1 00:00:00,000 --> 00:00:10,599 Aquí comienza la grabación de la tarea 6, que es la última del curso de competencia digital de la Comunidad de Madrid, A2, 2 00:00:11,859 --> 00:00:20,359 en el que vamos a grabar lo realizado en la tarea 3, 4 y 5. 3 00:00:20,519 --> 00:00:26,239 Comenzamos con la tarea 3, que es una infografía sobre la búsqueda de empleo. 4 00:00:27,179 --> 00:00:34,640 Una infografía realizada en la aplicación Canva se ha titulado 5 00:00:34,640 --> 00:00:37,859 Construyendo tu camino laboral, búsqueda de empleo con éxito. 6 00:00:38,840 --> 00:00:47,159 Con cinco partes en las que se va a basar esta infografía y esta tarea. 7 00:00:47,619 --> 00:00:51,240 La primera parte introduce el tema del mundo laboral, 8 00:00:51,240 --> 00:01:01,560 con una segunda parte en la que se centran los objetivos concretos que son elaborar el currículum y la carta de presentación 9 00:01:01,560 --> 00:01:09,760 con una previa introducción sobre los derechos y deberes laborales, aprender a utilizar los principales portales de empleo, 10 00:01:09,760 --> 00:01:20,560 redes sociales como LinkedIn y la autocandidatura y desarrollar habilidades de comunicación tanto verbal como no verbal en las entrevistas de trabajo. 11 00:01:21,239 --> 00:01:41,939 Todo esto pensando que como objetivo final hay que centrarse en las habilidades blandas de proactividad, resolución de conflictos, trabajo en equipo que son tan demandadas en todas las empresas. 12 00:01:41,939 --> 00:02:11,919 Después se organiza un poco el trabajo para poder desarrollar estos objetivos y cumplirlos, que es trabajar plantillas digitales para elaborar currículums, cartas de presentación, emplear distintas herramientas de búsqueda de empleo en la web, trabajar con LinkedIn y simulando entrevistas de trabajo para poder practicar esa comunicación verbal y no verbal. 13 00:02:11,939 --> 00:02:15,939 Se hará un trabajo tanto individual, en parejas como en equipo. 14 00:02:16,360 --> 00:02:18,280 ¿Cómo se va a temporalizar? 15 00:02:19,300 --> 00:02:23,000 Durante ocho horas repartidas en seis sesiones. 16 00:02:23,319 --> 00:02:33,919 En una primera introducción de una hora se va a poner de manifiesto esta situación de aprendizaje 17 00:02:33,919 --> 00:02:42,099 con el desarrollo de unos conceptos clave básicos y breves. 18 00:02:42,099 --> 00:02:47,939 Y después, en las siguientes sesiones, se analizarán casos reales de ofertas de empleo, 19 00:02:48,439 --> 00:02:53,580 se realizarán talleres prácticos de elaboración de currículos, de cartas de presentación, 20 00:02:54,340 --> 00:03:00,400 se ensayarán entrevistas de trabajo y se bucearán los distintos portales de empleo 21 00:03:00,400 --> 00:03:05,400 junto con otras fuentes de empleo. 22 00:03:07,139 --> 00:03:13,560 Para terminar con una última sesión de conclusiones, retroalimentación, compartir ideas, etc. 23 00:03:13,900 --> 00:03:18,259 ¿Cómo se va a evaluar? Que es la última parte, la quinta y última parte. 24 00:03:19,960 --> 00:03:27,400 Se va a evaluar tanto con distintas técnicas como puede ser la rúbrica, la coevaluación 25 00:03:27,400 --> 00:03:41,020 Y se evaluará el trabajo realizado, que ya hemos comentado que es realizar el currículum, el ensayo de entrevistas de trabajo y el desempeño en la búsqueda de empleo. 26 00:03:42,120 --> 00:03:47,460 Esta es nuestra infografía de la tarea 3. 27 00:03:47,460 --> 00:04:03,659 Ahora vamos a presentar la tarea 4 en la que hemos desarrollado unas calificaciones en el aula virtual. 28 00:04:03,659 --> 00:04:09,979 Nos hemos metido en la pestaña de calificaciones y las hemos diseñado. 29 00:04:11,080 --> 00:04:18,040 Hemos diseñado, de hecho, hemos añadido tres categorías, primera, segunda y tercera evaluación. 30 00:04:18,180 --> 00:04:22,480 Hemos aprendido a, en cada categoría, añadir subgrupos. 31 00:04:23,899 --> 00:04:32,019 Los subgrupos son iguales para estas tres categorías, es decir, debajo de cada evaluación o detrás de cada evaluación 32 00:04:32,019 --> 00:04:40,259 se han añadido dos subgrupos como son las tareas y los controles. 33 00:04:40,399 --> 00:04:50,019 Para poder diseñarlas se ha tenido que, a la hora de crearlas, resaltar cuál es la categoría padre, 34 00:04:50,160 --> 00:04:56,759 que en este caso es cada evaluación concreta, las tareas y controles de la primera, de la segunda y de la tercera evaluación. 35 00:04:56,759 --> 00:05:25,819 Una vez terminado esto, hemos aprendido a añadir en el modo edición como actividad o recurso unas actividades que son interactivas, que se llaman 5HP, aprendiendo a meternos en la página web de 5HP.org y ver distintas opciones, como las que se ofrecen en la pestaña de la Comunidad de Madrid. 36 00:05:26,759 --> 00:05:35,860 Y en este caso, dentro de tareas, hemos diseñado tres tareas 5HP. 37 00:05:37,500 --> 00:05:40,079 Vamos a ir a cada una de ellas. 38 00:05:44,600 --> 00:05:47,800 Si vamos a las tareas, vamos a ver... 39 00:05:47,800 --> 00:05:51,399 Perdón, que me he equivocado a la hora de seleccionarlas. 40 00:05:51,399 --> 00:06:09,100 Vamos a ir a, por ejemplo, esta tarea de orientación profesional en la que se ve, por ejemplo, los consejos para redactar un buen currículum. 41 00:06:09,100 --> 00:06:26,819 El recurso de 5HP sería filling the blanks, que a la hora de diseñarle había que añadir dos asteriscos en la palabra que queríamos que se quedara en blanco dentro del diseño 5HP. 42 00:06:26,819 --> 00:06:50,779 Este es uno de los recursos. El otro recurso, 5HP, sería el de verdadero o falso. En este caso hemos dicho que la red social destinada a colgar tu perfil profesional se llama LinkedIn. Esto se ha trabajado en la tarea anterior, en la tarea 3. 43 00:06:50,779 --> 00:07:19,019 Y luego hay una dentro de este contenido interactivo, hay una última que es Multiple Choice, a ver si conseguimos dar con ella, vamos a ver, está dentro de la primera evaluación 44 00:07:19,019 --> 00:07:29,300 y le damos a los alumnos que estén en posesión de un título de técnico superior 45 00:07:29,300 --> 00:07:32,259 pueden hacer las enseñanzas universitarias oficiales de grado 46 00:07:32,259 --> 00:07:37,980 y el multiple choice, como indica la palabra, es varias opciones y solo una es verdadera. 47 00:07:41,459 --> 00:07:47,839 Bueno, pues hasta aquí sería la tarea 4 48 00:07:47,839 --> 00:08:04,579 Y ahora nos vamos de nuevo a la última tarea de este curso de competencia digital, que sería la tarea 5 sobre los distintos ritmos de aprendizaje. 49 00:08:04,579 --> 00:08:13,240 Está un poquito ampliada, vamos a, de nuevo es un canva, una infografía, pero esta vez con distintos links. 50 00:08:14,180 --> 00:08:29,040 Hemos aprendido a no solo realizar el canva, sino a introducir diferentes elementos gráficos con las tareas y se han realizado enlaces a cada una de esas tareas. 51 00:08:29,040 --> 00:08:45,039 Vamos a comprobarlo. Nos vamos a la tarea 1 en la que damos con un vídeo introductorio de YouTube. Vamos a silenciarlo. Avanzamos un poco y vemos que habla sobre la orientación para la búsqueda de empleo. 52 00:08:45,039 --> 00:09:04,700 Bueno, lo silenciamos y vamos a la siguiente tarea, la tarea 2, en la que aquí lo que 53 00:09:04,700 --> 00:09:09,080 hemos enlazado es un Geniali, un Geniali sobre búsqueda activa de empleo, en el que nos 54 00:09:09,080 --> 00:09:17,019 hablan de la importancia del currículum, que ya lo habíamos visto en la tarea 3, de 55 00:09:17,019 --> 00:09:23,000 una forma muy detallada, lo que sí y lo que no se puede añadir en un currículum, distintos 56 00:09:23,000 --> 00:09:32,120 links a modelos de currículums, la carta de presentación y distintas formas de buscar 57 00:09:32,120 --> 00:09:44,259 empleo en la web. Portales de empleo, etcétera, etcétera. Y con las páginas web de muchísimos 58 00:09:44,259 --> 00:09:49,539 portales de empleo. Bueno, y obviamente la entrevista de trabajo que también se ha visto 59 00:09:49,539 --> 00:10:00,019 en las anteriores infografías. Vamos a pasar ahora, bueno, antes de, bueno, podemos pasar 60 00:10:00,019 --> 00:10:07,139 a un repostaje, pero antes vamos a ir a la tarea 3, en la que hemos enlazado un live 61 00:10:07,139 --> 00:10:15,840 worksheets. Vamos a enseñarlo, que básicamente es un test de habilidades laborales, de nuevo 62 00:10:15,840 --> 00:10:23,019 relacionado con la tarea que estamos realizando y en el repostaje, que es muy breve, hemos 63 00:10:23,019 --> 00:10:33,000 Hemos hecho un enlace a un de nuevo habilidades para el empleo que tienen que tener claro en todo momento. 64 00:10:33,139 --> 00:10:34,320 Es un vídeo muy cortito. 65 00:10:36,179 --> 00:10:37,639 Vamos a activarlo un momento. 66 00:10:37,639 --> 00:10:44,779 Los problemas pueden suscitarse en cualquier grupo humano, pero el secreto para superarlos es aprender a manejar nuestras habilidades blandas. 67 00:10:45,259 --> 00:10:46,480 ¿Conoces estas habilidades? 68 00:10:46,720 --> 00:10:52,740 De nuevo hablando de las habilidades blandas, que es como el hilo transversal también en la búsqueda de empleo. 69 00:10:53,019 --> 00:10:59,419 y sobre todo a nivel cognitivo y a nivel emocional, se explica en este vídeo. 70 00:11:01,639 --> 00:11:11,980 Tenemos la tarea 4, una tarea muy interesante porque nos hace un enlace a la página de TodoFP del Ministerio de Educación 71 00:11:11,980 --> 00:11:18,899 en el que tenemos acceso a una multitud de vídeos sobre la entrevista de trabajo. 72 00:11:18,899 --> 00:11:22,360 desde el inicio a la comunicación no verbal 73 00:11:22,360 --> 00:11:24,759 a la presentación, a la información personal 74 00:11:24,759 --> 00:11:27,080 lo que se debe y no se debe hacer 75 00:11:27,080 --> 00:11:28,559 por ejemplo la comunicación no verbal 76 00:11:28,559 --> 00:11:31,620 que ya hemos visto que le hemos dado mucha importancia 77 00:11:31,620 --> 00:11:36,220 vamos aquí a la parte de entrenador 78 00:11:36,220 --> 00:11:39,899 a ver diferentes vídeos 79 00:11:39,899 --> 00:11:43,159 y si pinchamos 80 00:11:43,159 --> 00:11:56,120 Vamos a ver si se cargan los distintos vídeos de la comunicación verbal o no verbal o de la presentación, por ejemplo. 81 00:11:57,720 --> 00:12:00,159 Aquí están, buen ejemplo y mal ejemplo. 82 00:12:02,820 --> 00:12:12,220 Es un recurso muy interesante porque se puede comparar qué es lo que está bien y qué es lo que está mal hecho de una manera muy gráfica. 83 00:12:12,220 --> 00:12:27,379 Y luego ya para finalizar tenemos la tarea final en la que tenemos un cajut, un cajut sobre búsqueda de empleo, en la que tendrán que es un cajut sobre inserción laboral. 84 00:12:27,379 --> 00:12:43,059 Y bueno, hasta aquí podemos decir que hemos terminado nuestra tarea 3, 4 y 5 del curso de competencia digital del área 6. Muchas gracias.