamente, entonces así sería el cuestionario, ya se termina el intento ya que había una pregunta, ¿vale?

39
00:06:02,300 --> 00:06:21,040
Aquí podemos también observar las preguntas, ¿vale? Aquí están todas, ¿vale? ¿Qué verduras de color naranja? Y le encanta a los conejos, ¿vale? Y la respuesta pues estaría aquí abajo, zanahoria, ¿vale?

40
00:06:21,040 --> 00:06:48,060
Este es un poco el cuestionario que habría en la tercera evaluación de nuestro libro de calificaciones, vale, y por último la realización de la tarea 5 era, os voy a enseñar aquí, vale, vamos a bajar a la tarea número 5, aquí la tenemos, bien,

41
00:06:48,060 --> 00:06:55,259
Y aquí pues es nuestro espacio de actividades que hemos creado con distintos ritmos de aprendizaje.

42
00:06:55,819 --> 00:07:02,180
Bien, para empezar, pues bueno, se ha elegido un fondo de pantalla apropiado con nuestra situación de aprendizaje,

43
00:07:02,300 --> 00:07:07,699
que al final es nuestro mercado, ¿vale? Muy colorido y yo creo que es apropiado también para la edad.

44
00:07:08,420 --> 00:07:10,660
Entonces, aquí empezamos con la tarea 1.

45
00:07:10,660 --> 00:07:30,339
Bien, la tarea 1 es un vídeo, ¿vale? Más bien una canción que nos habla sobre las frutas y verduras, pues aquí tendríamos la tarea 1, ¿vale? Y a esto se la mostraríamos, ¿vale? Aquí tendríamos nuestra tarea 1.

46
00:07:30,339 --> 00:07:33,920
después pasamos a la tarea 2

47
00:07:33,920 --> 00:07:38,819
y en nuestra tarea 2 es un contenido de Geniali

48
00:07:38,819 --> 00:07:41,800
también de nuestro tema principal que estamos trabajando

49
00:07:41,800 --> 00:07:48,360
y aquí iríamos preguntando a los niños sobre estas frutas

50
00:07:48,360 --> 00:07:49,560
que nos fueran a dejar el nombre

51
00:07:49,560 --> 00:07:51,579
pues esta primero por ejemplo nos pregunta sobre la naranja

52
00:07:51,579 --> 00:07:55,899
pues entonces se clicaría y aquí se casillaría la naranja

53
00:07:55,899 --> 00:08:15,899
Bien, y la tercera tarea sería un live worksheet, ¿vale? Que aquí como podéis comprobar es una lámina en que los niños tienen que hacer pues una cara, crear una cara con la zanahoria, con los distintos...

54
00:08:15,899 --> 00:08:32,679
a ver si me deja pincharlo, crear una cara con las distintas frutas, con las distintas verduras y que ellos lo puedan ir haciendo, por ejemplo, la nariz, los ojos y la boca.

55
00:08:33,860 --> 00:08:42,879
Esto lo podríamos hacer en una pizarra digital que fuera grande y que ellos mismos fueran los que fueran arrastrando los alimentos para crear la cara final.

56
00:08:42,879 --> 00:09:04,639
Y por último la tarea final, aquí estamos, va a ser un cajut que este cajut es de creación propia ya que no encontré ninguno que se adaptara a lo que se buscaba en esta situación de aprendizaje y bueno pues simplemente un cajut de cuatro preguntas en la que se aparecería una imagen, por ejemplo esta, ¿qué fruta es?

57
00:09:04,639 --> 00:09:17,259
Y pues les daríamos distintas opciones, aquí el plátano, la siguiente pues que fruta es la pera, también preguntaríamos sobre las verduras como la zanahoria y el pimiento.

58
00:09:18,620 --> 00:09:31,820
Pues aquí concluiría mi finalización de la tarea práctica 6, espero que haya quedado todo claro y nada, muchas gracias.