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En esta infografía vemos la secuencia didáctica diseñada para trabajar con el grupo de primero

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de ciclo formativo de grado básico del 2 al 4 de noviembre. La primera sesión se realiza

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en el aula de referencia con ordenadores portátiles, se presentan unidades, se hace un KPSI inicial

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00:00:15,520 --> 00:00:19,200
para ver qué es lo que saben los alumnos. Trabajamos a través de una viñeta para que

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00:00:19,200 --> 00:00:24,320
ellos puedan ver cuáles son los elementos de la comunicación que intervienen en ese

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mensaje. Previamente ellos, a través de la metodología Flipped Classroom, han visualizado

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un vídeo en casa sobre los elementos de la comunicación. Tendremos un pequeño debate

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y podremos compartir las dudas y resolver aquellos problemas que puedan tener con alguno

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de ellos. Después, en equipos base, trabajarán con una plantilla de Canva para completar

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cuáles son los elementos que intervienen en la comunicación e identificar las funciones

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del lenguaje, realizando también algunos ejemplos. La segunda sesión también se realiza

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en el aula de referencia con el ordenador portátil. Vemos otros códigos comunes como

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el morse, las señales, la diferencia entre la comunicación oral y la comunicación escrita.

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00:01:06,160 --> 00:01:10,760
Hay una serie de tareas para casa. Y se visualiza un vídeo del lenguaje de signos para que

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00:01:10,760 --> 00:01:15,440
ellos aprendan a deletrear también alguna palabra de manera que ellos conozcan también

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00:01:15,440 --> 00:01:21,200
un lenguaje inclusivo. La sesión tercera se realiza en el aula de informática. Vamos

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00:01:21,200 --> 00:01:26,800
a tener una revisión de los contenidos y las dudas. Corregimos los ejercicios. Se

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identifican los estereotipos que intervienen en los procesos de comunicación. Habrá una

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reflexión y debate para reducir las desigualdades. Hay una rúbrica para evaluar la expresión

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oral y se realiza al final de la sesión un cajote para repasar esos contenidos que hemos

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trabajado en la última sesión. En el aula de informática hay una prueba y se realiza

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también la evaluación y co-evaluación de las actividades en grupo. La evaluación

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de la práctica docente y se recoge la información en el cuaderno de raíces que elabora el profesor.

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Es una metodología en la que todo el mundo participa basada en el aprendizaje cooperativo

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00:02:03,200 --> 00:02:09,640
por parejas y equipos base, flipes classroom, uso de las nuevas tecnologías, tareas variadas

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por niveles, la gamificación, la evaluación, auto-evaluación y co-evaluación y el uso

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del cuaderno del profesor. Partimos de lo que nos dice el Decreto 23 de 2023 y se incorpora

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el diseño universal para el aprendizaje para poder trabajar con todo el alumnado y que

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00:02:27,840 --> 00:02:31,360
sea más sencillo para ellos poder adquirir nuevos contenidos.