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00:00:00,620 --> 00:00:05,320
Buenas tardes, soy Gemma Gil y voy a presentar la cuarta evidencia fundamental

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00:00:05,320 --> 00:00:08,839
que es el sistema de gestión del aprendizaje.

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00:00:12,250 --> 00:00:16,390
Con los alumnos que es el CLARUM, como podéis ver aquí a la izquierda

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00:00:16,390 --> 00:00:21,129
son las asignaturas que imparto y me voy a centrar para empezar por ejemplo

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00:00:21,129 --> 00:00:27,089
en la clase de geografía de España, como veis en el tablón van apareciendo

6
00:00:27,089 --> 00:00:30,929
las diferentes cosas que se publican, aquí está el código de la clase

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00:00:30,929 --> 00:00:35,049
que se le da a los alumnos para que lo copien y puedan ingresar en la clase.

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00:00:35,750 --> 00:00:42,490
Si me voy al trabajo de clase, pues vemos aquí los diferentes bloques que se organizan.

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00:00:42,929 --> 00:00:48,070
Si me voy abajo, que es lo primero que señalé, son los materiales importantes para todo el curso,

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00:00:48,070 --> 00:00:52,850
los conceptos geográficos, la localización, cosas importantes para que los alumnos trabajen.

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00:00:53,450 --> 00:00:58,390
Vemos ya diferentes temas, donde voy dando tanto los apuntes,

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00:00:58,390 --> 00:01:21,010
También señalo fundamentalmente las prácticas o trabajos voluntarios para subir nota en segundo de bachillerato, las prácticas pues siempre suelo poner prácticas y luego comentarios resueltos para que ellos luego puedan hacer o por ejemplo también pues este trabajo que hicimos sobre el medio ambiente para que también ellos pues pudieran utilizar otra dinámica en segundo de bachillerato.

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00:01:21,010 --> 00:01:24,310
lo mismo también trabajamos aquí los apuntes

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00:01:24,310 --> 00:01:28,170
en este caso pues vamos señalando como os decía

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00:01:28,170 --> 00:01:30,530
las prácticas y sus soluciones

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00:01:30,530 --> 00:01:33,250
y luego en el caso de esta clase

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00:01:33,250 --> 00:01:36,150
tenemos una alumna con discapacidad visual

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00:01:36,150 --> 00:01:40,489
donde he ido colgando los exámenes que tenía que hacer obligatoriamente

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00:01:40,489 --> 00:01:42,930
por ordenador

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00:01:42,930 --> 00:01:46,450
entonces pues yo colocaba aquí su examen

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00:01:46,450 --> 00:01:49,390
para que ella lo pudiera hacer

22
00:01:49,390 --> 00:02:05,189
o también las prácticas que podíamos trabajar en clase, lo que hacía era ponérselo en blanco y negro o también con el zoom para ampliárselo y de esta manera ella ha ido superando las dificultades que tenía en asignatura tan visual como es la geografía.

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00:02:05,189 --> 00:02:27,969
También hemos ido trabajando otros modos de evaluación, por ejemplo, en primero de bachillerato, aparte de los exámenes, hemos ido realizando diferentes dinámicas para tomarnos el pulso y ver nuestros conocimientos.

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00:02:27,969 --> 00:02:40,509
como por ejemplo aquí nos dábamos el pulso con la gran guerra, le puse un test, aquí está el quizit, aquí están los datos de los alumnos, los resultados,

25
00:02:40,870 --> 00:02:54,370
estas son las preguntas que trabajé con ellos a la hora de trabajar la primera guerra mundial, primero estuvimos explicando los contenidos

26
00:02:54,370 --> 00:03:00,710
y entonces luego al final hicimos ese tipo de test, en el caso de la Segunda Guerra Mundial lo hice al revés,

27
00:03:00,889 --> 00:03:07,590
pregunté primero el test para ver cómo andaban y luego hicimos el tipo test.

28
00:03:08,270 --> 00:03:13,150
Luego también hemos ido trabajando en cuarto de diferentes modos,

29
00:03:14,189 --> 00:03:19,530
hemos ido trabajando, por ejemplo, la historia de la Segunda Guerra Mundial,

30
00:03:19,530 --> 00:03:40,250
pues la hicimos con diferentes, con un trabajo que se le planteó, también el siglo XVIII español, pues también se le planteó trabajar con una dinámica de contenidos, de rúbricas, etc.

31
00:03:40,250 --> 00:03:54,729
Y así hemos ido también combinando aspectos diferentes, más teóricos, más de ejercicios, más prácticos, para que también los alumnos pudieran ir mejorando.

32
00:03:54,729 --> 00:04:20,990
Y luego también por último, pues educamos, también es una forma también donde podemos, las notas que tienen los alumnos, pues por ejemplo aquí vemos el tema 8, examen del tema 9, estos son mapas que tienen que ir haciendo, estos son trabajos que han tenido que también hacer y luego ya pues estas son las prácticas que han ido haciendo los alumnos durante todo el curso para mejorar sus notas, sus medias y poder así también aprender.

33
00:04:20,990 --> 00:04:24,470
Pues muchísimas gracias por su atención.

34
00:04:24,730 --> 00:04:35,240
pues diferentes dinámicas para tomarnos el pulso y ver nuestros conocimientos,

35
00:04:35,439 --> 00:04:38,639
como por ejemplo aquí pues nos dábamos el pulso con la gran guerra,

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00:04:38,740 --> 00:04:42,740
le puse un test, que aquí está el quizit,

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00:04:43,060 --> 00:04:47,800
entonces pues aquí están los datos de los alumnos, los resultados,

38
00:04:47,800 --> 00:04:57,899
Estas son las preguntas que trabajé con ellos a la hora de trabajar la Primera Guerra Mundial.

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00:04:58,100 --> 00:05:05,459
Primero estuvimos explicando los contenidos y luego al final hicimos ese tipo de test.

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00:05:05,800 --> 00:05:07,980
En el caso de la Segunda Guerra Mundial lo hice al revés.

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00:05:08,180 --> 00:05:14,860
Pregunté primero el test para ver cómo andaban y luego hicimos el tipo test.

42
00:05:14,860 --> 00:05:33,620
Luego también hemos ido trabajando en cuarto de diferentes modos, hemos ido trabajando por ejemplo la historia de la Segunda Guerra Mundial, la hicimos con un trabajo que se le planteó.

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00:05:33,620 --> 00:05:47,540
También el siglo XVIII español, pues también se le planteó trabajar con una dinámica de contenidos, de rúbricas, etc.

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00:05:48,420 --> 00:06:02,000
Y así hemos ido también combinando aspectos diferentes, más teóricos, más de ejercicios, más prácticos, para que también los alumnos pudieran ir mejorando.

45
00:06:02,000 --> 00:06:28,259
Y luego también por último, pues educamos, también es una forma también donde podemos, las notas que tienen los alumnos, pues por ejemplo aquí vemos el tema 8, examen del tema 9, estos son mapas que tienen que ir haciendo, estos son trabajos que han tenido que también hacer y luego ya pues estas son las prácticas que han ido haciendo los alumnos durante todo el curso para mejorar sus notas, sus medias y poder también aprender.

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00:06:28,259 --> 00:06:31,740
Pues muchísimas gracias por su atención.

47
00:06:32,000 --> 00:06:33,000
Gracias.