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00:00:00,370 --> 00:00:07,330
Hola a todos, voy a realizar la tarea número 6 de este curso de competencia digital.

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00:00:08,189 --> 00:00:14,369
Partimos de la situación de aprendizaje, en mi caso va dirigida al segundo ciclo de educación infantil,

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00:00:15,369 --> 00:00:20,170
más concretamente al nivel de 5 años, se titula Para, Siente y Respira.

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00:00:21,070 --> 00:00:28,769
Como justificación, pues nos encontramos a diario, tanto en el aula como en el patio,

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00:00:28,769 --> 00:00:39,750
muchas situaciones en las que los niños pues tienen conflictos, discusiones y bueno pues son situaciones que queremos evitar

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00:00:39,750 --> 00:00:51,329
puesto que no son agradables para nadie, entonces creemos que debemos partir de conocer las emociones y de aprender a gestionarlas

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00:00:51,329 --> 00:00:56,789
para que todo esto se solucione de la mejor manera posible.

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00:00:57,490 --> 00:01:02,189
Entonces, nos hemos planteado unos objetivos que es conocer, identificar esas emociones básicas,

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00:01:02,350 --> 00:01:07,109
también conoceremos más emociones, percibir y expresar lo que sentimos,

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00:01:07,209 --> 00:01:15,849
es muy importante también saber expresar esas emociones para poder también regularlas y controlarlas

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00:01:15,849 --> 00:01:22,189
y realizaremos diferentes actividades para conseguir estos objetivos

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00:01:22,189 --> 00:01:30,750
y desarrollaremos un proyecto práctico que ayudará a mejorar esas relaciones entre iguales

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00:01:30,750 --> 00:01:38,129
y reducir o incluso eliminar esos conflictos que surgen en el aula y en el patio.

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00:01:38,129 --> 00:01:46,590
se desarrollará a lo largo del tercer trimestre en 10 sesiones

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00:01:46,590 --> 00:01:50,150
y lo hemos dividido en tres bloques

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00:01:50,150 --> 00:01:54,109
el primer bloque las emociones, el segundo sería la relajación

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00:01:54,109 --> 00:01:56,370
y el tercer la resolución de conflictos

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00:01:56,370 --> 00:02:02,349
en cuanto a las emociones iniciamos esta situación de aprendizaje a través de un vídeo

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00:02:02,349 --> 00:02:12,490
solo respira, donde varios niños cuentan qué sensaciones experimentan cuando están enfadados,

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00:02:12,650 --> 00:02:26,810
cuando tienen rabia, cuando esa emoción de ira aparece y realizaremos actividades en grupo,

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00:02:26,810 --> 00:02:35,669
Serán actividades a veces manipulativas, otras veces interactivas, dramatizaciones.

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00:02:36,129 --> 00:02:43,550
También se realizará un trabajo individual donde cada niño tendrá que investigar en relación a una emoción

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00:02:43,550 --> 00:02:52,430
y que posteriormente contará al resto de compañeros y se recogerán en un emocionario que tendremos en el aula.

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00:02:52,430 --> 00:03:18,509
En el bloque de relajación aprenderemos a gestionar esas emociones, aprenderemos a relajarnos, partimos de un cuento de respira donde enseñarán al niño a sentir esa respiración, cómo entra al aire, cómo sale y a trabajar esas técnicas de relajación.

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00:03:18,509 --> 00:03:40,349
También habrá un taller de iniciación al yoga y se elaborará una caja de la calma que después irá destinada a un rincón de la calma donde los niños podrán acceder en aquellos momentos de estrés o de nerviosismo que realmente lo necesiten.

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00:03:40,349 --> 00:03:48,310
En el tercer bloque resolución de conflictos aquí a través de dramatizaciones, de historias sociales, de la teoría de la mente

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00:03:48,310 --> 00:03:54,590
pues trabajaremos situaciones de conflicto y cómo se resolverían

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00:03:54,590 --> 00:04:00,169
también pues crearemos entre todos un equipo de mediadores

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00:04:00,169 --> 00:04:09,430
donde estableceremos una serie de normas y principalmente se llevará a cabo en el patio

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00:04:09,430 --> 00:04:19,709
donde los mediadores si detectan alguna situación en la que puede haber algún tipo de conflicto

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00:04:19,709 --> 00:04:31,430
ayudarán a los niños a que ese conflicto llegue a una buena respuesta por parte de los implicados

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00:04:31,430 --> 00:04:48,430
Y finalmente en un trabajo, un producto final donde elaboraremos un mural que recogerá a través de fotografías todo el proceso de esta situación de aprendizaje.

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00:04:48,430 --> 00:04:58,829
Otra de las tareas que tenemos que explicar es el libro de calificaciones, aquí lo hemos

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00:04:58,829 --> 00:05:06,589
dividido en tres evaluaciones, por un lado tenemos la primera evaluación con el bloque

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00:05:06,589 --> 00:05:18,050
de las emociones, en esta actividad aparecen una serie de imágenes de personas, de situaciones

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00:05:18,050 --> 00:05:24,050
en las que se genera una emoción y el niño tiene que identificar a qué emoción corresponde.

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00:05:25,709 --> 00:05:42,250
La segunda evaluación que corresponde con el bloque de relajación, aquí en esta actividad va un poco dirigida al cuento,

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00:05:42,250 --> 00:05:45,550
son una serie de escenas que aparecen en el cuento

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00:05:45,550 --> 00:05:54,110
y el niño tiene que ordenarlas en el mismo orden en el que aparecen en el cuento

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00:05:54,110 --> 00:06:03,029
La tercera evaluación correspondería a esa evaluación final

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00:06:03,029 --> 00:06:24,730
Se trata de un cuestionario y son preguntas dirigidas pues un poco a ver si el niño pues ha entendido y sabe gestionar esas situaciones de conflicto, ¿no?

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00:06:24,730 --> 00:06:28,910
Si un compañero está jugando con un juguete que quieres, ¿qué harías?

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00:06:29,009 --> 00:06:34,069
¿Le pedirías por favor que me lo dejase? ¿Le empujarías y se lo quitaría? ¿Me pondría a llorar?

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00:06:35,189 --> 00:06:43,370
No solamente trabajar esa gestión en cuanto a emociones,

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00:06:43,430 --> 00:06:49,350
sino también utilizar un lenguaje positivo, ser asertivos, la empatía,

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00:06:49,350 --> 00:06:53,730
sería un poco lo que se basaría también en este bloque.

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00:06:54,730 --> 00:07:15,230
Después tenemos también que explicar la actividad desarrollada en la tarea 5 donde hacemos una actividad, un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:07:15,230 --> 00:07:26,050
Aquí partimos de la casilla de inicio en la que bien a través de un audio o bien de una presentación de PowerPoint

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00:07:26,050 --> 00:07:36,350
se exponen las instrucciones que tienen que seguir para realizar adecuadamente estas actividades.

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00:07:36,350 --> 00:07:56,129
En la tarea 1, que es donde introducimos estas actividades, se trataría de un audiocuento, del cuento del monstruo de los colores, donde se trabajan las diferentes emociones.

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00:07:56,129 --> 00:08:07,490
En la tarea número 2 sería una presentación de Geniali también relacionada con el mozo de colores

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00:08:07,490 --> 00:08:19,329
Donde se presentan diferentes actividades de imágenes en las que tienen que identificar también esa emoción

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00:08:19,329 --> 00:08:36,259
y bueno, bastante dinámicas y aquí tenemos por ejemplo el monstruo amarillo que representaría la alegría

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00:08:36,259 --> 00:08:45,460
ellos tienen que identificar cuál de todas esas imágenes correspondería con una situación en la que el niño experimentaría esa emoción

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00:08:45,460 --> 00:09:09,159
En la tercera tarea, que sería una tarea también de evaluación, es una ficha de Live Worksheet en la que se presenta una imagen, cómo se siente la niña y tienen que identificar la emoción y el por qué creen que se siente así.

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00:09:09,159 --> 00:09:21,500
En las instrucciones ya marcamos o le indicamos al niño que si en esta tarea número 3 tiene dificultades puede acceder a repostaje

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00:09:21,500 --> 00:09:34,539
donde se le presenta un vídeo con las diferentes explicaciones de las emociones de una manera más sencilla y que van a entender perfectamente

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00:09:34,539 --> 00:09:44,019
y que una vez visualicen el vídeo que le hemos propuesto deberán volver a realizar la tarea número 3.

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00:09:44,019 --> 00:09:52,940
La tarea número 4 también es un vídeo con una complejidad un poquito mayor donde se introducen más emociones,

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00:09:53,059 --> 00:09:56,179
no solo las básicas sino que introduce alguna emoción más.

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00:09:56,179 --> 00:10:12,700
Y en la tarea final es un cajú donde se intenta evaluar todo lo aprendido durante todo este proceso de actividades.

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00:10:13,919 --> 00:10:25,860
Y bueno, con esto terminaríamos un poco lo que es la presentación de esta tarea número 6.

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00:10:26,179 --> 00:10:28,000
Un saludo y gracias por su atención.