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00:00:00,000 --> 00:00:12,200
Hola, soy José Miguel Vilán, profesor de tecnología en segundo, tercero y cuarto de

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00:00:12,200 --> 00:00:17,560
la ESO y también este año de ciencias aplicadas en cuarto de la ESO y de ciencias de la computación

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00:00:17,560 --> 00:00:18,560
en primero.

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00:00:18,560 --> 00:00:24,960
Voy a utilizar la plataforma de Google Classroom para explicar cómo enviamos las actividades

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00:00:24,960 --> 00:00:27,200
y evaluamos a través de esta plataforma.

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00:00:27,200 --> 00:00:31,440
Yo como tic del centro, al comienzo de todos los cursos, creo todos los grupos.

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00:00:31,440 --> 00:00:37,720
Una vez creados, lo que hago es invitar, en principio, a todos los profesores, luego

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00:00:37,720 --> 00:00:44,600
lo que el tutor hace es asignarle a través del código de la clase, en este caso éste,

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00:00:44,600 --> 00:00:49,400
él invita a sus alumnos a que accedan al grupo, como acabo de mencionar, he dado ciencias

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00:00:49,400 --> 00:00:50,400
aplicadas en cuarto.

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00:00:51,400 --> 00:00:57,240
Y en mi asignatura, a lo largo del año, he utilizado esta plataforma para subir apuntes,

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00:00:57,240 --> 00:01:01,280
en este caso en formato PDF para los alumnos, para que dispusieran de todo la teoría y

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00:01:01,280 --> 00:01:05,480
cuando ha llegado el momento de hacer las prácticas, en el laboratorio, les he enviado

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00:01:05,480 --> 00:01:11,360
el día anterior, para que dispusieran del material, vídeos, para que a modo de Flipped

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00:01:11,360 --> 00:01:16,600
Classroom pudieran prepararse las prácticas y yo participar en la medida de lo posible,

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00:01:16,600 --> 00:01:20,000
pues lo menos posible, a la redundancia.

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00:01:20,000 --> 00:01:25,960
Una vez que ellos han visualizado los vídeos, les he enviado un informe, en formato de Word,

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00:01:25,960 --> 00:01:30,120
para que ellos pudieran rellenar el resultado de esas prácticas.

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00:01:30,120 --> 00:01:36,400
Una vez que lo han rellenado, en el apartado de evaluación, aquí en instrucciones, ellos

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00:01:36,400 --> 00:01:42,080
disponen de todas las instrucciones para realizar la práctica y en el trabajo de los alumnos,

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00:01:42,080 --> 00:01:47,080
cuando ha llegado el caso, por ejemplo, en este alumno, pues ha respondido a todas las

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00:01:47,080 --> 00:01:52,120
cuestiones y ha podido recibir feedback, porque, como se trata de un documento de

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00:01:52,120 --> 00:01:59,880
Google, en la plataforma Google Workspace, pues dispongo de esa opción de poder editar

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00:01:59,880 --> 00:02:02,240
y hacer sugerencias de su trabajo.

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00:02:02,240 --> 00:02:08,560
Además de eso, puedo enviarle comentarios privados con el resultado de su calificación.

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00:02:08,560 --> 00:02:13,840
Además de ese trabajo en el laboratorio, durante la segunda evaluación utilicé el

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00:02:13,840 --> 00:02:18,600
podcast como recurso para evaluarles, y la verdad es que es la primera vez que lo hacía

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00:02:18,600 --> 00:02:25,200
y ha funcionado muy bien, pues a la hora de evaluarles, al igual que antes, aquí figuran

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00:02:25,200 --> 00:02:31,280
las instrucciones, les ofrecía los contenidos que debía, a través de una hoja de Google,

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00:02:31,280 --> 00:02:36,440
los contenidos que debía incluir, los mínimos que deberían incluir podcast, y además,

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00:02:36,440 --> 00:02:41,720
como enlaces interesantes, un tutorial sobre Audacity, realizado por mí, precisamente

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00:02:41,720 --> 00:02:48,280
con este fin, está insertado en mi blog, Zona Mágica, y a su vez, este vídeo, aquí

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00:02:48,280 --> 00:02:52,120
vienen todas las instrucciones, insertado en YouTube.

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00:02:52,120 --> 00:02:58,360
Además de ese contenido, para poder aprender Audacity, que es uno de los programas que

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00:02:58,360 --> 00:03:05,280
te permiten editar sonido, pues también recursos de cómo hacer una escaleta, es decir, un

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00:03:05,280 --> 00:03:11,280
guión para el podcast, que lo tienen aquí, en estos recursos.

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00:03:11,280 --> 00:03:15,760
Antes de que los chicos hagan el podcast, se les facilita una rúbrica, a través de

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00:03:15,760 --> 00:03:23,360
Google, en la que ellos saben, en estos términos, cuál debería ser la estructura, la introducción,

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00:03:23,360 --> 00:03:27,440
el contenido del podcast, recapitulación y cierre, y la producción técnica, además

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00:03:27,440 --> 00:03:32,960
de la escaleta y la entrega del podcast, ellos, con estos parámetros, saben a qué atenerse,

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00:03:32,960 --> 00:03:37,280
y cuando llega el momento de la evaluación, en el trabajo de los alumnos, por ejemplo

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00:03:37,280 --> 00:03:42,960
este chico, Juanjo, él sabe exactamente cómo le he puntuado a él y a su pareja,

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00:03:42,960 --> 00:03:49,760
porque en este caso era trabajo cooperativo, y sabe exactamente cómo le he calificado,

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00:03:49,760 --> 00:03:54,000
y lo bueno de esta rúbrica es que automáticamente te lanza la puntuación del alumno.

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00:03:54,000 --> 00:03:58,720
Los alumnos han subido su trabajo a una carpeta compartida de Drive, accesible sólo para

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00:03:58,720 --> 00:04:04,880
los miembros del grupo, y también han realizado, a través de formularios de Google, pues distintas

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00:04:04,960 --> 00:04:10,800
actividades, también evaluables. Para fomentar la accesibilidad he introducido en el navegador,

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00:04:10,800 --> 00:04:16,880
también soy administrador de la consola de Google, y he metido por defecto estas extensiones

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00:04:16,880 --> 00:04:23,840
que permiten traducir páginas, elevar el zoom de la página tanto como se desee, aumentar

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00:04:23,840 --> 00:04:34,160
el audio para aquellos alumnos con discapacidad auditiva, también tenemos un lector para alumnos

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00:04:34,160 --> 00:04:39,920
con dificultades visuales, y para aquellos alumnos con problemas de dilexia pueden activar

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00:04:39,920 --> 00:04:45,680
a través de esta extensión para que el tipo de letras sea más fácil para ellos.