1
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
GeoGebra es un software matemático interactivo que combina diversas representaciones matemáticas

2
00:00:06,000 --> 00:00:10,000
como geometría, álgebra, cálculo y gráficos en una única plataforma.

3
00:00:10,000 --> 00:00:13,000
Se utiliza como una herramienta pedagógica para introducir y explorar

4
00:00:13,000 --> 00:00:16,000
conceptos matemáticos de manera visual e interactiva.

5
00:00:16,000 --> 00:00:19,000
Los profesores pueden crear actividades y ejercicios personalizados

6
00:00:19,000 --> 00:00:22,000
para involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje activo.

7
00:00:22,000 --> 00:00:25,000
Los alumnos pueden explorar distintos conceptos por sí mismos,

8
00:00:25,000 --> 00:00:29,000
investigar y resolver problemas con las funcionalidades de GeoGebra.

9
00:00:30,000 --> 00:00:34,000
Basándome en esto y potenciado por el Departamento de Matemáticas de mi centro,

10
00:00:34,000 --> 00:00:38,000
se realiza un trabajo de geometría, giros, simetrías, traslaciones.

11
00:00:38,000 --> 00:00:41,000
Todo esto está incluido en las competencias del BOCAM que indican

12
00:00:41,000 --> 00:00:44,000
emplear herramientas tecnológicas, modelizar situaciones

13
00:00:44,000 --> 00:00:50,000
y específicamente en los contenidos de tercero de la ESO del Bloque de Geometría en el Plano y en el Espacio que dice así

14
00:00:50,000 --> 00:00:54,000
análisis de transformaciones elementares como giros, traslaciones y simetrías

15
00:00:54,000 --> 00:00:58,000
en situaciones diversas utilizando herramientas tecnológicas y manipulativas.

16
00:00:58,000 --> 00:01:01,000
Por ello, durante una sesión en clase explicamos a los alumnos

17
00:01:01,000 --> 00:01:04,000
cómo llevar a cabo giros, simetrías y traslaciones en GeoGebra

18
00:01:04,000 --> 00:01:09,000
y a continuación se les propone la siguiente tarea que se publica en el equipo de Teams

19
00:01:09,000 --> 00:01:14,000
y la trabajan durante cuatro sesiones en el aula con los portátiles del centro.

20
00:01:15,000 --> 00:01:20,000
Los alumnos deben adjuntar el resultado de su trabajo en la tarea propuesta a través de un enlace de GeoGebra.

21
00:01:20,000 --> 00:01:25,000
Durante las cuatro sesiones de trabajo en el aula se van resolviendo las dudas que les van surgiendo.

22
00:01:25,000 --> 00:01:30,000
Como se ha visto en la tarea estaba adjuntada la rúbrica y aquí se puede ver más detallada

23
00:01:30,000 --> 00:01:35,000
dicha rúbrica para que los alumnos conozcan en todo momento cómo se les va a evaluar.

24
00:01:36,000 --> 00:01:39,000
Ahora muestro dos ejemplos del trabajo de algunos alumnos.

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00:01:40,000 --> 00:01:43,000
Este sería el rosetón de la Catedral de León.

26
00:01:44,000 --> 00:01:48,000
Teniendo en cuenta que tengo un alumno con TDA y cierto retraso madurativo

27
00:01:48,000 --> 00:01:50,000
con un leve trastorno del lenguaje le adapto la tarea.

28
00:01:50,000 --> 00:01:54,000
En lugar de coger una imagen como se ha podido ver antes en la descripción de la tarea

29
00:01:54,000 --> 00:01:59,000
e insertarla en GeoGebra para luego llevar a cabo los giros, traslaciones y simetrías

30
00:01:59,000 --> 00:02:04,000
este alumno y otros alumnos que pueda tener en otros cursos con dificultades

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00:02:04,000 --> 00:02:08,000
eligen una figura geométrica sencilla, pues un polígono regular, un trapecio

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00:02:08,000 --> 00:02:13,000
y así realizan el trabajo de una manera adaptada a sus necesidades

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00:02:13,000 --> 00:02:16,000
y aquí se puede ver el ejemplo de uno de ellos.