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Buenas tardes, en el presente vídeo les quiero explicar el sistema de gestión de aprendizaje

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00:00:04,760 --> 00:00:09,360
aula virtual, el cual quedaría englobado dentro de las evidencias fundamentales requeridas

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en el plan de digitalización de la Comunidad de Madrid.

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00:00:12,720 --> 00:00:17,160
Como pueden observar en la vista general del curso, aparecen tres aulas virtuales.

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00:00:17,160 --> 00:00:23,340
Les voy a explicar lo que se encuentra dentro del aula virtual para cuarto de la ESO-B.

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00:00:23,340 --> 00:00:28,800
En primer lugar, pueden observar cómo por bloques, es decir, trimestres a lo largo del

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00:00:28,800 --> 00:00:39,840
curso, están las unidades didácticas correctamente secuenciadas.

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00:00:39,840 --> 00:00:49,740
Por otro lado, en la pestaña de participantes, se encuentran los alumnos correctamente matriculados

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00:00:49,740 --> 00:00:56,400
con el rol de estudiante.

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00:00:56,400 --> 00:01:04,280
En tercer lugar, la herramienta digital para evaluar al alumnado va a ser el libro de calificaciones

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00:01:04,280 --> 00:01:12,040
recogido dentro del aula virtual, el cual está diseñado por mí y consta de dos secciones

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00:01:12,040 --> 00:01:13,680
claramente diferenciadas.

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00:01:13,680 --> 00:01:21,880
En primer lugar, las pruebas escritas que van a realizar los alumnos y, por otro lado,

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00:01:21,880 --> 00:01:39,080
las actividades realizadas tanto en clase como en el aula virtual.

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00:01:39,080 --> 00:01:45,380
La primera de ellas es un cuestionario en el que los alumnos podrán afianzar los contenidos

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00:01:45,380 --> 00:01:52,360
impartidos en el tema 2 sobre el material genético.

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00:01:52,360 --> 00:02:00,060
Por otro lado, este libro de calificaciones está apoyado en la hoja de cálculo Excel

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en el que también van a quedar recogidas las diferentes pruebas escritas, así como

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los ejercicios realizados en clase y en el aula virtual.

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00:02:15,660 --> 00:02:21,660
Por otro lado, las adaptaciones propias de la enseñanza impartida, en este caso biología

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00:02:21,660 --> 00:02:31,820
y geología, las encontramos para cada una de las unidades didácticas, pero quiero enseñarles

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00:02:31,820 --> 00:02:36,900
las que están seleccionadas para el tema 2 sobre información genética, en el que

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00:02:36,900 --> 00:02:44,740
he seleccionado cuidadosamente tanto actividades como animaciones de refuerzo para el alumnado,

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00:02:44,740 --> 00:02:53,580
también actividades de ampliación, como por ejemplo el cuestionario realizado por

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00:02:53,580 --> 00:03:01,500
mí en el que los alumnos pueden saber cuál es su nivel tanto competencial como de contenidos

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sobre el material genético. Son preguntas sencillas realizadas por mí, en las que hay

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00:03:10,300 --> 00:03:19,460
diferentes preguntas sobre mutaciones, material genético, estructura del ADN, y son preguntas

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tipo verdadero o falso.

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00:03:25,580 --> 00:03:32,340
Por otro lado, dentro del aula virtual para cuarto de la ESOB, uno de los ítems que se

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00:03:32,340 --> 00:03:41,380
van a calificar van a ser las reflexiones recogidas en los debates del aula virtual.

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00:03:41,380 --> 00:03:46,500
Por ejemplo, este debate sobre los organismos modificados genéticamente va a estar dentro

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00:03:46,500 --> 00:03:55,660
del foro del tema 2, genética molecular, en el que los alumnos tendrán que participar

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00:03:55,660 --> 00:03:57,700
activamente.

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00:03:57,700 --> 00:04:02,740
Por otro lado, aparte de estas actividades, como son las reflexiones recogidas en los

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debates, las actividades de refuerzo ya mencionadas, me queda por mencionar, por ejemplo, actividades

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de bioinformática, como son el misterio de los globsters o asesinatos en el aeropuerto,

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00:04:20,180 --> 00:04:26,460
para las cuales los alumnos tienen que utilizar herramientas digitales, como es el BLAST,

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00:04:26,460 --> 00:04:31,100
un programa online sobre alineamiento de secuencias.