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Voy a mostrarles la plataforma para la gestión global del aprendizaje de la asignatura de matemáticas en el Colegio Nazaret Oporto de Madrid.

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En la imagen se observa que soy profesora para las asignaturas de matemáticas de cuarto de la ESO y de segundo de la ESO.

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00:00:19,320 --> 00:00:26,940
En la imagen aparece también cómo se distribuyen los contenidos de los steps a lo largo de un calendario.

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00:00:27,120 --> 00:00:31,339
Se muestra el último periodo de curso para la asignatura de cuarto.

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00:00:31,460 --> 00:00:41,679
También vemos los steps planificados para el primer trimestre, para el segundo trimestre y para el tercer trimestre.

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00:00:42,079 --> 00:00:44,600
La planificación la realiza el profesor.

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00:00:45,859 --> 00:00:52,600
Vamos a ver qué tipo de actividades permite la plataforma, por ejemplo, a través del step de las presencias.

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00:00:54,179 --> 00:00:57,640
Los tipos de actividades de la plataforma son muy diversos.

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00:00:58,520 --> 00:01:05,120
Empezamos con las actividades relacionadas con el acercamiento a la parte teórica del step,

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00:01:06,359 --> 00:01:11,439
como pueda ser una masterclass, los conceptos clave a través de un vídeo y el recurso teórico.

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00:01:12,400 --> 00:01:18,140
La plataforma permite también el poder programar actividades relacionadas con la ludificación,

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00:01:18,700 --> 00:01:22,319
aprendizaje de las matemáticas a través del juego.

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00:01:22,319 --> 00:01:30,840
Ven también la posibilidad de realizar retos para aquellos alumnos que se encuentren en disposición de poder realizar

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00:01:30,840 --> 00:01:35,120
Todas estas actividades se planifican en grupo

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00:01:35,120 --> 00:01:43,659
También vemos que tenemos la posibilidad de planificar bloques de ejercicios por diferentes niveles

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00:01:43,659 --> 00:01:47,000
Todos los alumnos realizan el itinerario tanto base

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00:01:47,000 --> 00:01:53,920
También el itinerario oxígeno, que es el itinerario con ejercicios más básicos.

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00:01:55,060 --> 00:02:01,939
Los descargables se corresponden con ejercicios de mayor nivel, lo mismo que los ejercicios de mayor nivel.

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00:02:02,060 --> 00:02:10,139
La distribución de las actividades nos permite poder realizar una planificación en función del grupo de alumnos que presentamos.

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00:02:10,979 --> 00:02:29,000
Además, voy a mostrarles las últimas actividades que son las referentes al poder realizar una metacognición en alumno a través de la práctica, puede ver el grado de adquisición de los contenidos, lo mismo que con la realización de su consulta.

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00:02:29,879 --> 00:02:39,680
También nosotros podemos planificar la posibilidad de poder ver su nivel a través de exámenes o bien a través del ponte a prueba que ellos realizan.

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00:02:39,680 --> 00:02:49,719
En el caso del ponte a prueba, es la plataforma la que le va a dar la nota que ellos han sacado de la realización de ese final.

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00:02:49,719 --> 00:03:01,979
Voy a mostrarles, por ejemplo, una de las actividades, cómo la planifica la plataforma en cuanto a la imagen.

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00:03:03,240 --> 00:03:06,500
La posibilidad de los diferentes tipos de ejercicios.

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00:03:06,500 --> 00:03:17,039
Aquí ven la variabilidad de ejercicios, la variación de ejercicios que la plataforma tiene para los alumnos.

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00:03:17,039 --> 00:03:27,840
Se ve también cómo se puede corregir, cómo la plataforma permite que los alumnos puedan ver su nota de forma rápida

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00:03:27,840 --> 00:03:43,159
Y voy a mostrarles cómo nos permite programar los steps a través de los contenidos distribuidos en bloques

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00:03:43,159 --> 00:03:49,639
que nosotros arrastramos en los diferentes trimestres y que después podemos calendarizar

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00:03:49,639 --> 00:03:57,699
También cómo nos permite realizar el seguimiento de nuestros alumnos, las tareas pendientes que puedan tener

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00:03:57,699 --> 00:04:06,060
Y cómo nos permite realizar una evaluación o bien a través de las competencias o bien a través de las actividades

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00:04:06,060 --> 00:04:14,639
En este último caso voy a enseñarles dos imágenes de la evaluación realizada a través de las actividades

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00:04:14,639 --> 00:04:19,680
y de la evaluación realizada a través de las competencias.

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De esta manera termino mi vídeo en el que se puede ver la gestión que se puede realizar,

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que nosotros realizamos como profesores de estas asignaturas de matemáticas

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y cómo nos permite realizar un seguimiento y una planificación de las actividades adecuadas a nivel de alumnos que tenemos.