1 00:00:00,000 --> 00:00:07,160 Dentro de la Ola Virtual de Educamadrid tengo alojados los cursos, uno de ellos es TICOC 2 00:00:07,160 --> 00:00:15,060 4º de la ESO. En este curso tengo 87 alumnos matriculados 3 00:00:15,060 --> 00:00:22,520 mediante el método de automatriculación. Si nos vamos a calificaciones, observamos 4 00:00:22,520 --> 00:00:29,400 que tenemos un calificador con el que se evalúan a los alumnos. 5 00:00:29,400 --> 00:00:35,400 Volviendo al curso inicial, en la parte de la derecha tenemos una serie de bloques, un 6 00:00:35,400 --> 00:00:42,400 calendario, una subida de nivel como gramificación y además tenemos una insignia que los alumnos 7 00:00:42,400 --> 00:00:49,080 obtienen al finalizar el curso cuando aprueban. Dentro del curso tenemos una encuesta final 8 00:00:49,080 --> 00:00:54,760 de curso. Los alumnos anónimamente la rellenan. Esta encuesta sirve para evaluar el proceso 9 00:00:54,760 --> 00:01:02,320 de enseñanza y aprendizaje y los alumnos proponen mejoras para el próximo curso. 10 00:01:02,320 --> 00:01:07,360 Posteriormente vemos que tenemos una etiqueta que está realizada con CAMBA, que regula 11 00:01:07,360 --> 00:01:14,400 el comportamiento dentro de los foros. Tenemos el foro y después tenemos una guía didáctica 12 00:01:14,400 --> 00:01:20,440 también realizada con CAMBA con las características fundamentales que va a tener el curso. 13 00:01:20,440 --> 00:01:25,400 Dentro de cada tema, en este tema hardware y software y los restantes, tenemos unos recursos 14 00:01:25,400 --> 00:01:32,080 y tenemos unas actividades. Como recurso solemos tener un paquete de contenidos IMS, por ejemplo 15 00:01:32,080 --> 00:01:36,960 este de hardware. Tenemos todo el contenido teórico muy estructurado y además contamos 16 00:01:36,960 --> 00:01:47,520 con ejercicios. Como material complementario en este tema tenemos una presentación resumen 17 00:01:47,520 --> 00:01:56,160 hecha con CAMBA, donde los alumnos tienen al final de la presentación dos enlaces. 18 00:01:56,160 --> 00:02:02,720 Un enlace a un juego de internet que favorece la gamificación y un enlace a un vídeo de 19 00:02:02,720 --> 00:02:08,640 Youtube donde se aprecia el montaje real de un ordenador y eso favorece la atención 20 00:02:08,640 --> 00:02:16,720 a la diversidad. Posteriormente dentro de la parte de software tenemos un vídeo complementario. 21 00:02:16,720 --> 00:02:27,360 Este vídeo complementario se ha hecho con CAMBA y Shotcut. Tiene subtítulos y esto 22 00:02:27,360 --> 00:02:33,560 favorece la accesibilidad. Dentro de la parte de software tenemos una parte que es más 23 00:02:33,560 --> 00:02:39,240 complicada que son los sistemas operativos, por eso se ha actualizado como recurso un 24 00:02:39,240 --> 00:02:45,680 Excel Learning. Este Excel Learning nos da los contenidos muy estructurados, tiene unos 25 00:02:45,680 --> 00:02:51,860 botones que favorecen la accesibilidad y después tiene actividades interactivas y 26 00:02:51,860 --> 00:03:00,560 eso favorece también la diversidad. Posteriormente tenemos cuestionarios a parte de las actividades, 27 00:03:00,560 --> 00:03:09,680 por ejemplo un cuestionario puede ser este y está formado por preguntas que se obtienen 28 00:03:09,680 --> 00:03:15,480 dentro del banco de preguntas que suele ser bastante amplio. Si nos vamos ahora al tema 29 00:03:15,480 --> 00:03:25,480 3, en el tema 3 aparte de tener dentro de imagen digital los recursos y las actividades 30 00:03:25,480 --> 00:03:34,640 en forma de tareas tenemos dos tareas H5P. En la primera tarea H5P es una cuestión de 31 00:03:34,640 --> 00:03:39,200 elección múltiple donde los alumnos pueden comprobar sus propias respuestas. La segunda 32 00:03:39,200 --> 00:03:52,400 tarea es una tarea de rellenar huecos. Si nos vamos ahora al tema 5 de edición de vídeo 33 00:03:52,400 --> 00:04:00,400 los alumnos tienen pues unos recursos de edición de vídeo y de lenguaje cinematográfico y 34 00:04:00,400 --> 00:04:06,960 unas actividades practicados de edición de vídeo y después un taller de coevaluación 35 00:04:06,960 --> 00:04:11,240 consistente en que los alumnos tienen que entregar un cortometraje y no solamente eso 36 00:04:11,240 --> 00:04:19,360 sino que también tienen que evaluar a sus compañeros. Evidentemente utilizamos raíces 37 00:04:19,360 --> 00:04:25,480 y dentro de raíces el cuaderno de clase con las categorías evaluables. El modelo de calificación 38 00:04:25,480 --> 00:04:31,840 se ha aplicado al cuarto tico y al cuarto de tecnología. Y para finalizar decir que 39 00:04:31,880 --> 00:04:38,160 respecto a la gamificación tengo mi propia biblioteca de cajuts que está distribuida 40 00:04:38,160 --> 00:04:43,800 en diferentes carpetas correspondientes a cursos y así por ejemplo dentro de cuarto tico tengo 41 00:04:43,800 --> 00:04:49,120 estos cuatro cajuts correspondientes a los diferentes temas que hay. Eso es todo y muchas gracias.