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En este vídeo vamos a aprender cómo establecer itinerarios de aprendizaje para nuestros paisajes.

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Hemos diseñado diversidad de actividades basadas en las inteligencias múltiples y en la taxonomía de Bloom.

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Llega el momento de organizarlas y secuenciarlas.

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En primer lugar, tenemos que establecer los bloques de contenidos que tendrá nuestro paisaje.

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En ellos se definirá qué contenidos y qué destrezas se van a trabajar.

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posteriormente distribuiremos las actividades por cada uno de los bloques estableciéndolas

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de forma equitativa o repartiendo las según nuestros intereses de aprendizaje para el

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desarrollo de las competencias y el aprendizaje de los contenidos una vez establecidas en bloques de

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contenido llega el momento de definir qué tipo de actividad será si será adaptativa es decir

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aquellas actividades que los alumnos pueden elegir atendiendo sus motivaciones intereses

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o estilos de aprendizaje. También habrá que establecer qué actividades son obligatorias,

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que implican destrezas y conocimientos que todos los alumnos deben adquirir. Y por último,

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actividades voluntarias que responden al interés del alumno o sirven para subir nota. Una vez

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establecidas las tipos de actividades, hay que establecer los itinerarios. Los itinerarios se

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pueden establecer de diferentes maneras. Por ejemplo, como en el paisaje, como en Trenar a

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tu dragón un único itinerario en el que cada bloque se dan las actividades a elegir y existen

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también actividades obligatorias y voluntarias. Otra modalidad consistiría en establecer dos

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itinerarios con actividades diversas, es decir, el alumno al principio del paisaje elige qué

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itinerario quiere recorrer y tendrá que hacer dichas actividades. Veis que son diferentes.

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Otra modalidad es crear itinerarios con diferentes grados de dificultad o por niveles. Se pueden

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crear itinerarios de nivel básico, experto, avanzado o nivel intermedio. En ellas se pueden

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plantear las mismas actividades, pero el grado de profundización y dificultad de los contenidos

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es diferente. El último paso sería asignar a cada tarea un porcentaje de calificación. Se trata de

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repartir porcentajes a cada tarea teniendo en cuenta que el 100% es el máximo de nota alcanzar.

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En este caso puedes jugar con las combinaciones de porcentaje que desees, por ejemplo, la nota

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máxima a alcanzar con las tareas optativas y obligatorias es el 80 y para alcanzar el 100%

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hay que entregar las tareas voluntarias. Se trataría de conseguir el 100% máximo y luego

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traducirla a nota decimal. Recuerda que por cada tarea sería interesante asignar una herramienta

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de evaluación como puede ser una rúbrica, una lista de cotejo, un examen, una hoja de observación

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para que la evaluación esté completa. Hasta aquí el vídeo de cómo generar itinerarios para paisajes

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00:02:45,879 --> 00:02:47,500
de aprendizaje. Hasta la próxima.