1 00:00:06,129 --> 00:00:10,490 si algún compañero nos ha podido conectar y no ha estado. 2 00:00:11,609 --> 00:00:15,810 Pregunta, ¿veis mi pantalla? ¿Veis el aula virtual? 3 00:00:17,609 --> 00:00:18,010 Sí. 4 00:00:18,469 --> 00:00:53,049 Vale, actividades en el caso de que no podamos hacer examen. 5 00:00:53,210 --> 00:00:55,030 Si se pudiera hacer un examen de recuperación, 6 00:01:07,280 --> 00:01:11,200 puede evaluaros esa recuperación de la segunda evaluación, ¿vale? 7 00:01:11,579 --> 00:01:14,840 Entonces, en este PDF que tenéis aquí de actividades de recuperación, 8 00:01:14,840 --> 00:01:19,299 segunda evaluación, os incluyo las actividades que tenéis que hacer 9 00:01:19,299 --> 00:01:24,140 con las normas y todo. El día, ese último día, si lo tenéis antes, lo podéis entregar 10 00:01:24,140 --> 00:01:28,859 cuando queráis, el 15 de mayo. Así que en esa sección os pondré una entrega que sea 11 00:01:28,859 --> 00:01:31,780 actividad de segunda recuperación, o sea, de recuperación de la segunda evaluación, 12 00:01:31,859 --> 00:01:38,780 perdón, y ahí la subís. Entonces yo con esa nota os puedo evaluar la recuperación 13 00:01:38,780 --> 00:01:43,579 de la segunda evaluación. Dicho de otra manera, currároslo porque si no hay examen, 14 00:01:43,760 --> 00:01:47,700 vuestra nota depende de esas actividades. Entonces cuanto mejor estén las actividades, 15 00:01:47,700 --> 00:02:09,479 Marta, Marta, van a ser unas actividades y en caso de que se haga el examen, va a ser media con el examen y si no, eso va a ser como un examen, ¿no? 16 00:02:09,479 --> 00:02:20,180 Eso es, la nota sería un solo de las actividades, de momento son las actividades lo que tenemos. 17 00:02:21,500 --> 00:02:21,939 Vale. 18 00:02:22,439 --> 00:02:50,879 La actividad que es, pues la vais copiando, lo voy a abrir un momento para, sí, eso es solo para la recuperación, 19 00:02:50,879 --> 00:02:56,610 los que tenéis la segunda evaluación aprobada, dar atención a lo de la recuperación, ¿vale? 20 00:02:56,949 --> 00:03:02,819 A ver si... ¿Veis el PDF de actividades de recuperación? 21 00:03:07,780 --> 00:03:12,939 ¿No? Vale. Vale, pues entonces voy a dejar de compartir, lo voy a abrir de otro modo 22 00:03:12,939 --> 00:03:23,590 para que lo podamos ver. A ver si así podéis verlo, porque el otro día dio problema lo 23 00:03:23,590 --> 00:03:33,419 de la pantalla compartida. ¿Veis ahora el PDF? ¿No? ¿Tampoco? 24 00:03:35,259 --> 00:03:36,520 No, no se ve nada. 25 00:03:39,800 --> 00:03:44,900 ¿No lo veis? Es que no entiendo por qué no. El otro día me pasó lo mismo y no se veía. 26 00:03:46,360 --> 00:04:11,139 Vale, vamos a ver. Voy a ver si consigo arreglar esto. Voy a intentar compartir. 27 00:04:11,400 --> 00:04:11,800 No. 28 00:04:55,589 --> 00:04:55,970 No. 29 00:04:56,470 --> 00:04:58,290 Tampoco. Vale, pues chicos, voy a salir. 30 00:05:15,920 --> 00:05:16,399 Vale. 31 00:05:16,740 --> 00:05:16,939 No. 32 00:05:16,939 --> 00:05:49,259 Y ahora si puedo compartiros la pantalla y si no, pues, porque si no, ¿veis ahora el aula virtual? Sí. Seguimos con lo del aula virtual. Entonces, lo de la investigación, que sepáis que aquí os pondré una entrega, entonces, bueno, que os distribuyáis el tiempo como para poder llegar a los de la segunda evaluación y los de ahora, ¿vale? 33 00:05:49,259 --> 00:05:50,300 luego 34 00:05:50,300 --> 00:05:52,579 nos vamos 35 00:05:52,579 --> 00:05:54,680 al tema 8 36 00:05:54,680 --> 00:05:57,480 que es el arte y la cultura gótica 37 00:05:57,480 --> 00:05:59,740 en vuestro libro tenemos el tema 7 38 00:05:59,740 --> 00:06:01,759 que es otra vez la península ibérica 39 00:06:01,759 --> 00:06:04,480 los reinos cristianos 40 00:06:04,480 --> 00:06:06,759 pero como es un tema que es bastante complejo 41 00:06:06,759 --> 00:06:09,660 es más sencillo esta segunda parte que la primera que vimos en clase 42 00:06:09,660 --> 00:06:11,540 pero igualmente es complejo 43 00:06:11,540 --> 00:06:13,240 entonces lo que he pensado ha sido 44 00:06:13,240 --> 00:06:15,100 hacer primero el arte gótico 45 00:06:15,100 --> 00:06:16,740 nos lo quitamos ya de encima 46 00:06:16,740 --> 00:06:18,959 y luego se nos quedaría el último tema 47 00:06:18,959 --> 00:06:20,500 que es el de la reconquista 48 00:06:20,500 --> 00:06:40,279 Y con eso cerraríamos el bloque de historia. Mi intención es que para mediados de mayo o así, acabemos historia y lo que nos quede, geografía, ¿vale? Entonces, como el tema de la reconquista va a ser más complejo, no voy a ir tan rápido, voy a ir más despacio, entonces necesito más días. Por eso prefiero cerrar el gótico ahora. 49 00:06:40,279 --> 00:06:46,379 Y como realmente es un tema que está muy estrechamente relacionado con el de las ciudades, pues no me importa darlo antes. 50 00:06:46,620 --> 00:06:51,180 Entonces, por eso salto al tema 8 y no al tema 7. 51 00:06:52,040 --> 00:06:58,139 En el aula virtual, veis que lo primero que tenemos aquí es Book Unit 8, Gothic Art and Culture. 52 00:06:58,420 --> 00:07:05,920 Y aquí os explico que yo en mi libro digital, que es el que utilizo, las páginas que yo voy a decir, a las que voy a hacer referencia, 53 00:07:05,920 --> 00:07:09,360 Imaginaos que yo os digo, actividades de unidad de la página 135. 54 00:07:10,259 --> 00:07:20,050 Pues hay en la clase del jueves pasado hay compañeros que habían hecho los ejercicios de otra página. 55 00:07:20,529 --> 00:07:24,550 Porque claro, yo he puesto la página en base a mi libro, pero ellos lo han hecho en base a su libro. 56 00:07:25,050 --> 00:07:26,769 Entonces, tenéis que pensar siempre. 57 00:07:26,769 --> 00:07:34,029 Si por ejemplo estamos hablando de la peste negra, y yo os pido un ejercicio que en vuestro libro está en otro punto que no es la peste negra, 58 00:07:34,750 --> 00:07:39,110 pues tenéis que pensar que ese no es el ejercicio, sino que es uno que sea el de la peste negra. 59 00:07:39,110 --> 00:07:57,069 Pero como eso puede resultar complejo, directamente os he subido el libro con el que yo tomo la referencia de las páginas, que es este, ¿vale? Para que no haya dudas. Es decir, aquellos que tengan el libro con páginas distintas a las mías, cuando yo mando un ejercicio, mirad qué ejercicio es en el libro que yo os he subido. 60 00:07:57,069 --> 00:07:59,129 para que así no haya ningún problema 61 00:07:59,129 --> 00:08:00,970 a la hora o ninguna equivocación 62 00:08:00,970 --> 00:08:02,370 a la hora de hacer un ejercicio u otro 63 00:08:02,370 --> 00:08:03,829 ¿entendemos esta idea? 64 00:08:08,579 --> 00:08:09,060 sí 65 00:08:09,060 --> 00:08:09,660 ¿sí? 66 00:08:11,060 --> 00:08:11,579 sí 67 00:08:11,579 --> 00:08:13,360 vale, pero tú las tienes todas 68 00:08:13,360 --> 00:08:15,000 ¿cómo que las tengo todas? 69 00:08:16,459 --> 00:08:16,939 Pablo 70 00:08:16,939 --> 00:08:25,730 en esta parte, en este PDF 71 00:08:25,730 --> 00:08:27,170 solo está el tema 8 72 00:08:27,170 --> 00:08:28,350 todo el tema 8 73 00:08:28,350 --> 00:08:29,750 ¿vale? 74 00:08:33,279 --> 00:08:34,279 el ejercicio que el otro día 75 00:08:34,279 --> 00:08:35,919 hacía referencia yo a la peste negra 76 00:08:35,919 --> 00:08:36,740 era una tabla 77 00:08:36,740 --> 00:08:38,279 y gente que me hizo un esquema 78 00:08:38,279 --> 00:08:39,100 de las ciudades 79 00:08:39,100 --> 00:08:41,539 ahí estuvo el problema, que se guiaron 80 00:08:41,539 --> 00:08:43,500 pero igualmente yo estuve haciendo 81 00:08:43,500 --> 00:08:45,379 comentarios específicos a aquellas personas 82 00:08:45,379 --> 00:08:47,480 que se equivocaron, avisándoles de que 83 00:08:47,480 --> 00:08:49,580 se habían equivocado y que tenían tiempo de subirme 84 00:08:49,580 --> 00:08:51,580 el ejercicio, así que todos tenéis 85 00:08:51,580 --> 00:08:53,659 ya, está todo bien hecho ya, no os preocupéis 86 00:08:53,659 --> 00:08:55,320 pero de cara a los siguientes ejercicios 87 00:08:55,320 --> 00:08:57,419 que sepáis que las páginas van a ser 88 00:08:57,419 --> 00:08:58,480 referencia a este 89 00:08:58,480 --> 00:09:00,179 luego 90 00:09:00,179 --> 00:09:03,600 siguiente idea, trabajo gótico 91 00:09:03,600 --> 00:09:05,259 al igual que hicimos el trabajo 92 00:09:05,259 --> 00:09:07,820 del románico 93 00:09:07,820 --> 00:09:10,460 vamos a hacer un trabajo de el gótico 94 00:09:10,460 --> 00:09:12,039 lo mismo es 95 00:09:12,039 --> 00:09:14,340 ir a la parte final de nuestro tema 96 00:09:14,340 --> 00:09:15,379 al history workshop 97 00:09:15,379 --> 00:09:18,559 y hacer los ejercicios que yo os he puesto 98 00:09:18,559 --> 00:09:20,179 en este documento 99 00:09:20,179 --> 00:09:21,360 que tenéis en el aula virtual 100 00:09:21,360 --> 00:09:24,500 incluyo las páginas de los ejercicios 101 00:09:24,500 --> 00:09:26,059 que tenéis que hacer, recuerdo 102 00:09:26,059 --> 00:09:28,480 las páginas que están siguiendo la referencia 103 00:09:28,480 --> 00:09:29,360 de este libro 8 104 00:09:29,360 --> 00:09:30,440 ¿vale? 105 00:09:31,980 --> 00:09:34,200 entonces, lo que tenéis que hacer 106 00:09:34,200 --> 00:09:35,759 es echarle un vistazo al trabajo del gótico 107 00:09:35,759 --> 00:09:37,679 que me da miedo cambiar otra vez de página y que no lo 108 00:09:37,679 --> 00:09:39,500 podáis ver, echéis un vistazo 109 00:09:39,500 --> 00:09:40,659 al trabajo del gótico 110 00:09:40,659 --> 00:09:43,159 y son cuatro tareas 111 00:09:43,159 --> 00:09:45,480 es muchísimo más corto que el otro, es decir 112 00:09:45,480 --> 00:09:47,500 no hay que hacer preguntas previas y son 113 00:09:47,500 --> 00:09:49,340 solo cuatro tareas, vale 114 00:09:49,340 --> 00:09:51,379 y sigue funcionando igual 115 00:09:51,379 --> 00:09:53,600 o bien en el cuaderno a mano o bien a ordenador 116 00:09:53,600 --> 00:09:55,419 le incluís las fotos 117 00:09:55,419 --> 00:09:56,299 la portada 118 00:09:56,299 --> 00:09:58,940 me lo subís en pdf 119 00:09:58,940 --> 00:10:01,559 y os pongo también el tipo de letra que tenéis 120 00:10:01,559 --> 00:10:03,639 que utilizar para que no haya confusión 121 00:10:03,639 --> 00:10:05,600 vale, es decir, calibre 11 122 00:10:05,600 --> 00:10:07,919 Arial 11 o Times New Roman 12 123 00:10:07,919 --> 00:10:09,559 Esos son los tipos de letra que podéis hacer 124 00:10:09,559 --> 00:10:11,559 ¿Vale? Entonces, dime 125 00:10:11,559 --> 00:10:14,399 Hay que hacer 126 00:10:14,399 --> 00:10:16,139 En el histori... 127 00:10:16,139 --> 00:10:17,019 Ah, vale, nada 128 00:10:17,019 --> 00:10:19,899 Se puede hacer a mano 129 00:10:19,899 --> 00:10:21,580 O a ordenador, como queráis, ¿vale? 130 00:10:21,620 --> 00:10:23,460 Como estamos cada uno en nuestra casa, pues obviamente 131 00:10:23,460 --> 00:10:26,320 Lo de que sea a mano y podéis imprimir las páginas 132 00:10:26,320 --> 00:10:28,000 O sea, las fotos, es que es más complejo 133 00:10:28,000 --> 00:10:30,080 Pero como queráis, a mano o a ordenador 134 00:10:30,080 --> 00:10:31,820 Pero siguiendo las mismas pautas 135 00:10:31,820 --> 00:10:33,740 Que están puestas en la página 136 00:10:33,740 --> 00:10:47,610 que teníamos en el Románico. ¿Vale? ¿Dudas? ¿No? Vale, perfecto. Bueno, pues entonces 137 00:10:47,610 --> 00:10:53,590 lo que vamos a hacer ahora es empezar... Eso es, Ángel, si lo hacéis a mano o lo escaneáis 138 00:10:53,590 --> 00:10:58,889 o lo echáis fotos. En el aula virtual vais a tener habilitada la entrega para subir el 139 00:10:58,889 --> 00:11:05,149 formato o el documento en formato PDF o en formato JPG o PNG, ¿vale? Para que sean fotos 140 00:11:05,149 --> 00:11:16,200 o PDF, lo que más fácil os resulte. ¿Dudas de esto? ¿No tenemos ninguna? Vale, genial, 141 00:11:16,299 --> 00:11:20,700 bueno, pues entonces vamos a empezar el tema 8 y yo os quería compartir la pantalla de 142 00:11:20,700 --> 00:11:46,629 mi PowerPoint, entonces espero que lo veáis grabada, sí que se está viendo mi pantalla, 143 00:11:46,789 --> 00:11:50,950 así que si tenéis cualquier duda la podéis ver ahí en la pantalla. ¿Vemos la presentación 144 00:11:50,950 --> 00:11:52,950 de Gothic Art and Culture? 145 00:11:54,330 --> 00:11:54,850 Sí. 146 00:11:55,190 --> 00:11:56,850 Vale, perfecto, genial. Bueno, en el caso 147 00:11:56,850 --> 00:11:58,570 de que se deje de ver en algún momento, 148 00:11:59,309 --> 00:12:00,049 avísame, ¿vale? 149 00:12:00,409 --> 00:12:21,370 As you know, 150 00:12:21,870 --> 00:12:23,629 always, when we 151 00:12:23,629 --> 00:12:24,990 start a unit, 152 00:12:25,889 --> 00:12:27,429 we write 153 00:12:27,429 --> 00:12:29,450 the different context 154 00:12:29,450 --> 00:12:31,590 that we are going to see. So, here we 155 00:12:31,590 --> 00:12:33,389 have the origins of Gothic Art, 156 00:12:33,549 --> 00:12:34,669 that means the causes, 157 00:12:35,429 --> 00:12:37,629 why we have Gothic Art, 158 00:12:38,210 --> 00:12:39,370 the Gothic architecture, 159 00:12:39,509 --> 00:12:44,750 esculturas y pinturas y cartas góticas en la península iberiana. Si te acuerdas cuando 160 00:12:44,750 --> 00:12:50,669 estábamos viendo el román, el último punto fue cartas romanas en la península iberiana 161 00:12:50,669 --> 00:12:58,470 y no vimos este punto, pero ahora vamos a verlo juntos con el gótico en la península iberiana. 162 00:12:58,470 --> 00:13:05,750 Ok, lo que voy a hacer es para poder ver el chat, voy a cerrar esto así y así os veo. 163 00:13:05,750 --> 00:13:10,240 perdonad que esté bailando la pantalla 164 00:13:10,240 --> 00:13:13,539 ¿no lo veis ahora? 165 00:13:14,399 --> 00:13:16,559 cachis, vale, bueno pues voy a intentar 166 00:13:16,559 --> 00:13:18,019 Alicia sí 167 00:13:18,019 --> 00:13:18,899 yo sí que lo veo 168 00:13:18,899 --> 00:13:22,080 vale, pues entonces chicos 169 00:13:22,080 --> 00:13:23,980 intentad aquellos que no lo veis 170 00:13:23,980 --> 00:13:26,240 refrescar la página, porque si hay gente 171 00:13:26,240 --> 00:13:28,480 que sí lo ve, entonces no es problema mío 172 00:13:28,480 --> 00:13:30,039 vale, intentad refrescar la página 173 00:13:30,039 --> 00:13:32,600 aquellos que no lo veíais 174 00:13:32,600 --> 00:13:34,419 y probamos a ver 175 00:13:34,419 --> 00:13:35,019 si así se ve 176 00:13:35,019 --> 00:13:39,100 yo mientras espero 177 00:13:39,100 --> 00:13:55,740 Estoy esperando a ver si solucionan lo de Microsoft Teams, pero si no podéis acceder a mi invitado, no podéis escribirme en chat. 178 00:13:56,399 --> 00:14:06,480 Y considero que es una fresca. 179 00:14:08,580 --> 00:14:18,179 ¿Se tiene que ver algo ahora? Pues yo sigo sin ver nada. 180 00:14:19,299 --> 00:14:20,879 Yo tampoco veo nada. 181 00:14:20,879 --> 00:14:23,740 A mí se me ha quedado el de Gothic Art and Culture. 182 00:14:24,600 --> 00:14:25,440 Vale, voy a dejarlo. 183 00:14:25,440 --> 00:14:26,879 A mí... 184 00:14:26,879 --> 00:14:29,879 Ahora se supone que ninguno ve nada porque... 185 00:14:29,879 --> 00:14:32,639 Marta 186 00:14:32,639 --> 00:14:33,700 ¿Ahora sí lo veis? 187 00:14:34,759 --> 00:14:35,159 Dime 188 00:14:35,159 --> 00:14:37,519 Marta, ¿hay dos Dani? 189 00:14:37,639 --> 00:14:37,840 No 190 00:14:37,840 --> 00:14:42,179 Vale, pues entonces ciérrate una de las 191 00:14:42,179 --> 00:14:48,529 O si no, expulsa al otro Dani 192 00:14:48,529 --> 00:14:51,350 Algo así, sí 193 00:14:51,350 --> 00:14:53,269 Vale, ¿ahora ninguno ve la pantalla? 194 00:14:55,090 --> 00:14:55,350 No 195 00:14:55,350 --> 00:14:56,090 No 196 00:14:56,090 --> 00:15:06,129 Pues ya no hay ningún Dani más 197 00:15:06,129 --> 00:15:06,909 ¿Ahora sí? 198 00:15:09,029 --> 00:16:35,330 No, no, no, no, no, no. 199 00:16:36,789 --> 00:16:38,029 ¿Me escucháis mejor ahora? 200 00:16:40,769 --> 00:16:41,090 Sí. 201 00:16:41,590 --> 00:16:41,809 Vale. 202 00:16:41,830 --> 00:16:42,070 Sí. 203 00:16:42,909 --> 00:16:49,549 Chicos, agradecería que Pablo y Carlos fueran para cosas serias, porque si no os vais fuera de la pieza. 204 00:16:51,190 --> 00:16:52,529 Vale, chicos, pues seguimos entonces. 205 00:16:55,029 --> 00:16:55,710 Contexto histórico. 206 00:16:56,450 --> 00:17:09,589 Como siempre, necesitamos saber cómo fue el hecho histórico o el contexto histórico que se desarrolló o en el que se desarrolló la arte. 207 00:17:09,589 --> 00:17:16,069 fue desarrollado bien, así que aquí tenemos un contenido histórico que está en su libro los 208 00:17:16,069 --> 00:17:24,069 primeros dos parágrafos en esta caligrafía azul bien, así que como siempre vamos a responder 209 00:17:24,630 --> 00:17:29,269 estas preguntas y después lo incluirás en tu notebook bien aquí tenemos una mapa 210 00:17:29,910 --> 00:17:35,190 que nos muestra cómo eran los diferentes reyes o cómo eran los diferentes reyes en Europa 211 00:17:35,190 --> 00:17:44,829 en el siglo XIV. Tenemos aquí Castilla, Aragón, Portugal, el reino de Francia, algunas partes 212 00:17:44,829 --> 00:17:49,829 del reino de Inglaterra, el duque de Aquitania, bueno, como veis hay muchísimos territorios, 213 00:17:49,829 --> 00:17:55,089 sobre todo en la parte este. Pero ahora lo que nos interesa es contestar estas preguntas. 214 00:17:55,089 --> 00:18:06,089 Entonces, primero, ¿qué pasó desde el siglo XII en Europa para tener una carta gótica? ¿Qué piensas? 215 00:18:06,089 --> 00:18:13,160 ¿La carta gótica expandió? 216 00:18:13,160 --> 00:18:24,160 Bueno, necesitamos algo que desarrolle la carta gótica. Tienes que recordar las cosas que vimos en la última unidad. 217 00:18:24,160 --> 00:18:30,000 Ah, vale, vale. The Gothic develops, no, the Romanesque develops in the Gothic. 218 00:18:30,720 --> 00:18:31,599 What? No. 219 00:18:33,619 --> 00:18:38,299 Think. Also, read in your book the answer. You have it in your book. 220 00:18:44,750 --> 00:18:45,950 An improvement of what? 221 00:18:47,630 --> 00:18:54,529 An improvement in economic conditions and development of urban life and had a great impact of Western Europe culture. 222 00:18:55,049 --> 00:18:58,490 Ok, perfect. An improvement in economic conditions? 223 00:18:59,950 --> 00:19:10,220 y el desarrollo de la vida urbana, si se recuerdan a Unipig, las ciudades en la Europa medieval 224 00:19:11,099 --> 00:19:18,220 la vida urbana tuvo un gran éxito, ¿entienden esto? un mejoramiento en condiciones económicas y el 225 00:19:18,220 --> 00:19:25,420 desarrollo de la vida urbana en Europa, ¿de acuerdo? esta es la respuesta, este es el contexto, también no tenemos 226 00:19:25,420 --> 00:19:32,700 palabras en ese tiempo. Tienes que pensar que el arte gótico es el arte que tenemos 227 00:19:32,700 --> 00:19:39,740 durante la expansión de las ciudades, el desarrollo de las ciudades. Tenemos el arte gótico gracias 228 00:19:39,740 --> 00:19:50,299 al desarrollo de las ciudades y la vida urbana. ¿Está claro? Sí. Perfecto. ¿Cuándo 229 00:19:50,299 --> 00:19:59,490 ¿Cuándo se desarrolló el gótico? ¿Después de qué siglo? 230 00:19:59,490 --> 00:20:01,490 ¿Después de qué siglo? 231 00:20:01,490 --> 00:20:03,490 Hasta el siglo XV 232 00:20:03,490 --> 00:20:05,490 Hasta el siglo XV, perfecto. 233 00:20:05,490 --> 00:20:14,799 Así que tenemos que el gótico es el arte anterior o antes del Renacimiento. 234 00:20:14,799 --> 00:20:17,799 Antes del Renacimiento tenemos el gótico. 235 00:20:17,799 --> 00:20:21,799 En el XV comienza el Renacimiento, pues ahí es donde acaba el gótico. 236 00:20:21,799 --> 00:20:26,799 Perfecto. ¿La cultura estaba muy conectada con…? 237 00:20:26,799 --> 00:20:28,799 ¿La religión? 238 00:20:28,799 --> 00:20:33,799 No. La religión estaba conectada con el romanesco. En este caso, es otra cosa. 239 00:20:33,799 --> 00:20:35,799 ¿Las ciudades? 240 00:20:35,799 --> 00:20:37,799 Las ciudades. Perfecto. 241 00:20:37,799 --> 00:20:44,799 Tienes que recordar que el arte gótico es un arte urbano. 242 00:20:44,799 --> 00:20:50,799 Así que el arte está conectado con las ciudades. 243 00:20:50,799 --> 00:21:00,279 Y la última parte, o la última pregunta que tenemos, ¿qué demostró el estilo artístico nuevo? 244 00:21:02,279 --> 00:21:03,279 ¿Poder? 245 00:21:04,660 --> 00:21:05,880 ¿Poder de qué? 246 00:21:06,779 --> 00:21:07,859 Poder. 247 00:21:08,119 --> 00:21:10,279 ¿Poder de quién? 248 00:21:13,400 --> 00:21:15,819 De la economía y la cultura. 249 00:21:16,759 --> 00:21:17,200 Ok. 250 00:21:17,700 --> 00:21:20,220 De la economía y la cultura. 251 00:21:20,220 --> 00:21:22,700 El crecimiento cultural de la vida urbana. 252 00:21:22,700 --> 00:21:36,400 Tenemos, el estilo nuclear artístico demostra un poder económico y cultural de la vida urbana. 253 00:21:36,400 --> 00:21:44,400 Eso significa que sabemos que en las ciudades en ese tiempo había poder gracias al cartón gótico. 254 00:21:44,400 --> 00:21:50,400 O eso significa que gracias al cartón gótico sabemos que las ciudades eran poderosas. 255 00:21:50,400 --> 00:21:58,400 ¿Entiendes la relación entre ambas cosas? 256 00:21:58,400 --> 00:22:00,400 No. 257 00:22:00,400 --> 00:22:02,400 Voy a explicar. 258 00:22:02,400 --> 00:22:08,400 Si la arte romanesca se centra especialmente en la religión, 259 00:22:08,400 --> 00:22:14,400 la arte gótica se centra en el poder de la gente que vive en las ciudades. 260 00:22:14,400 --> 00:22:18,400 Nobleman, burgués. 261 00:22:18,400 --> 00:22:24,480 Entonces, si eres un nobel y tienes dinero, quieres mostrar que tienes poder y dinero. 262 00:22:24,480 --> 00:22:25,059 ¿Cómo? 263 00:22:25,440 --> 00:22:45,200 Construyes un edificio en arte o estilo gótico, compras una escultura o quieres una escultura de tu esposa, de tus hijos o lo que sea, es como un anuncio. 264 00:22:45,200 --> 00:23:14,980 Algo así, eso es Aitor 265 00:23:14,980 --> 00:23:42,640 El arte gótico obviamente tiene también una enseñanza religiosa y es seguir enseñando a la gente la Biblia, pero como es un arte urbano normalmente la gente que vive en las ciudades tiene más poder adquisitivo, tiene más dinero, entonces aquellos señores feudales o nobles o burgueses que se compran una casa o encargan una casa la encargan grande para dar envidia, para decir no, no, es que aquí estoy yo que tengo poder. 266 00:23:42,640 --> 00:23:49,539 Obviamente son gente muy religiosa y siempre utilizan la religión también para mostrarla en estos edificios y en estas esculturas 267 00:23:49,539 --> 00:23:54,960 Pero su objetivo principal es darse a conocer, mostrar el poderío que tienen las ciudades 268 00:23:54,960 --> 00:24:01,279 Por eso tenemos la relación entre el arte y el poder económico y cultural de las ciudades 269 00:24:01,279 --> 00:24:09,670 No sé si esto ha quedado más claro ahora, ¿sí o no? 270 00:24:10,230 --> 00:24:10,549 Sí 271 00:24:10,549 --> 00:24:11,130 ¿Sí? 272 00:24:12,430 --> 00:24:13,029 Sí 273 00:24:13,029 --> 00:24:31,809 Bueno, pues entonces lo que vamos a ver ahora es qué permite que tengamos arte gótico. Es decir, dentro de que sabemos que hay unas ciudades muy ricas y que quieren tener arte, ¿cómo pasamos de una sociedad que era prácticamente analfabeta, como la que teníamos en el románico, a una sociedad que ya no lo es tanto? 274 00:24:31,809 --> 00:24:36,190 Entonces eso es lo que vamos a ver ahora en la siguiente diapositiva. 275 00:25:01,809 --> 00:25:04,549 The first point, the increase in education. 276 00:25:04,910 --> 00:25:12,390 That means, in this time, from the 12th century, more people know, read and write. 277 00:25:12,809 --> 00:25:15,849 That means, there were less illiterate people. 278 00:25:16,130 --> 00:25:17,130 Había menos alfabetos. 279 00:25:17,529 --> 00:25:21,569 But you have to think, this happens in the cities. 280 00:25:21,970 --> 00:25:26,009 In the villages, it's the same that we had during the Romanesque. 281 00:25:26,230 --> 00:25:31,630 So, in the cities, people start to be literate. 282 00:25:31,809 --> 00:25:34,089 That means letrados, que tienen cultura. 283 00:25:34,930 --> 00:25:41,190 But in the villages or in the fields, the people are still being illiterate. 284 00:25:41,549 --> 00:25:43,710 They don't know how to read or write. 285 00:25:43,710 --> 00:25:49,670 They have to believe everything that the lords and the church says to them. 286 00:25:50,269 --> 00:25:59,150 But in the cities, we have now schools, we have universities that allow people to have a good level of education. 287 00:25:59,150 --> 00:26:00,349 Yes 288 00:26:00,349 --> 00:26:02,809 This point is clear 289 00:26:02,809 --> 00:26:05,069 No 290 00:26:05,069 --> 00:26:06,710 Yes 291 00:26:06,710 --> 00:26:07,910 More or less 292 00:26:07,910 --> 00:26:11,150 If we are in the cities 293 00:26:11,150 --> 00:26:13,210 And we have money 294 00:26:13,210 --> 00:26:14,490 We need 295 00:26:14,490 --> 00:26:16,789 To know how to read and write 296 00:26:16,789 --> 00:26:19,369 Because we need to control 297 00:26:19,369 --> 00:26:20,750 Everything that we belong 298 00:26:20,750 --> 00:26:22,450 Es decir, chicos 299 00:26:22,450 --> 00:26:23,910 Si yo tengo dinero 300 00:26:23,910 --> 00:26:26,289 Y no sé leer ni escribir 301 00:26:26,289 --> 00:26:27,849 Me pueden engañar 302 00:26:27,849 --> 00:26:30,190 me roban literalmente el dinero que tengo 303 00:26:30,190 --> 00:26:31,390 entonces ¿qué hago? 304 00:26:31,890 --> 00:26:33,509 pues aprendo a leer y escribir 305 00:26:33,509 --> 00:26:35,490 aprendo aritmética, aprendo 306 00:26:35,490 --> 00:26:37,690 geometría, aprendo diferentes 307 00:26:37,690 --> 00:26:39,730 herramientas que me permitan 308 00:26:39,730 --> 00:26:41,849 enriquecerme, es decir, la cultura 309 00:26:41,849 --> 00:26:43,990 es poder, alguien que tiene cultura 310 00:26:43,990 --> 00:26:45,890 que tiene inteligencia, que tiene sabiduría 311 00:26:45,890 --> 00:26:47,809 tiene poder, ¿por qué? 312 00:26:47,869 --> 00:26:49,450 porque puede manejar a los que no lo tienen 313 00:26:49,450 --> 00:26:51,609 es decir, a los incultos o a los 314 00:26:51,609 --> 00:26:53,769 analfabetos, entonces aquí 315 00:26:53,769 --> 00:26:55,710 tenéis que pensar, si la gente que vive 316 00:26:55,710 --> 00:26:57,849 en las ciudades normales, os pongo un ejemplo 317 00:26:57,849 --> 00:26:58,609 ahora no tanto 318 00:26:58,609 --> 00:27:01,869 pero para que lo entendáis, cuando hablamos 319 00:27:01,869 --> 00:27:03,769 de paletos, nosotros aquí en España 320 00:27:03,769 --> 00:27:05,650 aquí nos estamos refiriendo a gente que vive en el pueblo 321 00:27:05,650 --> 00:27:08,029 es decir, como si la gente de los pueblos 322 00:27:08,029 --> 00:27:08,970 fuera más inculta 323 00:27:08,970 --> 00:27:11,789 menos inteligente, por así decir 324 00:27:11,789 --> 00:27:14,130 mientras que los que viven en las ciudades son como más listos 325 00:27:14,130 --> 00:27:15,069 son más avanzados 326 00:27:15,069 --> 00:27:18,150 esa concepción proviene de este momento 327 00:27:18,150 --> 00:27:19,849 ¿por qué? porque la gente que vive 328 00:27:19,849 --> 00:27:21,910 en las ciudades, como tiene 329 00:27:21,910 --> 00:27:23,910 más posibilidades de acceder a una educación 330 00:27:23,910 --> 00:27:26,009 es más avanzada, es más inteligente 331 00:27:26,009 --> 00:27:28,069 es decir, me estoy refiriendo a hijos de nobles 332 00:27:28,069 --> 00:27:30,549 a hijos de burgueses 333 00:27:30,549 --> 00:27:32,250 gente que tiene 334 00:27:32,250 --> 00:27:34,509 capacidad para poder entrar en una universidad 335 00:27:34,509 --> 00:27:36,109 o en una escuela, que eran bastante caras 336 00:27:36,109 --> 00:27:38,450 o sea, si no tienes dinero, no te lo puedes permitir 337 00:27:38,450 --> 00:27:40,470 entonces, ¿qué ocurre? 338 00:27:40,970 --> 00:27:42,170 que si la burguesía 339 00:27:42,170 --> 00:27:44,490 tiene el dinero, pero no tiene legalmente 340 00:27:44,490 --> 00:27:45,890 el mismo poder que la nobleza 341 00:27:45,890 --> 00:27:47,910 lo que hacen es estudiar 342 00:27:47,910 --> 00:27:50,490 para convertirse en jueces, en abogados 343 00:27:50,490 --> 00:27:52,269 es decir, en gente con poder 344 00:27:52,269 --> 00:27:54,609 para poder estar a la misma altura 345 00:27:54,609 --> 00:27:55,809 más o menos de los nobles 346 00:27:55,809 --> 00:27:58,210 ¿cómo consiguen eso? invirtiendo en educación 347 00:27:58,210 --> 00:28:00,549 creando escuelas, creando universidades 348 00:28:00,549 --> 00:28:02,430 no sé si así queda más claro 349 00:28:02,430 --> 00:28:06,460 sí 350 00:28:06,460 --> 00:28:09,900 también tenéis que pensar 351 00:28:09,900 --> 00:28:11,339 que las ciudades 352 00:28:11,339 --> 00:28:13,539 estaban gobernadas por muchos burgueses 353 00:28:13,539 --> 00:28:15,279 entonces los alcaldes de las ciudades 354 00:28:15,279 --> 00:28:17,019 tienen que ser gente culta 355 00:28:17,019 --> 00:28:19,200 no puede coger a alguien que no sabe leer ni escribir 356 00:28:19,200 --> 00:28:20,500 entonces la educación 357 00:28:20,500 --> 00:28:23,720 está relacionada con las ciudades 358 00:28:23,720 --> 00:28:25,680 porque son los propios habitantes de las ciudades 359 00:28:25,680 --> 00:28:27,400 los que quieren tener esa educación 360 00:28:27,400 --> 00:28:29,460 para poder seguir gobernando y seguir 361 00:28:29,460 --> 00:28:31,720 ganando poder, todo el objetivo es ser poderosos 362 00:28:31,720 --> 00:28:33,220 ese es el objetivo de todo 363 00:28:33,220 --> 00:28:35,660 ¿vale? entonces, ¿cómo se consigue ser poderoso? 364 00:28:35,740 --> 00:28:37,319 con la educación, porque así 365 00:28:37,319 --> 00:28:39,720 te puedes manejar en las altas esferas 366 00:28:39,720 --> 00:28:41,079 y no te engañan, tampoco 367 00:28:41,079 --> 00:28:43,480 ¿vale? entonces 368 00:28:43,480 --> 00:28:45,660 here we have 369 00:28:45,660 --> 00:28:47,039 in the increase of education 370 00:28:47,039 --> 00:28:49,140 that people study 371 00:28:49,140 --> 00:28:51,660 arithmetic, aritmética lo que os decía 372 00:28:51,660 --> 00:28:53,500 antes, law, es decir, derecho 373 00:28:53,500 --> 00:28:58,619 Geography, es decir, saber moverse y saber comerciar con distintas partes del mundo 374 00:28:58,619 --> 00:29:01,180 And writing, saber cómo escribir 375 00:29:01,180 --> 00:29:11,839 So, thanks to this four subjects, people in the schools can live 376 00:29:11,839 --> 00:29:15,559 Or thanks to the knowledge that they get in the school 377 00:29:15,559 --> 00:29:21,759 People can get a high level of living or high standing of living 378 00:29:21,759 --> 00:29:24,240 Que vivían a tope, por así decir 379 00:29:24,240 --> 00:29:26,059 ¿Por qué? Porque podían 380 00:29:26,059 --> 00:29:27,960 Acceder a muchas más oportunidades 381 00:29:27,960 --> 00:29:30,180 Que gente que no sabe leer ni escribir 382 00:29:30,180 --> 00:29:32,220 Entonces 383 00:29:32,220 --> 00:29:33,900 Relacionado con eso tenemos 384 00:29:33,900 --> 00:29:35,440 The vernacular languages 385 00:29:35,440 --> 00:29:37,759 Es decir, las lenguas vernáculas 386 00:29:37,759 --> 00:29:39,319 ¿Qué significa eso? 387 00:29:39,559 --> 00:29:40,779 Languages that 388 00:29:40,779 --> 00:29:43,579 Came from Latin 389 00:29:43,579 --> 00:29:45,380 Like Spanish 390 00:29:45,380 --> 00:29:47,440 French 391 00:29:47,440 --> 00:29:48,440 Italian 392 00:29:48,440 --> 00:29:50,299 Portuguese 393 00:29:50,299 --> 00:29:56,119 Si te acuerdas, hablábamos de esto hace unos meses en clase. 394 00:29:56,980 --> 00:29:58,640 Tienes que recordar eso. 395 00:29:59,460 --> 00:30:00,559 Tenemos latín. 396 00:30:01,220 --> 00:30:05,779 El latín es para las personas que conocen, leen y escriben. 397 00:30:05,900 --> 00:30:06,740 Eso significa para la iglesia. 398 00:30:07,400 --> 00:30:10,400 Entonces, todos en la iglesia hablaban latín. 399 00:30:10,799 --> 00:30:13,779 Pero las personas normales no sabían latín. 400 00:30:13,779 --> 00:30:22,079 So, they only want or they only have to believe the things that people who knew Latin teach to them. 401 00:30:22,539 --> 00:30:29,599 But now, we have people who know Spanish, Portuguese, French, Italian, whatever. 402 00:30:29,940 --> 00:30:36,539 And in these schools and these universities, the teachers teach in vernacular languages. 403 00:30:36,660 --> 00:30:40,680 That means you don't need to learn Latin to have an education. 404 00:30:40,680 --> 00:30:48,079 You can go to school only with your mother tongue, that means Spanish, for example. 405 00:30:49,180 --> 00:30:57,160 So, the use of vernacular languages allows people to be close to education and to culture, 406 00:30:57,420 --> 00:31:01,359 because they don't need to know Latin to get that knowledge. 407 00:31:02,359 --> 00:31:06,019 Obviously, later they learn Latin, but at first they don't need it. 408 00:31:06,380 --> 00:31:08,940 I don't know if you get the point that I'm referring to. 409 00:31:08,940 --> 00:31:13,539 yo lo de vernacular 410 00:31:13,539 --> 00:31:14,799 eso no lo entiendo muy bien 411 00:31:14,799 --> 00:31:17,059 las lenguas vernáculas 412 00:31:17,059 --> 00:31:19,779 es decir, lenguas que proceden 413 00:31:19,779 --> 00:31:21,720 del latín, son lenguas 414 00:31:21,720 --> 00:31:23,579 que hablaba la gente de las ciudades 415 00:31:23,579 --> 00:31:24,819 imaginaros que 416 00:31:24,819 --> 00:31:27,099 sabéis lo que es el slang 417 00:31:27,099 --> 00:31:29,299 que es como hablar así de barrio 418 00:31:29,299 --> 00:31:31,680 como un tipo 419 00:31:31,680 --> 00:31:33,380 de lenguaje muy común de una zona 420 00:31:33,380 --> 00:31:35,339 que si no perteneces a esa zona 421 00:31:35,339 --> 00:31:36,220 no tienes ni idea 422 00:31:36,220 --> 00:31:39,059 pues imaginaos que todo el mundo 423 00:31:39,059 --> 00:31:41,180 en esta época hablara en slang 424 00:31:41,180 --> 00:31:43,200 pero no tuviera ni idea 425 00:31:43,200 --> 00:31:44,640 de entender 426 00:31:44,640 --> 00:31:46,839 el lenguaje culto que sería el que utilizamos 427 00:31:46,839 --> 00:31:48,700 nosotros normalmente, entonces 428 00:31:48,700 --> 00:31:50,779 ¿qué pasa? que esa gente que no entiende el lenguaje 429 00:31:50,779 --> 00:31:52,819 culto no puede acceder a una 430 00:31:52,819 --> 00:31:54,420 educación, porque si a ti te están hablando 431 00:31:54,420 --> 00:31:56,400 imaginaos que a nosotros nos empiezan a hablar en alemán 432 00:31:56,400 --> 00:31:58,859 yo no tengo ni idea de alemán, pues no me voy a enterar 433 00:31:58,859 --> 00:32:00,720 de nada, pero si a mí me dan la clase 434 00:32:00,720 --> 00:32:02,420 en español o en inglés, pues sí me entero 435 00:32:02,420 --> 00:32:04,019 porque es un idioma que sí controlo 436 00:32:04,019 --> 00:32:05,740 pues en este caso era lo mismo 437 00:32:05,740 --> 00:32:08,119 durante la época del románico, es decir 438 00:32:08,119 --> 00:32:09,920 durante prácticamente toda la Edad Media 439 00:32:09,920 --> 00:32:12,299 antes del desarrollo de las ciudades 440 00:32:12,299 --> 00:32:14,400 la lengua 441 00:32:14,400 --> 00:32:15,680 culta era el latín 442 00:32:15,680 --> 00:32:18,359 entonces todos aquellos que quisieran acceder a una educación 443 00:32:18,359 --> 00:32:20,059 sabían latín 444 00:32:20,059 --> 00:32:21,740 o tenían que saber latín por narices 445 00:32:21,740 --> 00:32:23,119 porque si no, no se iban a enterar 446 00:32:23,119 --> 00:32:26,059 ¿qué ocurría? porque te dejabas a prácticamente toda la población 447 00:32:26,059 --> 00:32:28,039 fuera, porque prácticamente nadie sabía 448 00:32:28,039 --> 00:32:30,019 latín, ¿qué ocurre? que con 449 00:32:30,019 --> 00:32:31,299 el surgimiento de las ciudades 450 00:32:31,299 --> 00:32:33,700 o el resurgimiento de las ciudades 451 00:32:33,700 --> 00:32:35,920 donde la burguesía tiene más poder 452 00:32:35,920 --> 00:32:37,700 la burguesía prácticamente 453 00:32:37,700 --> 00:32:39,700 no sabía latín, porque pertenece al 454 00:32:39,700 --> 00:32:41,500 estamento no privilegiado, entonces 455 00:32:41,500 --> 00:32:43,579 ¿qué hace? empieza a darle 456 00:32:43,579 --> 00:32:45,740 más importancia a las 457 00:32:45,740 --> 00:32:47,740 lenguas vernáculas, es decir, a las lenguas 458 00:32:47,740 --> 00:32:48,920 que proceden del latín 459 00:32:48,920 --> 00:32:51,839 ¿por qué? porque son las lenguas que utilizaba la gente 460 00:32:51,839 --> 00:32:53,940 de la calle normal, es decir, la lengua diaria 461 00:32:53,940 --> 00:32:55,500 la lengua del culta 462 00:32:55,500 --> 00:32:57,240 es el latín, que solo hablaba 463 00:32:57,240 --> 00:32:58,839 a lo mejor un 20% de la población 464 00:32:58,839 --> 00:33:02,000 y el otro 80% hablaba en lengua vernácula 465 00:33:02,000 --> 00:33:03,619 español, catalán 466 00:33:03,619 --> 00:33:05,819 gallego, portugués, francés 467 00:33:05,819 --> 00:33:07,619 italiano, todas las lenguas que queráis que procedan 468 00:33:07,619 --> 00:33:09,559 de latín. ¿Qué ocurre? Que en cuanto 469 00:33:09,559 --> 00:33:11,579 esas lenguas vernáculas, que son 470 00:33:11,579 --> 00:33:13,539 las que habla todo el mundo en la calle, entran 471 00:33:13,539 --> 00:33:15,539 en las escuelas, hay 472 00:33:15,539 --> 00:33:17,680 más gente que puede acceder al conocimiento 473 00:33:17,680 --> 00:33:19,400 de esas escuelas porque no te obligan 474 00:33:19,400 --> 00:33:21,559 a aprender en latín, por así decir. 475 00:33:22,180 --> 00:33:23,599 No sé si ahora sí me estáis entendiendo 476 00:33:23,599 --> 00:33:29,640 o no. ¿Ahora sí? 477 00:33:33,440 --> 00:33:34,220 Vale. Mario, 478 00:33:34,480 --> 00:33:35,359 ¿ahora sí lo has entendido? 479 00:33:35,359 --> 00:33:37,140 Sí, sí. Ya lo entiendo. 480 00:33:37,380 --> 00:33:39,480 Gracias. Nada, nada. Lo de las lenguas 481 00:33:39,480 --> 00:33:41,140 vernáculas es eso, es que te permiten 482 00:33:41,140 --> 00:33:43,420 comunicarte sin necesidad 483 00:33:43,420 --> 00:33:45,079 de utilizar el latín, obviamente la gente 484 00:33:45,079 --> 00:33:47,059 desde siempre ha estado hablando 485 00:33:47,059 --> 00:33:48,839 ha chapurreado un poco el latín 486 00:33:48,839 --> 00:33:51,220 y por eso luego se transformó en lengua 487 00:33:51,220 --> 00:33:53,200 vernácula, pero ahora esas lenguas 488 00:33:53,200 --> 00:33:55,099 vernáculas entran en las escuelas 489 00:33:55,099 --> 00:33:57,259 y es ahí donde reside 490 00:33:57,259 --> 00:33:59,039 la importancia de este avance 491 00:33:59,039 --> 00:33:59,619 ¿vale? 492 00:34:00,480 --> 00:34:01,880 So, here we have 493 00:34:01,880 --> 00:34:05,279 in schools, we have two kinds 494 00:34:05,279 --> 00:34:06,240 of schools, the 495 00:34:06,240 --> 00:34:08,119 episcopal 496 00:34:08,119 --> 00:34:09,880 porque en inglés me cuesta esto 497 00:34:09,880 --> 00:34:11,380 episcopal school 498 00:34:11,380 --> 00:34:13,440 escuelas episcopales 499 00:34:13,440 --> 00:34:14,940 and universities 500 00:34:14,940 --> 00:34:17,699 these ones, the first ones 501 00:34:17,699 --> 00:34:19,780 belong to the church 502 00:34:19,780 --> 00:34:20,699 that means 503 00:34:20,699 --> 00:34:24,119 the church control the knowledge 504 00:34:24,119 --> 00:34:26,420 that are taught in these schools 505 00:34:26,420 --> 00:34:27,840 and 506 00:34:27,840 --> 00:34:29,880 to have another option 507 00:34:29,880 --> 00:34:32,639 the bourgeoisie create the universities 508 00:34:32,639 --> 00:34:33,579 that means 509 00:34:33,579 --> 00:34:36,059 these universities 510 00:34:36,059 --> 00:34:47,059 no pertenecen a la Iglesia, las Escuelas Episcopales pertenecen a la Iglesia y las universidades no pertenecen a la Iglesia. 511 00:34:47,059 --> 00:34:55,059 Así que las enseñanzas son diferentes. No sé si entiendes el punto o no. 512 00:34:55,059 --> 00:35:08,510 Si estudias en una universidad, eres más independiente que si estudias en una Escuela Episcopal. 513 00:35:08,510 --> 00:35:11,849 ¿y la iglesia no se quejó? 514 00:35:12,510 --> 00:35:13,869 no, lo que hizo luego la iglesia 515 00:35:13,869 --> 00:35:15,230 es formar sus propias universidades 516 00:35:15,230 --> 00:35:19,199 entonces al principio 517 00:35:19,199 --> 00:35:21,659 solo teníamos las escuelas episcopales 518 00:35:21,659 --> 00:35:24,239 surgió la alternativa 519 00:35:24,239 --> 00:35:25,199 de las universidades 520 00:35:25,199 --> 00:35:27,960 y cuando la iglesia 521 00:35:27,960 --> 00:35:29,820 se dio cuenta de que se le iba la gente 522 00:35:29,820 --> 00:35:31,900 de sus escuelas a las universidades 523 00:35:31,900 --> 00:35:33,920 decidió formar ellos universidades 524 00:35:33,920 --> 00:35:35,699 que son las universidades religiosas prácticamente 525 00:35:35,699 --> 00:35:36,519 que conocemos ahora 526 00:35:36,519 --> 00:35:39,119 obviamente no surgen en el siglo XV 527 00:35:39,119 --> 00:35:40,280 todas las que tenemos ahora 528 00:35:40,519 --> 00:35:54,079 Pero hay muchas universidades que su origen es religioso. La Universidad de Alcalá, la antigua Universidad Complutense, no la actual, sino la que estaba en Alcalá de Henares, fue fundación del Cardenal Cisneros, es decir, una persona de la Iglesia. 529 00:35:54,079 --> 00:35:56,599 entonces lo que hace la iglesia es 530 00:35:56,599 --> 00:35:58,579 se adapta a las circunstancias 531 00:35:58,579 --> 00:36:00,980 ya las escuelas episcopales ya no tienen tanto éxito 532 00:36:00,980 --> 00:36:02,039 porque hay una alternativa 533 00:36:02,039 --> 00:36:03,980 nos mudamos a esa alternativa 534 00:36:03,980 --> 00:36:06,199 y creamos dentro de las universidades 535 00:36:06,199 --> 00:36:09,280 aquellas que son más religiosas 536 00:36:09,280 --> 00:36:10,840 para competir 537 00:36:10,840 --> 00:36:13,639 con las universidades que no son tan religiosas 538 00:36:13,639 --> 00:36:15,039 como puede ser la de los burgueses 539 00:36:15,039 --> 00:36:16,659 no sé si esto queda 540 00:36:16,659 --> 00:36:18,139 claro 541 00:36:18,139 --> 00:36:23,119 pero una cosa 542 00:36:23,119 --> 00:36:26,780 entonces las episcopales 543 00:36:26,780 --> 00:36:28,559 son iglesias que no 544 00:36:28,559 --> 00:36:29,099 son 545 00:36:29,099 --> 00:36:33,159 clases que no tienen que ver con la religión 546 00:36:33,159 --> 00:36:34,480 no, al contrario 547 00:36:34,480 --> 00:36:36,980 las escuelas episcopales es como el antecedente 548 00:36:36,980 --> 00:36:38,760 de la universidad, es decir, solo antes 549 00:36:38,760 --> 00:36:40,340 existían escuelas episcopales 550 00:36:40,340 --> 00:36:43,019 esas escuelas episcopales pertenecían 551 00:36:43,019 --> 00:36:44,659 a la iglesia 552 00:36:44,659 --> 00:36:46,860 entonces, si alguien quería acceder 553 00:36:46,860 --> 00:36:48,500 a una educación, solo 554 00:36:48,500 --> 00:36:50,900 podía ir a las escuelas episcopales 555 00:36:50,900 --> 00:36:53,019 hasta que se crean las universidades 556 00:36:53,019 --> 00:36:54,539 entonces ya tienen otra alternativa 557 00:36:54,539 --> 00:36:56,519 y luego ya solo la iglesia 558 00:36:56,519 --> 00:36:58,119 la que también funda universidades para 559 00:36:58,119 --> 00:36:59,679 seguir enseñando más o menos 560 00:36:59,679 --> 00:37:01,739 como hacían las secuestras episcopales 561 00:37:01,739 --> 00:37:03,039 pero ya en universidad 562 00:37:03,039 --> 00:37:05,639 ¿sí? 563 00:37:07,420 --> 00:37:08,619 vale, genial 564 00:37:08,619 --> 00:37:13,199 y la última parte que vamos a ver 565 00:37:13,199 --> 00:37:14,860 relacionada con la revivación cultural 566 00:37:14,860 --> 00:37:17,619 es el conocimiento 567 00:37:17,619 --> 00:37:20,059 que fue difícil en estas universidades 568 00:37:20,059 --> 00:37:21,440 aquí tenemos el conocimiento clásico 569 00:37:21,440 --> 00:37:23,400 y si miras 570 00:37:23,400 --> 00:37:25,420 en la página 155 571 00:37:26,239 --> 00:37:29,019 o 51 572 00:37:29,019 --> 00:37:30,719 creo, no estoy segura 573 00:37:30,719 --> 00:37:33,280 tienes la sabiduría clásica 574 00:37:33,280 --> 00:37:35,699 es trivium y quadrivium 575 00:37:35,699 --> 00:37:36,800 este 576 00:37:36,800 --> 00:37:39,880 conocimiento, trivium y quadrivium 577 00:37:39,880 --> 00:37:41,719 vino del 578 00:37:41,719 --> 00:37:42,280 imperio carolino 579 00:37:42,280 --> 00:37:44,599 así que tan lejos 580 00:37:44,599 --> 00:37:47,619 pero tenemos las cosas que 581 00:37:47,619 --> 00:37:49,380 todos en las universidades 582 00:37:49,380 --> 00:37:51,460 necesitan aprender, eso significa 583 00:37:51,460 --> 00:37:53,659 gramática, lógica y retórica 584 00:37:53,659 --> 00:37:55,219 y después geometría 585 00:37:55,219 --> 00:37:57,880 Music and Astronomy 586 00:37:57,880 --> 00:38:04,170 Carlos, ahora ya no hay escuelas episcopales 587 00:38:04,170 --> 00:38:05,869 como tal, o sea, en el concepto 588 00:38:05,869 --> 00:38:08,070 de la Edad Media ya no son iguales 589 00:38:08,070 --> 00:38:09,349 hay 590 00:38:09,349 --> 00:38:11,469 universidades que son religiosas 591 00:38:11,469 --> 00:38:13,829 que enseñan 592 00:38:13,829 --> 00:38:16,050 el temario que está establecido por la ley 593 00:38:16,050 --> 00:38:18,030 es decir, yo siempre me he preguntado 594 00:38:18,030 --> 00:38:19,650 en una universidad religiosa 595 00:38:19,650 --> 00:38:21,829 cómo enseñan prehistoria, es decir, porque a mí me han enseñado 596 00:38:21,829 --> 00:38:23,489 la teoría de la evolución, pero 597 00:38:23,489 --> 00:38:25,809 en una universidad religiosa no sé cómo lo hacen 598 00:38:25,809 --> 00:38:28,190 y le pregunté 599 00:38:28,190 --> 00:38:30,329 un compañero mío, un profesor, y me dijo 600 00:38:30,329 --> 00:38:32,329 que sí que enseñan la teoría de la evolución 601 00:38:32,329 --> 00:38:34,289 pero que también hacen referencia al creacionismo 602 00:38:34,289 --> 00:38:36,070 por ejemplo, entonces 603 00:38:36,070 --> 00:38:38,329 como estamos ahora en un mundo 604 00:38:38,329 --> 00:38:40,210 que es científico y que 605 00:38:40,210 --> 00:38:41,710 está regulado por leyes de educación 606 00:38:41,710 --> 00:38:44,269 pues hay que decirlo como está puesto en las leyes de educación 607 00:38:44,269 --> 00:38:46,349 es decir, la evolución, pero claro 608 00:38:46,349 --> 00:38:47,289 luego cada uno 609 00:38:47,289 --> 00:38:50,269 puede darle un punto de vista 610 00:38:50,269 --> 00:38:51,929 u otro, o un enfoque distinto 611 00:38:51,929 --> 00:38:54,250 igual que cuando se habla de la 612 00:38:54,250 --> 00:38:56,030 inquisición, pues hombre 613 00:38:56,030 --> 00:38:58,070 si estamos en una enseñanza religiosa 614 00:38:58,070 --> 00:38:59,869 la Inquisición no va a estar tan criticada 615 00:38:59,869 --> 00:39:03,110 como a lo mejor en una enseñanza laica 616 00:39:03,110 --> 00:39:04,030 pero vamos 617 00:39:04,030 --> 00:39:06,230 piensa que ahora hay un programa educativo 618 00:39:06,230 --> 00:39:08,429 regido por el ministerio que hay que cumplir 619 00:39:08,429 --> 00:39:10,170 pero bueno, en la Edad Media 620 00:39:10,170 --> 00:39:12,230 sí, claro, en la Edad Media podían contar todo lo que quisieran 621 00:39:12,230 --> 00:39:14,550 aparte tampoco se conocía 622 00:39:14,550 --> 00:39:15,869 tanto como ahora, obviamente 623 00:39:15,869 --> 00:39:17,590 pensad que estamos en el siglo XII 624 00:39:17,590 --> 00:39:19,849 han pasado muchos siglos desde ahí 625 00:39:19,849 --> 00:39:21,309 ¿vale? 626 00:39:21,929 --> 00:39:24,530 entonces, que sepáis que el classical wisdom 627 00:39:24,530 --> 00:39:26,130 es decir, el conocimiento clásico 628 00:39:26,130 --> 00:39:27,409 es el del trivium y el quadrivium 629 00:39:27,409 --> 00:39:29,349 procedente del imperio carolingio 630 00:39:29,349 --> 00:39:31,769 que es esta imagen que tenéis aquí un poco peculiar 631 00:39:31,769 --> 00:39:34,969 que nos está mostrando las siete artes 632 00:39:34,969 --> 00:39:36,789 o las siete enseñanzas importantes 633 00:39:36,789 --> 00:39:38,550 retórica, aritmética, gramática 634 00:39:38,550 --> 00:39:41,349 geometría, música, astronomía, etc. 635 00:39:41,750 --> 00:39:43,750 Eso es lo que todo el mundo tenía que estudiar de base 636 00:39:43,750 --> 00:39:47,090 es decir, es como la base para estudiar 637 00:39:47,090 --> 00:39:49,409 y luego ya, si querías ser médico, estudiabas medicina 638 00:39:49,409 --> 00:39:50,849 si querías ser abogado, estudiabas derecho 639 00:39:50,849 --> 00:39:51,909 y así ibas ascendiendo 640 00:39:51,909 --> 00:39:53,849 pero todos de base 641 00:39:53,849 --> 00:39:56,010 tenían que aprender el trivium y el quadrivium 642 00:39:56,010 --> 00:39:57,610 ¿vale? 643 00:39:57,889 --> 00:40:00,130 y lo último que tenemos aquí 644 00:40:00,130 --> 00:40:01,070 son estas 645 00:40:01,070 --> 00:40:03,269 shared travel institutions, es decir 646 00:40:03,269 --> 00:40:05,110 instituciones de caridad 647 00:40:05,110 --> 00:40:08,489 porque muchos estudiantes 648 00:40:08,489 --> 00:40:10,329 no podían pagarse 649 00:40:10,329 --> 00:40:12,130 la universidad porque era muy muy muy cara 650 00:40:12,130 --> 00:40:13,710 entonces había 651 00:40:13,710 --> 00:40:14,730 como 652 00:40:14,730 --> 00:40:17,469 ONGs por así decir 653 00:40:17,469 --> 00:40:19,650 que ayudaban a 654 00:40:19,650 --> 00:40:22,010 algunos estudiantes a poder formarse en la universidad 655 00:40:22,010 --> 00:40:23,730 claro, con un compromiso 656 00:40:23,730 --> 00:40:26,050 es decir, no vas a estar en la universidad para estar de jolgorio 657 00:40:26,050 --> 00:40:27,550 no tienes que sacar un rendimiento 658 00:40:27,550 --> 00:40:28,869 etcétera, etcétera 659 00:40:28,869 --> 00:40:34,039 sí, en el imperio carolingio también se estudiaba el tibio 660 00:40:34,039 --> 00:40:34,619 y el cuadrillo 661 00:40:34,619 --> 00:40:37,980 porque con el imperio carolingio 662 00:40:37,980 --> 00:40:39,480 hubo un renacimiento cultural 663 00:40:39,480 --> 00:40:41,500 pero 664 00:40:41,500 --> 00:40:42,760 se quedó atrás 665 00:40:42,760 --> 00:40:46,039 luego con la plena edad media se intenta recuperar un poco 666 00:40:46,039 --> 00:40:47,840 que es aquí ya cuando lo vemos y en la baja 667 00:40:47,840 --> 00:40:48,900 es cuando despunta 668 00:40:48,900 --> 00:40:51,460 pero bueno, en la baja edad media tenemos las crisis 669 00:40:51,460 --> 00:40:53,440 claro, esto es una cosa que tenéis que tener 670 00:40:53,440 --> 00:40:55,739 cuenta chicos, el tema de las ciudades 671 00:40:55,739 --> 00:40:57,719 lo vimos con la crisis del siglo XIV 672 00:40:57,719 --> 00:40:59,440 y la peste negra, pensad 673 00:40:59,440 --> 00:41:01,539 que el arte del gótico o el tema del gótico 674 00:41:01,539 --> 00:41:03,199 está entre medias, es decir 675 00:41:03,199 --> 00:41:05,400 pensad que el gótico es 676 00:41:05,400 --> 00:41:07,400 cuando estaba el boom de las ciudades, el boom 677 00:41:07,400 --> 00:41:09,599 económico y al final 678 00:41:09,599 --> 00:41:11,480 ya del siglo XIV es cuando ya 679 00:41:11,480 --> 00:41:13,460 empieza el gótico 680 00:41:13,460 --> 00:41:15,679 un poco a ir bajando hasta que en el siglo XV 681 00:41:15,679 --> 00:41:17,539 surge el renacimiento, que tengáis en cuenta 682 00:41:17,539 --> 00:41:19,219 que el tema 8 está como 683 00:41:19,219 --> 00:41:21,579 entre medias del tema 6, por así decir 684 00:41:21,579 --> 00:41:23,420 que el gótico atraviesa 685 00:41:23,420 --> 00:41:25,320 por así decir todo lo que hemos visto de las ciudades 686 00:41:25,320 --> 00:41:26,059 del tema 6 687 00:41:26,059 --> 00:41:27,719 ¿vale? 688 00:41:29,719 --> 00:41:31,059 y ya con esto voy a terminar 689 00:41:31,059 --> 00:41:33,599 la última diapositiva y con esto acabaríamos 690 00:41:33,599 --> 00:41:35,139 la clase de hoy, si tenéis cualquier duda 691 00:41:35,139 --> 00:41:36,460 me preguntáis 692 00:41:36,460 --> 00:41:39,280 tenemos aquí New Role of the Charge 693 00:41:39,280 --> 00:41:41,119 The Charge, as you 694 00:41:41,119 --> 00:41:43,579 know, controls everything 695 00:41:43,579 --> 00:41:45,559 in the medieval times 696 00:41:45,559 --> 00:41:47,519 ahora lo pongo en los deberes 697 00:41:47,519 --> 00:41:48,440 que es la siguiente diapositiva 698 00:41:48,440 --> 00:41:53,019 Así que la Iglesia necesita adaptarse a los nuevos tiempos. 699 00:41:53,539 --> 00:42:01,239 Esto significa que aquí tenemos que las instituciones educativas ahora pertenecen a la burguesía. 700 00:42:01,420 --> 00:42:06,719 Así que la Iglesia ahora no tiene el poder completo de la educación. 701 00:42:06,719 --> 00:42:11,420 Así que necesitan readaptar el poder que la Iglesia tiene. 702 00:42:12,260 --> 00:42:16,340 Así que aquí tenemos cómo readaptar este poder. 703 00:42:16,340 --> 00:42:23,320 Bueno, we have here the mendicant orders, las órdenes mendicantes, es decir, que van mendigando, ¿vale? 704 00:42:23,380 --> 00:42:28,780 Son mendigos, o sea, piden, van pidiendo caridad, van pidiendo limosna, y son las que tenemos aquí. 705 00:42:30,219 --> 00:42:38,780 Meeting of St. Francis and St. Dominic, San Francisco y San Domingo, Francisco de Asís y San Domingo. 706 00:42:38,780 --> 00:42:52,019 Sí, domingo. Tenemos, por lo tanto, los franciscanos y los dominicos. Son dos órdenes mendicantes. Los franciscanos son los del hábito marrón y los dominicos son los que tienen este hábito blanco y negro. 707 00:42:52,019 --> 00:42:59,800 ¿Qué quiere decir? Estas dos órdenes mendicantes no van por el campo como iban las otras órdenes religiosas 708 00:42:59,800 --> 00:43:01,219 sino que viven en las ciudades 709 00:43:01,219 --> 00:43:06,099 porque al vivir en las ciudades están en contacto con toda la gente 710 00:43:06,099 --> 00:43:11,420 que se pueda alejar un poco del control de la iglesia 711 00:43:11,420 --> 00:43:14,500 Entonces, si están los dominicos y los franciscanos 712 00:43:14,500 --> 00:43:19,679 aparte de conseguir limosnas para dárselas a estas instituciones de caridad 713 00:43:19,679 --> 00:43:21,440 están transmitiendo 714 00:43:21,440 --> 00:43:23,880 la doctrina católica 715 00:43:23,880 --> 00:43:26,199 fuera del monasterio 716 00:43:26,199 --> 00:43:28,440 es decir, gente que va por la calle 717 00:43:28,440 --> 00:43:30,519 está recibiendo la doctrina 718 00:43:30,519 --> 00:43:32,159 que les están transmitiendo 719 00:43:32,159 --> 00:43:34,099 estos monjes, es decir, ya no sólo 720 00:43:34,099 --> 00:43:36,119 residen los monjes 721 00:43:36,119 --> 00:43:38,079 en el monasterio, sino que ahora ya pasan a vivir 722 00:43:38,079 --> 00:43:39,820 en la ciudad porque 723 00:43:39,820 --> 00:43:43,880 les interesa transmitir 724 00:43:43,880 --> 00:43:45,920 el conocimiento del catolicismo a la gente 725 00:43:45,920 --> 00:43:47,940 que vive en las ciudades, y aparte hacen una 726 00:43:47,940 --> 00:43:50,000 labor social, son 727 00:43:50,000 --> 00:43:51,920 órdenes que mediante la caridad 728 00:43:51,920 --> 00:43:53,900 ayudan a otro tipo de personas como 729 00:43:53,900 --> 00:43:55,639 pueden ser vagabundos o minorías 730 00:43:55,639 --> 00:43:56,940 discriminadas en la ciudad 731 00:43:56,940 --> 00:43:59,539 entonces por un lado tenemos 732 00:43:59,539 --> 00:44:02,199 el papel de las órdenes mendicantes 733 00:44:02,199 --> 00:44:04,139 que ayudan a la sociedad y por otro 734 00:44:04,139 --> 00:44:06,059 lado tenemos el papel del papa, es decir 735 00:44:06,059 --> 00:44:08,199 el papa francisco que tenemos ahora 736 00:44:08,199 --> 00:44:10,119 pues su homólogo en la época 737 00:44:10,119 --> 00:44:12,260 medieval, entonces a mi lo que me interesa 738 00:44:12,260 --> 00:44:13,760 que recordéis es este mapa 739 00:44:13,760 --> 00:44:16,179 que tenemos aquí, con este círculo 740 00:44:16,179 --> 00:44:18,260 lo que os pongo, bueno está a finales del siglo XV 741 00:44:18,260 --> 00:44:19,579 pero vamos, es extensible 742 00:44:19,579 --> 00:44:22,139 desde el siglo XII-XIII, los estados 743 00:44:22,139 --> 00:44:24,000 pontificios, es decir, todo esto que está aquí 744 00:44:24,000 --> 00:44:24,860 en amarillo 745 00:44:24,860 --> 00:44:27,539 eso pertenecía al papa 746 00:44:27,539 --> 00:44:29,800 es decir, el papa era el rey 747 00:44:29,800 --> 00:44:32,300 de todo ese territorio, era un rey 748 00:44:32,300 --> 00:44:33,920 más, ahora 749 00:44:33,920 --> 00:44:36,119 el papa solo tiene control sobre 750 00:44:36,119 --> 00:44:38,340 el Vaticano, que es la plaza de San Pedro 751 00:44:38,340 --> 00:44:39,920 y poco más, pero en esta época 752 00:44:39,920 --> 00:44:42,159 fijaros todo lo que controlaba, es decir 753 00:44:42,159 --> 00:44:44,380 el rey, o sea el papa, era como un emperador 754 00:44:44,380 --> 00:44:46,239 más, eso es que va a suponer 755 00:44:46,239 --> 00:44:47,659 problemas entre los emperadores 756 00:44:47,659 --> 00:44:49,019 que no son 757 00:44:49,019 --> 00:44:51,940 los emperadores del resto de Europa 758 00:44:51,940 --> 00:44:54,280 lo que quiero que veáis es que se supone 759 00:44:54,280 --> 00:44:55,599 que el Papa 760 00:44:55,599 --> 00:44:58,059 solo tiene poder espiritual, es decir 761 00:44:58,059 --> 00:45:00,219 solo ayuda a los 762 00:45:00,219 --> 00:45:02,099 cristianos en cuanto a 763 00:45:02,099 --> 00:45:04,260 aspectos religiosos, pero que sepáis que en la vida 764 00:45:04,260 --> 00:45:06,139 real el Papa era un 765 00:45:06,139 --> 00:45:08,139 político más, era un rey más y era 766 00:45:08,139 --> 00:45:09,860 prácticamente igual de fuerte que el emperador 767 00:45:09,860 --> 00:45:12,380 por eso en el siglo XIV va a haber un conflicto 768 00:45:12,380 --> 00:45:14,079 entre el emperador desde que el 769 00:45:14,079 --> 00:45:15,780 Imperio Romano Germánico y el Papa. 770 00:45:15,980 --> 00:45:17,099 Pero bueno, eso no nos interesa ahora. 771 00:45:17,219 --> 00:45:19,340 Pero que sepáis que la iglesia tiene muchísimo poder. 772 00:45:19,980 --> 00:45:21,760 ¿Y cómo va a mostrar la iglesia su poder? 773 00:45:21,860 --> 00:45:23,800 Pues construyendo iglesias, las catedrales. 774 00:45:24,079 --> 00:45:27,639 ¿Vale? Que eso será lo que veamos el próximo día. 775 00:45:27,760 --> 00:45:30,519 Bueno, mañana, que tengo que subir la clase grabada hoy 776 00:45:30,519 --> 00:45:32,800 para que la veáis, que es la de la arquitectura gótica. 777 00:45:33,380 --> 00:45:35,820 Y ahí vais a ver todo lo que hemos visto hoy, 778 00:45:35,900 --> 00:45:38,019 que son características generales del contexto. 779 00:45:38,559 --> 00:45:41,300 Es decir, cómo surge el gótico, 780 00:45:41,599 --> 00:45:44,059 qué ambiente había en Europa para que surgiera el gótico, 781 00:45:44,079 --> 00:45:45,780 En las ciudades, en la iglesia 782 00:45:45,780 --> 00:45:48,179 Todo eso lo vais a ver reflejado cuando empecemos a ver 783 00:45:48,179 --> 00:45:50,800 La arquitectura 784 00:45:50,800 --> 00:45:52,860 Porque son edificios grandísimos 785 00:45:52,860 --> 00:45:54,260 Preciosos 786 00:45:54,260 --> 00:45:55,420 Luminosos 787 00:45:55,420 --> 00:45:58,179 Es decir, derrochan dinero 788 00:45:58,179 --> 00:46:00,739 Todo el rato para construir este tipo de edificios 789 00:46:00,739 --> 00:46:02,340 ¿Vale? Eso es lo que quiero que entendáis 790 00:46:02,340 --> 00:46:04,000 No sé si ha quedado claro 791 00:46:04,000 --> 00:46:05,599 Lo que acabo de contar 792 00:46:05,599 --> 00:46:07,679 De la iglesia o no 793 00:46:07,679 --> 00:46:16,500 Si tenéis dudas, chicos, es el momento de preguntar 794 00:46:16,500 --> 00:46:16,980 Vale 795 00:46:16,980 --> 00:46:21,940 Las órdenes mendicantes son órdenes religiosas, es decir, son monjes 796 00:46:21,940 --> 00:46:26,719 Si recordamos lo que sabemos de los monjes hasta el momento es que vivían en un monasterio apartados de la ciudad 797 00:46:26,719 --> 00:46:31,059 Normalmente de clausura, es decir, no permitían que nadie accediera al monasterio 798 00:46:31,059 --> 00:46:35,380 Se dedicaban a la vida contemplativa, oraban labores, es decir, rezaban y trabajaban 799 00:46:35,380 --> 00:46:38,219 Eso es lo que sabemos hasta ahora de los monjes y monjas 800 00:46:38,219 --> 00:46:45,619 Pero a partir de ahora, como se dan cuenta que las ciudades son más importantes prácticamente que el campo 801 00:46:45,619 --> 00:46:50,900 ya no tienen en cuenta a los monasterios, es decir, los monjes que viven en el monasterio 802 00:46:50,900 --> 00:46:56,900 no entran en contacto con la vida real, no entran en contacto con los fieles que tienen en la ciudad 803 00:46:56,900 --> 00:46:59,340 o incluso con los pecadores que tienen en la ciudad. 804 00:46:59,860 --> 00:47:05,559 Entonces lo que deciden hacer es una orden monástica que viva en las ciudades 805 00:47:05,559 --> 00:47:10,380 y esté en contacto directo con la población de las ciudades para cumplir varias funciones. 806 00:47:10,639 --> 00:47:13,840 La primera, enseñar la doctrina católica en las propias ciudades 807 00:47:13,840 --> 00:47:16,840 y así evitamos que haya pecadores en las ciudades 808 00:47:16,840 --> 00:47:20,380 y la segunda es hacer una labor social 809 00:47:20,380 --> 00:47:25,440 al ser mendicantes, es decir, viven de la caridad 810 00:47:25,440 --> 00:47:28,820 lo que la gente les da, eso que ganan de la gente 811 00:47:28,820 --> 00:47:31,280 luego lo reparten en instituciones de caridad 812 00:47:31,280 --> 00:47:35,000 es decir, hacen como intermediarios entre los buenos cristianos 813 00:47:35,000 --> 00:47:37,760 que dan limosna y la gente necesitada 814 00:47:37,760 --> 00:47:41,380 ¿por qué? porque antes cuando se vivía en el campo no era necesario 815 00:47:41,380 --> 00:47:55,139 Porque en el campo no había tanta pobreza, porque no había vagabundos en el campo, pero en las ciudades sí hay vagabundos, gente que no tiene trabajo, gente que mal vive y las órdenes mendicantes les ayudan a sobrellevar. 816 00:47:55,239 --> 00:48:09,219 Son como, no sé si conocéis Caritas, ahora más o menos, que es una institución de la iglesia de beneficiencia. Pues las órdenes mendicantes hacen algo así, te ayudaban a sobrevivir, pero aparte te enseñaban la doctrina católica. 817 00:48:09,219 --> 00:48:13,019 ser pagano es pecado 818 00:48:13,019 --> 00:48:14,900 sí, bueno, es que ser pagano no se podía ser 819 00:48:14,900 --> 00:48:16,800 pagano, o sea, ser pagano es 820 00:48:16,800 --> 00:48:17,860 no ser católico 821 00:48:17,860 --> 00:48:20,800 si eres musulmano o judío, eres 822 00:48:20,800 --> 00:48:22,300 infiel, no pagano 823 00:48:22,300 --> 00:48:24,519 vale, genial Lucía 824 00:48:24,519 --> 00:48:26,300 entonces, que sepáis que es eso 825 00:48:26,300 --> 00:48:28,980 lo que hace la iglesia a partir del siglo XII 826 00:48:28,980 --> 00:48:30,840 es adaptarse a los nuevos tiempos 827 00:48:30,840 --> 00:48:32,559 es decir, ya no controlan todo 828 00:48:32,559 --> 00:48:34,920 porque ya las ciudades les están ganando territorio 829 00:48:34,920 --> 00:48:36,780 es decir, los poderes laicos 830 00:48:36,780 --> 00:48:38,679 los no religiosos les están ganando terreno 831 00:48:38,679 --> 00:48:40,400 y lo que hacen es adaptarse 832 00:48:40,400 --> 00:48:43,039 te meto a las órdenes mendicantes entre las ciudades 833 00:48:43,039 --> 00:48:45,940 entonces te van transmitiendo la ideología católica 834 00:48:45,940 --> 00:48:49,179 la fe católica a la población 835 00:48:49,179 --> 00:48:51,539 y aparte el papa que tiene poder 836 00:48:51,539 --> 00:48:54,800 que tiene un pedazo país que son los estados pontificios 837 00:48:54,800 --> 00:48:59,159 que compite con el emperador del sacro imperio romano germánico 838 00:48:59,159 --> 00:49:01,739 por lo tanto que veáis que la iglesia 839 00:49:01,739 --> 00:49:04,599 pierde poder por un lado pero lo gana por otro 840 00:49:04,599 --> 00:49:06,860 ¿y cómo va a mostrar que tiene poder? 841 00:49:07,000 --> 00:49:09,559 a través del arte, el arte es una gran propaganda 842 00:49:09,559 --> 00:49:11,699 es como una publicidad, es un cartel 843 00:49:11,699 --> 00:49:12,780 de neón que brilla 844 00:49:12,780 --> 00:49:14,900 entonces todas las iglesias góticas 845 00:49:14,900 --> 00:49:17,639 tienen esa idea, transmitir 846 00:49:17,639 --> 00:49:19,840 el poder de la iglesia, el poder de Dios 847 00:49:19,840 --> 00:49:21,599 y lo bueno que es 848 00:49:21,599 --> 00:49:23,539 ser católico que te permite estar en un mundo 849 00:49:23,539 --> 00:49:25,579 celestial, eso es lo que intentan transmitir 850 00:49:25,579 --> 00:49:27,579 con la iglesia gótica, que eso lo veremos 851 00:49:27,579 --> 00:49:29,039 cuando se explique lo de la arquitectura 852 00:49:29,039 --> 00:49:30,880 no sé si entendemos ahora la idea 853 00:49:30,880 --> 00:49:37,349 vale, genial, bueno pues entonces ahora ya sí 854 00:49:37,349 --> 00:49:39,090 os explico los ejercicios que hay que hacer 855 00:49:39,090 --> 00:49:41,349 fundamental, tienen que estar hechos 856 00:49:41,349 --> 00:49:43,289 en el cuaderno, lo digo porque hay gente que 857 00:49:43,289 --> 00:49:45,230 me los hace el ordenador y me los sube desde Word 858 00:49:45,230 --> 00:49:47,389 no, hasta que no estén hechos en el cuaderno 859 00:49:47,389 --> 00:49:49,369 no los corrijo, entonces se hacen en el cuaderno 860 00:49:49,369 --> 00:49:51,190 se les hace foto y se sube 861 00:49:51,190 --> 00:49:53,170 y tenéis pues hoy, ¿vale? 862 00:49:53,210 --> 00:49:55,289 como sabéis los ejercicios a partir de ahora se hacen 863 00:49:55,289 --> 00:49:57,409 en el mismo momento y me los 864 00:49:57,409 --> 00:49:58,829 subís a lo largo del día de hoy 865 00:49:58,829 --> 00:50:01,489 entonces tenéis que contestar a estas cuatro preguntas 866 00:50:01,489 --> 00:50:03,250 ¿qué causas 867 00:50:03,250 --> 00:50:05,449 motivan el ascenso 868 00:50:05,449 --> 00:50:06,710 de trabajos en la literatura? 869 00:50:07,190 --> 00:50:09,210 ¿por qué algunos profesores y estudiantes 870 00:50:09,210 --> 00:50:10,449 establecen las universidades? 871 00:50:10,449 --> 00:50:12,869 qué estudiaban los estudiantes 872 00:50:12,869 --> 00:50:13,909 en las universidades 873 00:50:13,909 --> 00:50:16,750 y cómo demostraba la Iglesia su poder 874 00:50:16,750 --> 00:50:18,510 ¿vale? decidme chicos 875 00:50:18,510 --> 00:50:20,010 dime Alicia 876 00:50:20,010 --> 00:50:24,690 ¿nada? vale, genial 877 00:50:24,690 --> 00:50:26,269 Jacobo, dime 878 00:50:26,269 --> 00:50:31,679 ¿lo del trabajo ese que has dicho antes? 879 00:50:32,119 --> 00:50:32,940 sí, lo del gótico 880 00:50:32,940 --> 00:50:37,389 ¿pero qué hay que hacer? 881 00:50:37,389 --> 00:50:38,010 ¿para cuándo es? 882 00:50:38,329 --> 00:50:40,510 pues para el 30 de abril lo tenéis puesto en el aula virtual 883 00:50:40,510 --> 00:50:42,690 tenéis las pautas igual que el del trabajo del románico 884 00:50:42,690 --> 00:50:45,409 es muy parecido al trabajo del románico 885 00:50:45,409 --> 00:50:45,789 vale 886 00:50:45,789 --> 00:51:06,690 Por lo tanto, va a ser media para los exámenes. En el caso de que no hagamos exámenes porque no podamos volver, pues yo tengo notas con las que poder evaluar la tercera evaluación. Entonces, tenéis hasta el 30, podéis ir haciéndolo poco a poco, hasta el 30 tenéis tiempo de entregarlo. ¿Dudas? Dime, editor. 887 00:51:06,690 --> 00:51:10,750 ¿El trabajo lo vamos a hacer 888 00:51:10,750 --> 00:51:12,489 a medida que hacemos los ejercicios? 889 00:51:12,650 --> 00:51:14,469 ¿Nosotros por nuestra cuenta y los ejercicios 890 00:51:14,469 --> 00:51:16,670 o vas a dejar de mandar ejercicios y vamos a hacer 891 00:51:16,670 --> 00:51:18,570 el trabajo? No, hay ejercicios 892 00:51:18,570 --> 00:51:20,690 igualmente, va a haber menos cantidad de ejercicios 893 00:51:20,690 --> 00:51:21,969 pero hay ejercicios igualmente 894 00:51:21,969 --> 00:51:24,530 entonces os distribuimos nosotros el tiempo 895 00:51:24,530 --> 00:51:26,650 del trabajo largo, como queráis 896 00:51:26,650 --> 00:51:28,650 ¿Vale? Pero pensar, yo mañana 897 00:51:28,650 --> 00:51:30,670 voy a dar arquitectura y el jueves voy a 898 00:51:30,670 --> 00:51:31,849 dar escultura y pintura 899 00:51:31,849 --> 00:51:34,590 en cuanto a esta semana yo ya de las características 900 00:51:34,590 --> 00:51:36,570 generales de las tres cosas, podéis hacer 901 00:51:36,570 --> 00:51:37,489 el trabajo sin problema 902 00:51:37,489 --> 00:51:39,409 vale 903 00:51:39,409 --> 00:51:42,210 entonces tenéis tiempo hasta el día 10 904 00:51:42,210 --> 00:51:44,769 o sea, tenéis 10 días hasta el día 30 905 00:51:44,769 --> 00:51:46,809 para entregarlo, yo voy a seguir mandando ejercicios 906 00:51:46,809 --> 00:51:48,530 pero menos, porque tenéis ese trabajo 907 00:51:48,530 --> 00:51:50,610 así que no os preocupéis 908 00:51:50,610 --> 00:51:52,530 vale, Sara 909 00:51:52,530 --> 00:51:53,809 la primera pregunta es 910 00:51:53,809 --> 00:51:56,489 ¿qué posibilita o qué causa que haya 911 00:51:56,489 --> 00:51:58,289 mayor número de literatura? 912 00:51:58,389 --> 00:52:00,269 es decir, mayor número de obras literarias 913 00:52:00,269 --> 00:52:01,469 a partir del siglo XII 914 00:52:01,469 --> 00:52:03,369 ¿por qué hay más obras literarias? 915 00:52:03,690 --> 00:52:05,449 ¿por qué hay más libros? ¿por qué hay más historias? 916 00:52:05,449 --> 00:52:09,860 No, Pablo, una cosa son 917 00:52:09,860 --> 00:52:11,360 Las actividades de recuperación 918 00:52:11,360 --> 00:52:13,360 Y otra cosa es el trabajo del gótico 919 00:52:13,360 --> 00:52:16,380 Lo de las actividades de recuperación son temas 3 y 4 920 00:52:16,380 --> 00:52:17,539 Y nosotros estamos en tema 8 921 00:52:17,539 --> 00:52:19,559 ¿Vale? Que es el del gótico 922 00:52:19,559 --> 00:52:23,579 Así que el del gótico lo tenéis que hacer todos 923 00:52:23,579 --> 00:52:29,719 ¿Vale? Chicos, dudas de esto 924 00:52:29,719 --> 00:52:31,280 ¿No? 925 00:52:32,760 --> 00:52:33,980 Vale, pues entonces 926 00:52:33,980 --> 00:52:35,599 Ángel 927 00:52:35,599 --> 00:52:38,179 Y Darío, que se queden un segundito 928 00:52:38,179 --> 00:52:39,539 Y 929 00:52:39,539 --> 00:52:41,340 El resto se puede marchar 930 00:52:41,340 --> 00:52:44,300 así que nada, cualquier cosa me escribís sin problema 931 00:52:44,300 --> 00:52:46,400 al aula virtual o al correo si tenéis cualquier duda 932 00:52:46,400 --> 00:52:47,980 que paséis buena tarde