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00:00:00,000 --> 00:00:18,059
Bien, buenos días. Utilizo la plataforma ScienceBiz, básicamente, ¿vale? La plataforma ScienceBiz, bueno, aquí vemos que soy yo, ¿no? Carmen Sanz, está basada en el modelo constructivo y se apoya en el empleo de recursos multimedia.

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00:00:18,820 --> 00:00:22,100
Esta plataforma me permite tener mis clases, ¿vale?

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00:00:22,620 --> 00:00:27,660
Bueno, pues aquí tendría todas mis clases y dentro de mis clases, en este caso estoy en segundo de la ESO,

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00:00:28,140 --> 00:00:32,159
tengo dos agrupaciones, segundo de la ESO A y segundo de la ESO B.

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00:00:32,159 --> 00:00:35,200
En cada clase tengo mis unidades, ¿vale?

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00:00:35,200 --> 00:00:42,100
Unas unidades que vienen dadas por ScienceBix y que yo puedo modificar y otras que he añadido yo, ¿vale?

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00:00:42,119 --> 00:00:45,060
El recurso externo que he creado, ¿no?

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00:00:45,060 --> 00:00:49,060
En este caso, el recurso externo es el refuerzo de verano, ¿vale?

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00:00:50,979 --> 00:00:55,000
Dentro de cada unidad, vamos a poner, por ejemplo, la unidad de la energía, ¿no?

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00:00:55,320 --> 00:00:57,859
Dentro de cada unidad tenemos un empezamos.

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00:00:57,859 --> 00:01:04,579
En este empezamos hay un vídeo que intenta ser motivador, que capte su atención,

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00:01:04,939 --> 00:01:10,719
que puedan tener una unidad y que además se puede subtitular, ¿vale?

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00:01:10,719 --> 00:01:18,280
O sea, que nosotros tendríamos los subtítulos.

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00:01:18,560 --> 00:01:22,560
A partir de ese vídeo empiezan a sentir curiosidad y a poner en juego lo que saben.

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00:01:23,000 --> 00:01:24,680
Después hay exploramos, ¿no?

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00:01:24,799 --> 00:01:28,500
Y en este exploramos se les plantea un reto.

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00:01:28,680 --> 00:01:33,159
Y a través de medios interactivos, por ejemplo, aquí ir poniendo la vagoneta

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00:01:33,159 --> 00:01:36,280
y ir viendo que la velocidad alcanzada es distinta

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00:01:36,280 --> 00:01:42,579
según donde vayan poniendo, les va a ir haciendo llegar a unas conclusiones

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00:01:42,579 --> 00:01:46,239
y les va a ir planteando ya parte de los contenidos de la unidad.

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00:01:46,799 --> 00:01:49,799
En los apartados de Explicamos, que vemos que son varios,

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00:01:50,260 --> 00:01:52,420
se van a dar los contenidos de una manera más formal.

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00:01:53,040 --> 00:01:56,819
Vamos a poner, por ejemplo, en el caso de la representación de la energía.

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00:01:56,819 --> 00:02:02,319
Pues en el caso de la representación de la energía les ponen varias posibilidades.

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00:02:02,319 --> 00:02:18,879
Imagínate que conectan aquí la bicicleta y la conectan a una bombilla. Y lo que quieren ellos es, si yo esto lo activo, ver cómo es el diagrama de flujos.

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00:02:18,879 --> 00:02:37,240
Y luego cualquiera de los contenidos que se dan lo van a ejercitar, ¿vale? Y lo van a ejercitar a través también de elementos interactivos, ¿no? En este caso, pues la energía inicial sería la nuclear. Ellos tienen el resultado inmediato, ¿vale? Tienen un fin inmediato de cada una de las cosas.

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00:02:37,240 --> 00:02:57,819
Después tienen un elaboramos. El elaboramos es un proyecto en el que van a poner en juego todo lo que han aprendido. En este caso, por ejemplo, ahorrar energía, pues les van a decir cómo tienen que ahorrar energía en casa, que vean cuántas fuentes tienen, etcétera, y qué harían si los cambiaran.

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00:02:57,819 --> 00:03:04,120
Tienen que hacer unos cálculos y aquí tienen una rúbrica en la que se les explica cómo se les va a evaluar.

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00:03:04,719 --> 00:03:06,120
¿Esto dónde lo van a subir?

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00:03:06,300 --> 00:03:14,340
Pues en este caso yo tengo varias clases de Clarum, algunas que son con profesores, otras que son con alumnos.

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00:03:14,340 --> 00:03:20,620
En este caso física y química les voy a ir poniendo en el trabajo de clase los distintos elaborados.

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00:03:20,919 --> 00:03:26,360
En el caso del elaboramos de la energía, aquí tendría los ejercicios entregados.

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00:03:27,819 --> 00:03:34,939
Después tenemos una evaluación y la evaluación va a ser también a través de medios interactivos.

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00:03:34,939 --> 00:03:45,039
En este caso, el feedback, ellos van a ir haciendo los distintos ejercicios que son distintos y van a evaluar distintas competencias

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00:03:45,039 --> 00:03:48,740
y cuando ellos están a corregir y enviar, aquí tienen el resultado final.

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00:03:49,759 --> 00:03:55,759
¿Cómo evalúo? Yo puedo en cualquier momento acceder a mi tabla de resultados.

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00:03:55,759 --> 00:04:13,520
Estos serían los resultados de esta sección donde yo puedo poner penalización por intentos, en este caso en segundo hemos acordado por departamento que sea un 10%, puedo ponderar las actividades, ¿vale? Cuánto es la ponderación de cada actividad y puedo obtener los resultados de los alumnos.

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00:04:13,520 --> 00:04:29,279
En el caso de que yo quiera evaluar toda la unidad, yo me puedo ir a la tabla de resultados en el que no solo obtengo los resultados de las distintas secciones por alumnos, sino que yo puedo evaluarlos por competencias.

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00:04:29,500 --> 00:04:39,180
Es decir, que en cada uno de los explicamos y en cada uno del evaluamos vamos a tener las distintas competencias que estamos evaluando.

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00:04:39,180 --> 00:04:53,180
En este caso serían los criterios de evaluación específicos, criterios evaluativos de las competencias específicas de física y química y yo obtengo una nota de cada uno de esos criterios específicos.

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00:04:54,160 --> 00:04:55,480
¿Esto dónde va a ir después?

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00:04:56,000 --> 00:05:00,980
Bueno, pues después nosotros en la plataforma educamos, cuando yo me voy a puesta de notas,

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00:05:01,079 --> 00:05:05,439
evaluación puesta de notas, segundo A, física y química, en este caso primera evaluación,

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00:05:05,779 --> 00:05:10,259
pues yo voy a ir poniendo las distintas notas de los exámenes y de los trabajos de clase.