1
00:00:00,000 --> 00:00:12,849
donde quieras vale bueno pues como ha dicho javier soy antonio me conocéis todos soy el

2
00:00:12,849 --> 00:00:21,690
doctor de este curso y soy el director de un ceipso que es un centro así muy diferente en

3
00:00:21,690 --> 00:00:26,530
algunos aspectos no tenemos infancia primaria secundaria y está ubicada en torrelodones

4
00:00:28,250 --> 00:00:35,090
porque lo digo donde está ubicado porque la idea de esta sesión cuando la estuvimos preparando

5
00:00:35,090 --> 00:00:38,509
es que por un lado contaros un poco la experiencia

6
00:00:38,509 --> 00:00:41,469
cómo la vivimos y qué medidas tuvimos

7
00:00:41,469 --> 00:00:43,630
qué decisiones y medidas tomamos

8
00:00:43,630 --> 00:00:46,070
para adaptarnos a la situación

9
00:00:46,070 --> 00:00:49,289
pero quiero que entendáis todos que

10
00:00:49,289 --> 00:00:53,689
yo creo que es muy lógico que las decisiones se toman en función del contexto

11
00:00:53,689 --> 00:00:56,649
en el que estás y Torrelodones a día de hoy no deja de ser un contexto

12
00:00:56,649 --> 00:00:59,850
un poco peculiar, yo siempre cuando llega gente a mi centro

13
00:00:59,850 --> 00:01:02,310
en eso que habéis hecho todos, que estáis haciendo ahora

14
00:01:02,310 --> 00:01:04,510
en esa actividad del protocolo de acogida

15
00:01:04,510 --> 00:01:13,930
Cuando yo hago esa acogida a los profesores que llegan nuevos, les digo que han llegado a un oasis de la escuela pública, porque el perfil de Torre Lodones es un perfil particular.

16
00:01:14,609 --> 00:01:25,510
Es decir, que a lo mejor cuando veamos a lo largo de esta sesión algunos aspectos que nosotros trabajamos, pues no coincida evidentemente con los vuestros, ni al 100% ni a un 80%.

17
00:01:25,510 --> 00:01:43,390
El planteamiento de esta sesión es, por un lado, esto que os digo, comentaros cómo trabajamos en mi centro, qué es lo que hicimos, cómo nos enfrentamos a la situación, pero sí que me gustaría que fuera una sesión participativa por esto mismo.

18
00:01:43,390 --> 00:02:03,790
Porque como decía Javier, somos de centros de tipología variada, tenemos escuelas infantiles, tenemos centros de infantil y primaria, tenemos centros de secundaria, centros de formación profesional integrados, centros de adultos y evidentemente todos nos enfrentamos a la situación y cada uno con su realidad y tomando sus decisiones.

19
00:02:03,790 --> 00:02:27,270
Y yo creo que al final este tipo de foros, lo hablábamos al principio cuando estábamos empezando, una de las cosas positivas que yo creo que ha tenido la situación de educación no presencial ha sido eso de ir generando foros de colaboración entre centros, entre equipos directivos, bueno, pues va a ser de ayuda y salvamento en la que nos podíamos ir aferrando todos, ¿no?

20
00:02:27,270 --> 00:02:37,430
Y entonces yo creo que sería enriquecedor que hiciéramos también en esta sesión ese ejercicio de compartir y de contarnos un poco cómo nos enfrentamos a las situaciones cada uno.

21
00:02:41,009 --> 00:02:47,409
Bueno, os cuento un poco cómo va a ser la sesión. Os voy a compartir la pantalla.

22
00:02:47,409 --> 00:03:10,419
la vez todos imagino bueno antes de empezar se me olvidaba la bueno ahora mismo ahora mismo que ya

23
00:03:10,419 --> 00:03:17,780
son las 6 menos 20 yo no sé qué es lo que hablamos javier y yo como cómo hacer la secuencia de la

24
00:03:17,780 --> 00:03:24,800
sesión yo no sé si queréis hacer una parada en el medio o yo mi madre mi idea en principio es

25
00:03:24,800 --> 00:03:30,080
hacer una sesión continua es decir que empezamos hacemos la sesión que os explico ahora cómo va a

26
00:03:30,080 --> 00:03:35,479
ser el desarrollo y terminamos y si terminamos un poquito antes de las tres horas que dura la

27
00:03:35,479 --> 00:03:41,120
sesión pues mejor para todos y más tranquilos pero si vosotros tenéis interés en hacer una

28
00:03:41,120 --> 00:03:49,139
bueno pues un descanso de cinco minutos pues lo hacemos no sé qué qué idea tenéis no sé si

29
00:03:49,139 --> 00:03:56,580
queréis alguna opinar si no lo hacemos del tirón hay alguien que quiera hacer ese descanso nos

30
00:03:56,580 --> 00:04:03,000
parece entonces que hagamos una sesión de sin sin parar eso no significa que evidentemente

31
00:04:03,000 --> 00:04:08,639
cada uno en un momento dado pues pueda moverse que si tampoco tenéis que estar el 100% de la

32
00:04:08,639 --> 00:04:14,319
sesión ahí anclados a la silla pues si alguno tiene necesidad de fisiológica o de lo que sea

33
00:04:14,319 --> 00:04:21,819
pues que con libertad os podáis os podáis mover vale bueno pues como os comentaba el desarrollo

34
00:04:21,819 --> 00:04:28,180
de las sesiones lo que yo he planteado es hacer una actividad inicial primero porque como estamos

35
00:04:28,180 --> 00:04:33,600
aterrizando después de las que yo creo que han sido el periodo vacacional de navidad más extenso

36
00:04:33,600 --> 00:04:39,660
por lo menos en lo que yo llevo trabajando en este oficio con 19 días pues esa reentré y encima con

37
00:04:39,660 --> 00:04:45,959
las dificultades que hemos tenido y bueno pues un curso por la tarde y demás he pensado que sería

38
00:04:45,959 --> 00:04:51,540
bueno empezar comenzar esta sesión con una actividad con un tanto lúdica y que va a servir

39
00:04:51,540 --> 00:04:58,620
para enganchar con el resto de la idea de la sesión luego quería tratar con vosotros pues

40
00:04:58,620 --> 00:05:03,420
eso como es la gestión del centro como hemos hecho coordinación como trabajo con familias y como

41
00:05:03,420 --> 00:05:12,560
hemos hecho el trabajo docente. El planteamiento es que tendremos unos momentos de reflexión en equipo,

42
00:05:12,800 --> 00:05:19,300
que es a lo que hacía referencia Javier, con que os dividiremos en grupos en función del tipo de centro

43
00:05:19,300 --> 00:05:26,259
en el que estáis ejerciendo vuestra dirección y con una serie de preguntas que os ayudarán a esa reflexión.

44
00:05:26,259 --> 00:05:49,040
En unos 10 minutos o algo así, sacar algunas ideas y uno de los miembros de ese grupo a que nombréis portavoz lo vuelca para que todos tengamos un poco esa información y a partir de ahí yo os cuento en ese bloque lo que yo creo que puede resultaros interesante de lo que yo he realizado y cómo lo vivimos.

45
00:05:49,040 --> 00:05:58,319
Eso lo haríamos en dos ocasiones más y luego al final se abrirá un turno de réplicas, preguntas, opiniones, lo que queráis

46
00:05:58,319 --> 00:06:05,480
Bueno, pues sin más comenzamos, la actividad no sé si alguno la conoce, se llama Perdidos en la Luna

47
00:06:07,480 --> 00:06:15,740
La idea es que somos miembros de una tripulación de una nave que se dirige a la Luna a reunirse con sus compañeros en la base

48
00:06:15,740 --> 00:06:20,680
y la base lunar se encuentra en la cara iluminada de nuestro satélite.

49
00:06:21,079 --> 00:06:24,839
Debido a problemas técnicos es necesario realizar un albinizaje de emergencia

50
00:06:24,839 --> 00:06:27,800
a una distancia de unos 300 kilómetros del destino,

51
00:06:28,680 --> 00:06:31,399
quedando nuestra nave inutilizada en gran parte

52
00:06:31,399 --> 00:06:35,259
y con el material que transportábamos bastante deteriorado.

53
00:06:35,660 --> 00:06:39,439
De todo aquello que llevábamos hemos podido rescatar determinados elementos

54
00:06:39,439 --> 00:06:41,980
y que nos pueden resultar más o menos útiles,

55
00:06:42,579 --> 00:06:45,620
teniendo en cuenta que al final solo vamos a poder cargar

56
00:06:45,620 --> 00:06:52,879
con 10 de ellos. ¿En qué consiste la tarea? Bueno, pues vais a tener, en el aula virtual

57
00:06:52,879 --> 00:06:59,779
ahora mismo hay un PDF que hemos subido con ese listado de materiales, de esos 15 materiales

58
00:06:59,779 --> 00:07:06,199
que hemos podido rescatar y tenéis que confeccionar cada uno durante 5 minutos, vamos a dar, yo

59
00:07:06,199 --> 00:07:11,420
creo que no es tiempo más que suficiente, tenéis que ordenar por importancia esos 15

60
00:07:11,420 --> 00:07:17,360
materiales que habéis podido recuperar y luego teniendo en cuenta eso que os comentaba que los

61
00:07:17,360 --> 00:07:22,579
diez primeros se supone que son los diez que podemos cargar tenéis que valorar cuáles son

62
00:07:22,579 --> 00:07:27,759
más relevantes o menos relevantes en esa misión que tenemos de poder alcanzar la base lunar y

63
00:07:27,759 --> 00:07:31,759
cuáles nos van a ayudar más y cuáles nos va a ayudar menos para descartar al final los últimos

64
00:07:31,759 --> 00:07:38,300
cinco que se supone que no vamos a cargar con ellos posteriormente a eso vamos a generar cinco

65
00:07:38,300 --> 00:07:40,300
o cuatro o cinco grupos de manera aleatoria

66
00:07:40,300 --> 00:07:41,019
entre vosotros

67
00:07:41,019 --> 00:07:43,980
y vais a tener la misión, primero

68
00:07:43,980 --> 00:07:45,860
nombrar un portavoz, que será el que luego nos

69
00:07:45,860 --> 00:07:48,579
cuente a qué habéis llegado

70
00:07:48,579 --> 00:07:50,040
y luego lo segundo

71
00:07:50,040 --> 00:07:52,100
que es lo más divertido, yo creo que es

72
00:07:52,100 --> 00:07:54,300
consensuar esa lista de grupo, partiendo de la que

73
00:07:54,300 --> 00:07:56,120
tenéis cada uno, hay que conformar

74
00:07:56,120 --> 00:07:57,759
una lista común, una lista de grupo

75
00:07:57,759 --> 00:08:00,060
en la que vais a ordenar de nuevo esos 15

76
00:08:00,060 --> 00:08:02,120
materiales para elegir esos 10 que vais

77
00:08:02,120 --> 00:08:04,579
a llevar, razonando evidentemente

78
00:08:04,579 --> 00:08:06,439
el por qué, el para qué

79
00:08:06,439 --> 00:08:12,139
de cada uno de ellos y su utilidad una vez que terminemos eso que yo entiendo que puede ser 15

80
00:08:12,139 --> 00:08:19,519
20 minutos no mucho más pues nos ponemos otra vez en gran grupo y los portavoces pues nos comentan

81
00:08:19,519 --> 00:08:26,660
cuál es su lista al final hay una lista ideal que en caso de emergencia facilita a la agencia

82
00:08:26,660 --> 00:08:30,279
espacial europea lo que para que la agencia espacial europea tiene el problema pues muchas

83
00:08:30,279 --> 00:08:35,480
veces como os comentaba antes que ha pasado con la administración educativa que esa lista va a llegar

84
00:08:35,480 --> 00:08:37,039
posterior, ya sabéis que al final

85
00:08:37,039 --> 00:08:39,399
no van a funcionar bien en EducaMadrid

86
00:08:39,399 --> 00:08:41,580
ni al correo institucional, entonces cuando nos llegue esa lista

87
00:08:41,580 --> 00:08:43,240
pues ya tendremos la propia hecha

88
00:08:43,240 --> 00:08:45,179
y con esa lista

89
00:08:45,179 --> 00:08:47,379
compararemos con la que habéis hecho cada uno

90
00:08:47,379 --> 00:08:49,120
vosotros, eso ya a nivel individual

91
00:08:49,120 --> 00:08:51,399
tendréis la propia, la de grupo

92
00:08:51,399 --> 00:08:53,320
y ya la de la agencia espacial, hacéis

93
00:08:53,320 --> 00:08:55,080
esa comparación, ese ejercicio de comparación

94
00:08:55,080 --> 00:08:57,240
cada uno tranquilamente y si

95
00:08:57,240 --> 00:08:59,059
queréis pues charlamos 5 minutos sobre

96
00:08:59,059 --> 00:09:00,159
las conclusiones, ¿vale?

97
00:09:01,200 --> 00:09:01,679
Entonces

98
00:09:01,679 --> 00:09:06,440
De momento Javi que he perdido

99
00:09:06,440 --> 00:09:08,379
Es que como este

100
00:09:08,379 --> 00:09:11,139
Vale, aquí

101
00:09:11,139 --> 00:09:13,159
Vale, ahora

102
00:09:13,159 --> 00:09:16,259
Entonces Javier si quieres que confeccionas

103
00:09:16,259 --> 00:09:17,059
Ahí va, perdón

104
00:09:17,059 --> 00:09:19,779
Bueno, esto sería el listado que tenéis

105
00:09:19,779 --> 00:09:21,639
Que lo tenéis en el PDF

106
00:09:21,639 --> 00:09:23,799
A ver, de acuerdo

107
00:09:23,799 --> 00:09:25,259
Que son los 15

108
00:09:25,259 --> 00:09:27,799
El listado ya lo tienen accesible, ¿verdad Javier?

109
00:09:27,799 --> 00:09:29,860
Si queréis ir entrando

110
00:09:29,860 --> 00:09:31,000
En el aula virtual

111
00:09:31,000 --> 00:09:34,600
los objetos que hemos recuperado

112
00:09:34,600 --> 00:09:35,460
de la nave son estos

113
00:09:35,460 --> 00:09:38,399
bengalas luminosas, un paquete

114
00:09:38,399 --> 00:09:40,259
de tres unidades, una caja de leche

115
00:09:40,259 --> 00:09:41,879
en polvo, una brújula

116
00:09:41,879 --> 00:09:44,240
Antonio, mejor voy a

117
00:09:44,240 --> 00:09:46,019
compartirlo y voy a tener

118
00:09:46,019 --> 00:09:48,240
tu pantalla y voy a compartir yo

119
00:09:48,240 --> 00:09:49,299
la mía, vale

120
00:09:49,299 --> 00:09:52,659
de manera que

121
00:09:52,659 --> 00:09:55,360
un momentito

122
00:09:55,360 --> 00:09:57,100
espérate que no

123
00:09:57,100 --> 00:10:00,840
voy a compartir yo mi pantalla

124
00:10:00,840 --> 00:10:11,220
entonces aquí

125
00:10:11,220 --> 00:10:13,559
no esta no es

126
00:10:13,559 --> 00:10:14,159
un momentito

127
00:10:14,159 --> 00:10:19,759
entonces

128
00:10:19,759 --> 00:10:22,480
voy a ponerlo en vista de estudiante

129
00:10:22,480 --> 00:10:24,840
porque ahora estáis viendo la mía

130
00:10:24,840 --> 00:10:27,019
que es más complicada

131
00:10:27,019 --> 00:10:33,840
vale

132
00:10:33,840 --> 00:10:36,820
entonces si os fijáis justo

133
00:10:36,820 --> 00:10:39,179
aquí debajo del cuadro 3

134
00:10:39,179 --> 00:10:41,340
veis que pone perdidos en la luna

135
00:10:41,340 --> 00:10:42,120
vale

136
00:10:42,120 --> 00:10:44,860
entonces si pincháis ahí

137
00:10:44,860 --> 00:10:47,320
directamente os sale

138
00:10:47,320 --> 00:10:50,840
los 15 objetos

139
00:10:50,840 --> 00:10:53,659
y entonces en la primera columna

140
00:10:53,659 --> 00:10:57,080
ponéis el orden vuestro

141
00:10:57,080 --> 00:10:58,679
luego la segunda

142
00:10:58,679 --> 00:11:01,580
podréis poner el orden que acordéis en el grupo

143
00:11:01,580 --> 00:11:03,279
y luego ya veremos

144
00:11:03,279 --> 00:11:04,779
qué dice la agencia especial europea

145
00:11:04,779 --> 00:11:04,960
¿vale?

146
00:11:05,080 --> 00:11:06,320
habéis visto cómo se llega

147
00:11:06,320 --> 00:11:08,539
o sea, en el aula virtual

148
00:11:08,539 --> 00:11:12,019
justo debajo del cuadro del módulo 3

149
00:11:12,019 --> 00:11:14,279
tenéis un documento

150
00:11:14,279 --> 00:11:14,519
que se llama

151
00:11:14,519 --> 00:11:15,460
Peridos en la Luna

152
00:11:15,460 --> 00:11:16,299
¿vale?

153
00:11:16,299 --> 00:11:19,720
A mí no me aparece ahora todavía

154
00:11:19,720 --> 00:11:20,879
¿Lo acabas de subir?

155
00:11:21,799 --> 00:11:23,399
Lo he subido hace ya un rato

156
00:11:23,399 --> 00:11:25,500
pero yo estoy viendo ahora mismo

157
00:11:25,500 --> 00:11:27,500
la pantalla que se supone que veis

158
00:11:27,500 --> 00:11:28,440
vosotros, estoy en

159
00:11:28,440 --> 00:11:30,940
mi perfil, estoy aquí en perfil

160
00:11:30,940 --> 00:11:32,320
de estudiante

161
00:11:32,320 --> 00:11:35,659
No aparece tampoco aquí

162
00:11:35,659 --> 00:11:36,200
No aparece

163
00:11:36,200 --> 00:11:38,340
No se aparece

164
00:11:38,340 --> 00:11:40,559
A mí sí, a mí sí que me aparece

165
00:11:40,559 --> 00:11:43,620
Hay que pulsar en el número 3

166
00:11:43,620 --> 00:11:44,700
y entonces aparece

167
00:11:44,700 --> 00:11:48,740
entrar dentro del módulo

168
00:11:48,740 --> 00:11:50,000
o mejor dentro del módulo 3

169
00:11:50,000 --> 00:11:51,820
no lo ha metido dentro

170
00:11:51,820 --> 00:11:54,379
del cuadro, lo ha dejado ahí fuera

171
00:11:54,379 --> 00:11:56,740
si se pulsa en el

172
00:11:56,740 --> 00:11:58,799
número 3 que hay pequeño

173
00:11:58,799 --> 00:12:00,080
a la izquierda, aparece

174
00:12:00,080 --> 00:12:02,580
pulsando en el número 3 aparece, efectivamente

175
00:12:02,580 --> 00:12:04,519
sí, en el

176
00:12:04,519 --> 00:12:06,320
número 3 del

177
00:12:06,320 --> 00:12:08,120
menú lateral izquierdo

178
00:12:08,120 --> 00:12:09,860
vale

179
00:12:09,860 --> 00:12:12,639
os digo porque ahora

180
00:12:12,639 --> 00:12:14,500
cuando separemos en los grupos

181
00:12:14,500 --> 00:12:16,100
ya no vais a ver la pantalla de Antonio

182
00:12:16,100 --> 00:12:18,740
entonces mejor que la tengáis ahí presente

183
00:12:18,740 --> 00:12:23,960
no sé si tenéis alguna duda acerca del

184
00:12:23,960 --> 00:12:26,740
desarrollo de la actividad, no creo que tampoco es muy compleja

185
00:12:26,740 --> 00:12:29,559
si quieres

186
00:12:29,559 --> 00:12:33,320
voy a hacer entonces 5 grupos

187
00:12:33,320 --> 00:12:35,480
van a ser grupos aleatorios

188
00:12:35,480 --> 00:12:37,519
y nada

189
00:12:37,519 --> 00:12:41,559
voy a ponerle 15 minutos

190
00:12:41,559 --> 00:12:44,480
bueno, voy a ponerle 18 minutos

191
00:12:44,480 --> 00:12:47,940
para dejaros un tiempo de 3 o 4 minutos o 5

192
00:12:47,940 --> 00:12:49,940
de que hagáis la lista personal

193
00:12:49,940 --> 00:12:51,139
entonces aunque ya voy a hacer

194
00:12:51,139 --> 00:12:54,139
ahora van a ser grupos aleatorios, vais a estar todos mezclados

195
00:12:54,139 --> 00:12:55,620
de todos los niveles, entonces

196
00:12:55,620 --> 00:12:58,320
dedicáis

197
00:12:58,320 --> 00:13:00,460
los primeros

198
00:13:00,460 --> 00:13:01,419
4 o 5 minutos

199
00:13:01,419 --> 00:13:03,740
como veis os estaría en la sala de un pequeña

200
00:13:03,740 --> 00:13:06,159
cuando estéis todos de acuerdo que ya habéis acabado

201
00:13:06,159 --> 00:13:08,139
lo individual, pues ponéis a

202
00:13:08,139 --> 00:13:09,899
a consensuar cualquier

203
00:13:09,899 --> 00:13:11,179
lista definitiva, ¿de acuerdo?

204
00:13:12,179 --> 00:13:12,659
entonces

205
00:13:12,659 --> 00:13:16,240
voy a

206
00:13:16,240 --> 00:13:19,830
sesiones

207
00:13:19,830 --> 00:13:32,279
un momentito

208
00:13:32,279 --> 00:13:35,500
voy a poner aquí

209
00:13:35,500 --> 00:13:37,639
18 minutos

210
00:13:37,639 --> 00:13:40,419
os aparecerá un cartel

211
00:13:40,419 --> 00:13:42,600
con una cuenta atrás

212
00:13:42,600 --> 00:13:44,820
cuando quede un minuto para acabar la reunión de grupo

213
00:13:44,820 --> 00:13:45,620
¿de acuerdo?

214
00:13:46,679 --> 00:13:47,840
así que bueno, voy

215
00:13:47,840 --> 00:13:49,240
para allá

216
00:13:49,240 --> 00:13:52,679
igual muevo a alguien

217
00:13:52,679 --> 00:13:54,679
porque Antonio

218
00:13:54,679 --> 00:13:57,120
le va a inscribir un grupo y le voy a sacar

219
00:13:57,120 --> 00:13:58,580
¿vale? en cuanto salga el grupo

220
00:13:58,580 --> 00:14:01,139
el documento es un pdf que no se puede

221
00:14:01,139 --> 00:14:02,100
escribir sobre él, ¿no?

222
00:14:02,720 --> 00:14:03,500
Creo que no.

223
00:14:04,919 --> 00:14:05,399
Vale.

224
00:14:12,639 --> 00:14:13,700
¿Le doy a entrar, Javier?

225
00:14:15,179 --> 00:14:16,679
¿No estáis ya en los grupos?

226
00:14:21,139 --> 00:14:22,179
A mí me ha salido

227
00:14:22,179 --> 00:14:24,039
una ventana emergente

228
00:14:24,039 --> 00:14:24,779
que me dice entrar.

229
00:14:25,860 --> 00:14:27,080
Ah, pues tú no entres.

230
00:14:28,460 --> 00:14:29,980
Los que no habéis entrado,

231
00:14:30,080 --> 00:14:30,860
entrad, por favor.

232
00:14:34,460 --> 00:14:36,120
Ya creo que han entrado todos.

233
00:14:36,120 --> 00:14:37,799
No, ya también.

234
00:14:38,899 --> 00:14:40,080
No, a mí no me ha salido

235
00:14:40,080 --> 00:14:41,139
la ventana emergente.

236
00:14:41,139 --> 00:14:42,799
Maribel no ha entrado

237
00:14:42,799 --> 00:14:45,240
ni Inés

238
00:14:45,240 --> 00:14:47,379
Maribel e Inés

239
00:14:47,379 --> 00:14:48,460
que se hizo al grupo 4

240
00:14:48,460 --> 00:14:57,480
ya está, Maribel ya ha entrado

241
00:14:57,480 --> 00:14:59,200
y Inés de secundaria

242
00:14:59,200 --> 00:15:03,360
¿eres tú Inés?

243
00:15:03,460 --> 00:15:06,019
por lo que veo

244
00:15:06,019 --> 00:15:08,159
faltan de secundaria Inés y Javier Varela

245
00:15:08,159 --> 00:15:10,039
y de primaria Silvia

246
00:15:10,039 --> 00:15:11,559
Silvia tiene doble pantalla

247
00:15:11,559 --> 00:15:12,960
no sé si doble ventana

248
00:15:12,960 --> 00:15:14,480
la voy a asignar a un grupo

249
00:15:14,480 --> 00:15:19,139
al final al grupo pequeño

250
00:15:19,139 --> 00:15:19,759
uno

251
00:15:19,759 --> 00:15:22,059
Ya está

252
00:15:22,059 --> 00:15:23,159
Ahora sí

253
00:15:23,159 --> 00:15:25,539
Ya puedes entrar, Silvia

254
00:15:25,539 --> 00:15:27,639
Vale

255
00:15:27,639 --> 00:15:30,460
Entonces, porque así ya son cinco

256
00:15:30,460 --> 00:15:31,500
que tú no estabas

257
00:15:31,500 --> 00:15:34,720
A mí me salen Inés y Javier Varela

258
00:15:34,720 --> 00:15:35,340
de secundaria

259
00:15:35,340 --> 00:15:37,039
No sé cómo te sale a ti

260
00:15:37,039 --> 00:15:38,840
Inés no ha entrado

261
00:15:38,840 --> 00:15:41,100
y Javier Varela tampoco

262
00:15:41,100 --> 00:15:42,899
Nos estarán escuchando, entiendo yo

263
00:15:42,899 --> 00:15:45,879
O a lo mejor justo han salido en este momento

264
00:15:45,879 --> 00:15:47,759
Bueno, en cualquier caso

265
00:15:47,759 --> 00:15:49,159
hay cuatro en cada grupo de eso

266
00:15:49,159 --> 00:15:51,940
ahora cuando vuelvan me imagino que se incorporarán

267
00:15:51,940 --> 00:15:53,820
Inés y Javier

268
00:15:53,820 --> 00:15:55,259
si no nos oís

269
00:15:55,259 --> 00:15:56,659
es que estáis fuera de vuestro grupo

270
00:15:56,659 --> 00:15:59,080
bueno pues ya está

271
00:15:59,080 --> 00:16:01,659
bueno va bien

272
00:16:01,659 --> 00:16:03,100
va más o menos según lo previsto

273
00:16:03,100 --> 00:16:05,019
en horario sí

274
00:16:05,019 --> 00:16:06,440
como hemos tardado

275
00:16:06,440 --> 00:16:08,940
5 minutos con retraso pero bueno

276
00:16:08,940 --> 00:16:10,620
le he quitado un par de minutos a la sesión

277
00:16:10,620 --> 00:16:12,120
el vaso de 20 la foto 18

278
00:16:12,120 --> 00:16:14,440
así que nada vamos arañando ahí

279
00:16:14,440 --> 00:16:15,080
vale

280
00:16:15,080 --> 00:16:17,179
si luego tampoco

281
00:16:17,179 --> 00:16:25,620
bueno voy a tener una grabación ahora una ronda para ver qué secuencia habéis hecho por cada uno

282
00:16:25,620 --> 00:16:31,820
de los grupos de ese listado decir contando simplemente el listado que el orden que habéis

283
00:16:31,820 --> 00:16:37,940
elegido vale vamos a ver si coincide o no coincide y luego ya explicamos un poco si queréis abrimos

284
00:16:37,940 --> 00:16:44,360
un poco el debate de por qué o por qué no vale entonces perdona os recuerdo que he vuelto a

285
00:16:44,360 --> 00:16:46,559
activar la grabación de la sesión

286
00:16:46,559 --> 00:16:48,559
y que se graba

287
00:16:48,559 --> 00:16:50,039
en realidad la imagen

288
00:16:50,039 --> 00:16:52,080
de la persona que esté hablando.

289
00:16:52,779 --> 00:16:54,379
Por lo tanto, lo digo por si

290
00:16:54,379 --> 00:16:56,320
alguien tiene reparo en que salga su

291
00:16:56,320 --> 00:16:58,299
imagen en el vídeo, que por otra parte lo van a ver

292
00:16:58,299 --> 00:16:59,720
solamente los compañeros que

293
00:16:59,720 --> 00:17:02,419
hoy no pueden verlo. O vosotros

294
00:17:02,419 --> 00:17:04,420
mismos, porque va a estar habitual si queréis verlo otra vez.

295
00:17:04,559 --> 00:17:06,559
Entonces, si alguien le da reparo

296
00:17:06,559 --> 00:17:08,599
y es portavoz, pues simplemente con desactivar

297
00:17:08,599 --> 00:17:10,000
su vídeo, pues ya está.

298
00:17:10,200 --> 00:17:10,359
¿Vale?

299
00:17:10,359 --> 00:17:15,039
¿Ha leído una semana?

300
00:17:15,220 --> 00:17:15,839
Sí, vale

301
00:17:15,839 --> 00:17:21,660
Vale, pues entonces

302
00:17:21,660 --> 00:17:23,900
si queréis, los que sois portavoces

303
00:17:23,900 --> 00:17:25,619
pues os vais manifestando

304
00:17:25,619 --> 00:17:26,400
y nos contáis

305
00:17:26,400 --> 00:17:29,099
a qué listado habéis llegado

306
00:17:29,099 --> 00:17:30,500
en el grupo, por favor

307
00:17:30,500 --> 00:17:33,799
Bueno, pues si queréis empiezo yo, por ejemplo

308
00:17:33,799 --> 00:17:34,779
Vale, Javier

309
00:17:34,779 --> 00:17:37,339
Pues nada, hemos

310
00:17:37,339 --> 00:17:39,799
no sé si compartir pantalla

311
00:17:39,799 --> 00:17:41,140
o directamente...

312
00:17:41,140 --> 00:17:42,079
¡Coño, joder!

313
00:17:43,339 --> 00:17:44,019
Como quieras.

314
00:17:44,460 --> 00:17:44,759
Vale.

315
00:17:45,200 --> 00:17:47,539
Pues nada, directamente voy contando y ya está.

316
00:17:47,680 --> 00:17:49,900
Nada, hemos empezado al revés.

317
00:17:50,000 --> 00:17:51,019
Hemos empezado, curiosamente,

318
00:17:51,160 --> 00:17:53,539
por qué cosas descartaríamos, ¿no?

319
00:17:53,539 --> 00:17:56,779
Las cinco que quitaríamos.

320
00:17:57,839 --> 00:18:01,259
Y luego hemos ido bastante más rápido también

321
00:18:01,259 --> 00:18:04,779
con los cinco más útiles.

322
00:18:06,019 --> 00:18:07,940
Y por último, lo que más nos ha costado un poco

323
00:18:07,940 --> 00:18:08,920
han sido los del medio.

324
00:18:08,920 --> 00:18:21,359
Pero bueno, yo creo que más o menos nos ha cundido. La primera que descartaríamos era la caja de cerillas. No sé si quieres que explique el motivo.

325
00:18:21,559 --> 00:18:24,339
Sí, sí. Si lo hacemos brevemente, sí.

326
00:18:24,460 --> 00:18:34,619
Muy rápido. Pues venga, las cerillas porque no hay oxígeno y no prenderían. La brújula, que al principio íbamos a cogerla, pero luego nos hemos dado cuenta del tema del campo magnético,

327
00:18:34,619 --> 00:18:37,019
de la luna que no allí habría y no nos valdría

328
00:18:37,019 --> 00:18:40,859
las pistolas de calibre

329
00:18:40,859 --> 00:18:42,099
45 que no

330
00:18:42,099 --> 00:18:44,920
vamos a matar a nadie, pues sería

331
00:18:44,920 --> 00:18:46,420
la 13, luego

332
00:18:46,420 --> 00:18:49,119
la barca antoinflable

333
00:18:49,119 --> 00:18:51,259
porque seguramente se pincharía

334
00:18:51,259 --> 00:18:51,859
la 12

335
00:18:51,859 --> 00:18:55,119
la leche

336
00:18:55,119 --> 00:18:56,740
en polvo, eso ya por gusto

337
00:18:56,740 --> 00:18:57,599
personal

338
00:18:57,599 --> 00:19:00,920
y luego eso sería

339
00:19:00,920 --> 00:19:02,380
un poco, y la 10 sería

340
00:19:02,380 --> 00:19:04,660
la estufa portátil

341
00:19:04,660 --> 00:19:07,220
que nos podría ser útil para calentarnos

342
00:19:07,220 --> 00:19:10,940
el paracaídas a lo mejor

343
00:19:10,940 --> 00:19:11,980
para abrigarnos

344
00:19:11,980 --> 00:19:15,460
las bengalas

345
00:19:15,460 --> 00:19:17,220
para señalizar que estábamos

346
00:19:17,220 --> 00:19:17,779
ya cerca

347
00:19:17,779 --> 00:19:20,400
la cuerda

348
00:19:20,400 --> 00:19:23,200
el botequín de primeros

349
00:19:23,200 --> 00:19:25,339
auxilios y ya luego el top 5

350
00:19:25,339 --> 00:19:26,220
pues

351
00:19:26,220 --> 00:19:28,500
el primero

352
00:19:28,500 --> 00:19:31,099
sería las bombonas de oxígeno

353
00:19:31,099 --> 00:19:32,500
imprescindibles para

354
00:19:32,500 --> 00:19:35,079
vivir, el agua

355
00:19:35,079 --> 00:19:37,359
como segundo

356
00:19:37,359 --> 00:19:39,400
el tercero la radio

357
00:19:39,400 --> 00:19:41,579
para ver si nos ayudaban desde la NASA

358
00:19:41,579 --> 00:19:43,740
el cuarto

359
00:19:43,740 --> 00:19:45,700
sería el mapa estelar para orientarnos

360
00:19:45,700 --> 00:19:47,740
que no sé si

361
00:19:47,740 --> 00:19:49,119
nos valdría, pero bueno

362
00:19:49,119 --> 00:19:50,660
y

363
00:19:50,660 --> 00:19:53,559
luego el número cinco

364
00:19:53,559 --> 00:19:55,420
habíamos puesto las píldoras

365
00:19:55,420 --> 00:19:56,980
alimenticias por si teníamos hambre

366
00:19:56,980 --> 00:19:59,660
eso sería un poco el resumen

367
00:19:59,660 --> 00:20:01,380
Muchas gracias Javier

368
00:20:01,380 --> 00:20:03,880
Otro portavoz

369
00:20:03,880 --> 00:20:06,119
Hola

370
00:20:06,119 --> 00:20:07,420
pues nosotros

371
00:20:07,420 --> 00:20:10,180
os vamos a decir lo que hemos

372
00:20:10,180 --> 00:20:12,400
elegido, hemos elegido primero las cinco

373
00:20:12,400 --> 00:20:13,059
primeras

374
00:20:13,059 --> 00:20:16,359
que hemos cogido primero oxígeno

375
00:20:16,359 --> 00:20:18,059
luego el agua

376
00:20:18,059 --> 00:20:20,180
las píldoras alimenticias

377
00:20:20,180 --> 00:20:22,619
la radio y el botiquín

378
00:20:22,619 --> 00:20:24,119
por si alguno se pone malo

379
00:20:24,119 --> 00:20:26,220
tener siempre el ibuprofeno

380
00:20:26,220 --> 00:20:27,660
luego

381
00:20:27,660 --> 00:20:41,779
Hemos ido directamente también a las que no queríamos, que han sido la pistola, las perillas, la estufa, la barca y la brújula.

382
00:20:43,079 --> 00:20:53,920
Y las que nos hemos quedado en medio eran el paracaídas, la leche en polvo, la cuerda de nylon, las bengalas y el mapa.

383
00:20:55,339 --> 00:20:56,059
Muy bien.

384
00:20:56,059 --> 00:21:15,740
Bueno, pues nosotros hemos ido en orden desde lo que creíamos que era más útil a lo menos útil, descartando algunas cosas y aunque teníamos algunas dudas porque no sabemos cómo funciona exactamente este tema espacial,

385
00:21:15,740 --> 00:21:36,259
Pero hemos elegido la primera, las bombonas, la segunda elección es el agua, luego las píldoras alimenticias, emisora y mapa. Posteriormente, brújula, porque evidentemente no habrá campo magnético, pero habrá campo lunar, entendemos, que nos permitirá orientarnos hacia algún sitio.

386
00:21:36,259 --> 00:21:38,839
botiquín, cuerda

387
00:21:38,839 --> 00:21:40,880
que es como un poco

388
00:21:40,880 --> 00:21:41,880
que nos sirve para todo

389
00:21:41,880 --> 00:21:44,180
cerillas

390
00:21:44,180 --> 00:21:46,059
bengalas

391
00:21:46,059 --> 00:21:48,819
paracaídas, leche

392
00:21:48,819 --> 00:21:50,680
estufa

393
00:21:50,680 --> 00:21:52,640
barca y pistolas

394
00:21:52,640 --> 00:21:54,279
Muy bien

395
00:21:54,279 --> 00:21:58,609
¿Otro más, porfa?

396
00:22:01,910 --> 00:22:03,569
¿Otro portavoz? ¿Quién era?

397
00:22:03,650 --> 00:22:05,910
Pues nosotros es que no hemos elegido portavoz pero

398
00:22:05,910 --> 00:22:08,230
bueno, hablo yo

399
00:22:08,230 --> 00:22:12,690
si queréis hablar de alguno del grupo

400
00:22:12,690 --> 00:22:14,029
yo no tengo ningún problema

401
00:22:14,029 --> 00:22:15,890
¿no?

402
00:22:16,349 --> 00:22:17,529
adelante Natalia, no te preocupes

403
00:22:17,529 --> 00:22:20,730
bueno, voy a decir primero las que hemos

404
00:22:20,730 --> 00:22:22,650
descartado, hemos descartado la

405
00:22:22,650 --> 00:22:24,829
brújula por el tema del campo magnético

406
00:22:24,829 --> 00:22:26,569
el botiquín de primeros auxilios

407
00:22:26,569 --> 00:22:28,829
porque hemos entendido que si llevábamos un traje espacial

408
00:22:28,829 --> 00:22:29,190
pues

409
00:22:29,190 --> 00:22:32,269
no nos podíamos hacer ninguna herida

410
00:22:32,269 --> 00:22:34,369
y tampoco podemos quitarlo para tomar nada

411
00:22:34,369 --> 00:22:36,630
la barca

412
00:22:36,630 --> 00:22:41,970
porque hemos entendido que, bueno, pues que nos habíamos, ahí hemos rebatido

413
00:22:41,970 --> 00:22:46,470
si se podía, había capacidad para que se hinchase o no

414
00:22:46,470 --> 00:22:50,269
y que podía volar por el tema de la gravedad las pistolas

415
00:22:50,269 --> 00:22:53,109
y la caja de cerillas por el tema del oxígeno.

416
00:22:53,690 --> 00:22:56,390
Y luego, en cuanto, lo hemos hecho como un orden,

417
00:22:56,390 --> 00:23:00,390
en primer lugar hemos puesto el paracaídas porque lo vamos a utilizar

418
00:23:00,390 --> 00:23:03,910
para transportar todo el material que queremos llevar y poder arrastrar

419
00:23:03,910 --> 00:23:06,089
o por lo menos que nos siga.

420
00:23:06,630 --> 00:23:32,710
En segundo lugar hemos puesto las bombonas de oxígeno, luego el agua, las píldoras de alimento, después hemos puesto la caja de leche en polvo, las bengalas, luego hemos puesto las cuerdas también por ir unidos, hemos puesto también la estufa, la emisora y por último el mapa.

421
00:23:32,710 --> 00:23:34,509
Muy bien

422
00:23:34,509 --> 00:23:37,430
¿Le falta un portavoz tal vez, Javier?

423
00:23:37,509 --> 00:23:38,930
¿Que eran cinco grupos al final o cuatro?

424
00:23:39,170 --> 00:23:39,890
Falta un grupo

425
00:23:39,890 --> 00:23:42,630
Bueno, voy a hablar yo

426
00:23:42,630 --> 00:23:44,650
Me habían adjudicado

427
00:23:44,650 --> 00:23:47,009
No la mayoría del grupo la portavocía

428
00:23:47,009 --> 00:23:48,170
Pero bueno, venga, la asumo

429
00:23:48,170 --> 00:23:50,549
Nosotros hemos ido también por orden

430
00:23:50,549 --> 00:23:54,390
De importancia

431
00:23:54,390 --> 00:23:57,130
Hemos empezado con la emisora de radio

432
00:23:57,130 --> 00:24:00,490
Luego seguido de las bombonas de oxígeno

433
00:24:00,490 --> 00:24:03,589
y luego ya nos hemos ido a los alimentos

434
00:24:03,589 --> 00:24:05,509
a la alimentación, en tercer lugar

435
00:24:05,509 --> 00:24:07,569
el agua, en cuarto

436
00:24:07,569 --> 00:24:09,349
lugar las cajas de píldoras

437
00:24:09,349 --> 00:24:11,549
alimenticias y luego ya

438
00:24:11,549 --> 00:24:13,069
queríamos llegar al sitio donde

439
00:24:13,069 --> 00:24:15,670
del que estábamos alejados, una brújula

440
00:24:15,670 --> 00:24:17,589
en quinto lugar, el mapa

441
00:24:17,589 --> 00:24:19,690
en sexto lugar, el botiquín

442
00:24:19,690 --> 00:24:20,809
por supuesto en séptimo

443
00:24:20,809 --> 00:24:23,190
en octavo lugar

444
00:24:23,190 --> 00:24:25,549
la cuerda, para eso

445
00:24:25,549 --> 00:24:27,470
de sujetar o de transportar o de

446
00:24:27,470 --> 00:24:28,490
cosas

447
00:24:28,490 --> 00:24:31,289
en noveno lugar la leche

448
00:24:31,289 --> 00:24:33,289
que nos parecía al principio

449
00:24:33,289 --> 00:24:34,609
un lujo pero luego

450
00:24:34,609 --> 00:24:36,829
pensábamos que tenía que entrar

451
00:24:36,829 --> 00:24:39,430
y en décimo lugar las pistolas que fue

452
00:24:39,430 --> 00:24:41,410
donde en extremis nos pusimos de acuerdo

453
00:24:41,410 --> 00:24:42,009
el grupo

454
00:24:42,009 --> 00:24:44,809
en primer lugar era

455
00:24:44,809 --> 00:24:47,269
en un momento de desesperación utilizarlas contra

456
00:24:47,269 --> 00:24:49,150
nosotros mismos pero luego pensábamos que a lo mejor

457
00:24:49,150 --> 00:24:51,289
deberíamos defendernos los extraterrestres o alguna cosa así

458
00:24:51,289 --> 00:24:52,609
y que nos iban a ser útiles

459
00:24:52,609 --> 00:24:55,309
por descarte las cinco cosas que quedan

460
00:24:55,309 --> 00:24:56,029
pues no

461
00:24:56,029 --> 00:24:59,329
han quedado descartadas por la dinámica

462
00:24:59,329 --> 00:25:00,730
que hemos utilizado en el grupo

463
00:25:00,730 --> 00:25:02,130
de elegir en ese orden

464
00:25:02,130 --> 00:25:05,190
Muy bien, vale, pues muchas

465
00:25:05,190 --> 00:25:05,630
gracias

466
00:25:05,630 --> 00:25:09,210
voy a compartiros la pantalla

467
00:25:09,210 --> 00:25:11,029
para que veáis

468
00:25:11,029 --> 00:25:12,670
lo que comentaba antes

469
00:25:12,670 --> 00:25:13,250
y ahora le

470
00:25:13,250 --> 00:25:15,289
a ver, vale

471
00:25:15,289 --> 00:25:17,809
perdonad, aquí

472
00:25:17,809 --> 00:25:23,910
vale, pues esta sería

473
00:25:23,910 --> 00:25:25,450
la

474
00:25:25,450 --> 00:25:27,529
momentín, aquí, vale

475
00:25:27,529 --> 00:25:29,930
la selección de la agencia espacial

476
00:25:29,930 --> 00:25:33,009
la agencia espacial nos manda este listado

477
00:25:33,009 --> 00:25:35,910
y nos dice que los elementos hay que ordenarlos de esta manera

478
00:25:35,910 --> 00:25:38,029
que las bombonas son prioritarias

479
00:25:38,029 --> 00:25:40,430
porque evidentemente en una situación como es

480
00:25:40,430 --> 00:25:43,990
la vida dentro del satélite lunar

481
00:25:43,990 --> 00:25:46,569
pues el oxígeno no existe

482
00:25:46,569 --> 00:25:48,109
y necesitamos para sobrevivir

483
00:25:48,109 --> 00:25:49,589
el agua es muy importante

484
00:25:49,589 --> 00:25:51,269
necesitamos agua antes que comer

485
00:25:51,269 --> 00:25:53,269
el mapa estelar es el que nos va

486
00:25:53,269 --> 00:25:54,869
como es el cielo visto desde la luna

487
00:25:54,869 --> 00:25:56,470
es el que nos va a servir para orientarnos

488
00:25:56,470 --> 00:26:03,829
en la dirección hacia nuestra base luna nuestra base lunar la comida porque al final el agua es

489
00:26:03,829 --> 00:26:10,170
imprescindible pero comer dependiendo del tiempo que dure esa travesía pues va a ser necesario una

490
00:26:10,170 --> 00:26:15,089
emisora de radio o emisor receptor para intentar comunicarnos a la medida que vayamos llegando con

491
00:26:15,089 --> 00:26:23,210
la base lunar la cuerda de 20 metros como alguien ha indicado por ahí es un vale para todo un botiquín

492
00:26:23,210 --> 00:26:43,609
También si hubiera alguna necesidad de tener algún primer auxilio. El paracaídas de seda, la idea es que nos sirve para cubrirnos porque como estamos en la cara que está iluminada por el sol, pues al final la radiación solar, si esa travesía se hace muy larga, pues puede servirnos este paracaídas para evitar que nos afecten demasiado.

493
00:26:43,609 --> 00:27:06,630
la tecnología, las pistolas y la barca, porque, y esto es muy divertido, si utilizamos la barca, sabéis que la gravedad en la luna es la que es, con lo cual el peso de los cuerpos es menor, las pistolas en un principio nos podrían servir hasta de propulsión, es decir, podríamos utilizar la detonación de la pistola como para que la barca se pudiera ir desplazando,

494
00:27:06,630 --> 00:27:25,630
Y luego ya pues estaría el lujo, como decíais, perdón, de la leche en polvo, las bengalas luminosas para llamar la atención a medida que nos aproximáramos a la base y luego ya descartar la brújula y todo eso estaría descartado. Es decir, bueno, pues en principio eso sería el listado de la agencia espacial.

495
00:27:25,630 --> 00:27:37,799
espacial perdonad un segundo que activo aquí él bueno tenía que algunas preguntas para la

496
00:27:37,799 --> 00:27:44,200
reflexión yo creo que las lanzó pero no las vamos a yo creo que no si hacemos un debate a lo mejor

497
00:27:44,200 --> 00:27:48,359
ahora hacemos un par de minutos pero no creo que sea necesario prolongarlo mucho si no se nos va

498
00:27:48,359 --> 00:27:55,279
a ir la sesión muchísimo nos ha resultado los resultados que tenemos que ha sido más parecido

499
00:27:55,279 --> 00:28:01,940
a las directrices de la agencia lo que habéis hecho individualmente el consenso del grupo como

500
00:28:01,940 --> 00:28:07,220
ha sido ese consenso ha sido complejo os ha costado alcanzar una línea como una lista de un común

501
00:28:07,220 --> 00:28:13,039
había gente que dentro del grupo pues bueno pues ha manifestado manera conformista bueno me da igual

502
00:28:13,039 --> 00:28:20,039
por lo que quieras total o alguno por el contrario se ha manifestado especialmente beligerante

503
00:28:20,039 --> 00:28:25,119
entender la palabra no a la hora de defender su lista y su criterio de colocación de uno u otro de

504
00:28:25,119 --> 00:28:27,180
los elementos, hemos tenido que recurrir

505
00:28:27,180 --> 00:28:28,640
a pactos, a negociaciones

506
00:28:28,640 --> 00:28:31,019
yo no sé, bueno, si queréis

507
00:28:31,019 --> 00:28:32,380
plantear

508
00:28:32,380 --> 00:28:35,059
alguna reflexión

509
00:28:35,059 --> 00:28:36,940
sobre esto, no sé si alguien quiere

510
00:28:36,940 --> 00:28:38,980
opinar de cómo ha sido el trabajo, si ha sido

511
00:28:38,980 --> 00:28:40,920
muy costoso o no

512
00:28:40,920 --> 00:28:43,440
el contar con

513
00:28:43,440 --> 00:28:46,319
con una lista común

514
00:28:46,319 --> 00:28:51,119
Yo creo que algo que puede destacar

515
00:28:51,119 --> 00:28:53,460
o resaltar es que lo ha mencionado

516
00:28:53,460 --> 00:28:55,079
me parece Luis del Puerta Bonita

517
00:28:55,079 --> 00:28:57,380
que estábamos haciendo algo enfrentándonos

518
00:28:57,380 --> 00:28:59,259
algo que no conocemos, porque no solo no conocemos

519
00:28:59,259 --> 00:29:01,539
como son las circunstancias

520
00:29:01,539 --> 00:29:03,380
de la luna, entonces por eso

521
00:29:03,380 --> 00:29:05,299
hemos pinchado casi todos en la pistola

522
00:29:05,299 --> 00:29:07,140
de la barca, precisamente porque no hemos

523
00:29:07,140 --> 00:29:09,559
tenido ese mirar hacia adelante

524
00:29:09,559 --> 00:29:11,279
y como ahora nos estamos enfrentando

525
00:29:11,279 --> 00:29:13,559
a muchas cosas que no hemos vivido tampoco nunca

526
00:29:13,559 --> 00:29:16,259
eso es un poco

527
00:29:16,259 --> 00:29:19,779
la idea que yo tenía a la hora de plantear

528
00:29:19,779 --> 00:29:21,220
esta actividad, primero

529
00:29:21,220 --> 00:29:23,460
porque fuera una actividad

530
00:29:23,460 --> 00:29:25,099
para romper un poco el hielo entre vosotros

531
00:29:25,099 --> 00:29:25,960
entre nosotros

532
00:29:25,960 --> 00:29:27,859
que fuera lúdico

533
00:29:27,859 --> 00:29:30,299
y sobre todo porque a la hora de

534
00:29:30,299 --> 00:29:31,859
planificar esta sesión

535
00:29:31,859 --> 00:29:34,420
esta, que es una actividad que yo utilizo

536
00:29:34,420 --> 00:29:36,140
en algunas otras sesiones por otros

537
00:29:36,140 --> 00:29:37,880
motivos, veía que era

538
00:29:37,880 --> 00:29:40,359
justo lo que tú acabas de plantear Inés, es decir

539
00:29:40,359 --> 00:29:42,319
una situación en la que

540
00:29:42,319 --> 00:29:44,200
no nos hemos encontrado jamás

541
00:29:44,200 --> 00:29:46,220
donde tenemos que tomar una serie

542
00:29:46,220 --> 00:29:48,599
de decisiones con un criterio

543
00:29:48,599 --> 00:29:50,180
personal, porque

544
00:29:50,180 --> 00:29:51,359
tampoco había un criterio

545
00:29:51,359 --> 00:29:54,279
uniforme, ni unánime, ni siquiera

546
00:29:54,279 --> 00:29:56,160
desde la administración, de hecho

547
00:29:56,160 --> 00:29:58,319
por eso os decía que el listado de la agencia

548
00:29:58,319 --> 00:30:00,220
europea llega tarde y llega

549
00:30:00,220 --> 00:30:02,200
ya cuando estamos a lo mejor de travesía y hemos

550
00:30:02,200 --> 00:30:03,539
tenido que tomar esas decisiones

551
00:30:03,539 --> 00:30:06,180
y luego si os dais cuenta en la

552
00:30:06,180 --> 00:30:08,400
confección de esos listados de los cinco grupos

553
00:30:08,400 --> 00:30:10,539
hay elementos que son muy claros

554
00:30:10,539 --> 00:30:12,259
hay elementos como el agua, como

555
00:30:12,259 --> 00:30:14,180
el oxígeno, que todos entendemos que

556
00:30:14,180 --> 00:30:15,420
tienen que estar en nuestra lista

557
00:30:15,420 --> 00:30:18,039
si el primero o el segundo

558
00:30:18,039 --> 00:30:20,059
o el tercero o el segundo, eso ya va

559
00:30:20,059 --> 00:30:22,140
en función del criterio de cada cual, de cada uno

560
00:30:22,140 --> 00:30:23,140
de los grupos, pero esos

561
00:30:23,140 --> 00:30:40,259
Esos elementos están enlistados en el top five, como decía Luis antes. Eso es así. En la situación que hemos vivido ha ocurrido también. Había elementos de nuestra labor como equipo directivo que eran evidentes que tenían que estar en nuestro top.

562
00:30:40,259 --> 00:30:59,279
Eso teníamos que mantenerlo y teníamos que trabajar sobre ello. Y luego a partir de ahí hay elementos que hemos descartado directamente. Había cosas que de manera no presencial no se podía con las estrategias, las herramientas, las aplicaciones a las que disponíamos en el confinamiento en cada uno de nuestros domicilios.

563
00:30:59,279 --> 00:31:01,440
no podíamos seguir trabajando con ello

564
00:31:01,440 --> 00:31:03,740
por ejemplo el comedor, no era factible

565
00:31:03,740 --> 00:31:05,359
en los centros que tenían comedor ni siquiera

566
00:31:05,359 --> 00:31:07,740
plantearnos qué hacer con eso

567
00:31:07,740 --> 00:31:09,500
entonces eso automáticamente pasó

568
00:31:09,500 --> 00:31:11,319
al ostracismo, al destierro total

569
00:31:11,319 --> 00:31:13,440
y luego hay pues una lista

570
00:31:13,440 --> 00:31:15,740
la parte más fría

571
00:31:15,740 --> 00:31:17,380
de la lista, esa intermedia en la que

572
00:31:17,380 --> 00:31:19,319
bueno pues son cosas que sí

573
00:31:19,319 --> 00:31:21,460
a lo mejor depende y unos las ponemos

574
00:31:21,460 --> 00:31:23,299
en el cuarto, otros las ponemos en el séptimo

575
00:31:23,299 --> 00:31:24,740
en el décimo lugar, vale

576
00:31:24,740 --> 00:31:27,559
era un poco mi intención

577
00:31:27,559 --> 00:31:49,640
No sé si os ha parecido adecuada o no la actividad. Yo creo que nos sirve un poco para hacer un paralelismo con esa situación en la que vivimos en esos días. No sé si alguno queréis aportar algo más o continuamos con... Vale, pues entonces vuelvo a compartir con vosotros la presentación.

578
00:31:49,640 --> 00:31:54,980
voy a minimizar esto

579
00:31:54,980 --> 00:31:57,099
y como os decía al principio

580
00:31:57,099 --> 00:31:58,000
se trata de

581
00:31:58,000 --> 00:32:00,799
que participemos y de que aportemos

582
00:32:00,799 --> 00:32:01,980
en un momento dado si queréis

583
00:32:01,980 --> 00:32:04,579
parar la presentación

584
00:32:04,579 --> 00:32:06,099
o que comentemos

585
00:32:06,099 --> 00:32:08,960
tranquilamente si intervenís

586
00:32:08,960 --> 00:32:09,279
vale

587
00:32:09,279 --> 00:32:12,640
un momentito voy a reducir

588
00:32:12,640 --> 00:32:14,900
esto de aquí

589
00:32:14,900 --> 00:32:16,220
vale, fenomenal

590
00:32:16,220 --> 00:32:18,640
continuamos entonces

591
00:32:18,640 --> 00:32:24,390
como os comentaba

592
00:32:24,390 --> 00:32:26,250
pues vivimos una situación excepcional

593
00:32:26,250 --> 00:32:27,509
con el tema del confinamiento

594
00:32:27,509 --> 00:32:29,670
en marzo creo que fue el 14

595
00:32:29,670 --> 00:32:30,410
si no recuerdo mal

596
00:32:30,410 --> 00:32:32,509
nos mandan para casa

597
00:32:32,509 --> 00:32:35,730
y allí nos dicen que tenemos que continuar

598
00:32:35,730 --> 00:32:36,930
nuestro trabajo

599
00:32:36,930 --> 00:32:38,990
al principio pues evidentemente

600
00:32:38,990 --> 00:32:40,769
vivimos un momento de incertidumbre

601
00:32:40,769 --> 00:32:43,730
porque si hacemos un ejercicio de memoria

602
00:32:43,730 --> 00:32:46,069
ni siquiera nos dicen cuánto tiempo vamos a estar

603
00:32:46,069 --> 00:32:48,170
yo particularmente pensaba

604
00:32:48,170 --> 00:32:50,549
que iba a ser cuestión de un mes

605
00:32:50,549 --> 00:32:52,049
semanas como vamos

606
00:32:52,049 --> 00:32:53,750
para nada lo que luego fue

607
00:32:53,750 --> 00:32:56,170
y teníamos que valorar

608
00:32:56,170 --> 00:32:57,490
lo prioritario, lo que hemos visto

609
00:32:57,490 --> 00:32:59,569
con los listados que tenemos

610
00:32:59,569 --> 00:33:01,809
con las acciones que tiene un equipo directivo

611
00:33:01,809 --> 00:33:03,710
que llevar a cabo, pues había que

612
00:33:03,710 --> 00:33:06,109
definir qué era lo que era importante y qué no

613
00:33:06,109 --> 00:33:07,910
no disponíamos de una normativa

614
00:33:07,910 --> 00:33:09,509
clara ni definida, ni muchísimo menos

615
00:33:09,509 --> 00:33:11,809
y tardamos tiempo además en ir recibiendo

616
00:33:11,809 --> 00:33:13,490
esa normativa que a su vez

617
00:33:13,490 --> 00:33:15,670
como habíamos comentado al principio

618
00:33:15,670 --> 00:33:17,470
de esta sesión mientras os incorporabais todos

619
00:33:17,470 --> 00:33:20,109
pues es una normativa que ha ido cambiando

620
00:33:20,109 --> 00:33:21,049
ha sido mutante

621
00:33:21,049 --> 00:33:23,549
y también es lógico

622
00:33:23,549 --> 00:33:28,529
no es una crítica hacia la administración y mucho menos pero pero es que tampoco la administración

623
00:33:28,529 --> 00:33:33,690
como tal ni los directores generales ni nadie había habido una situación como ésta y adaptarse

624
00:33:33,690 --> 00:33:38,130
pues pues estaba les estaba pasando lo mismo que nosotros adaptarse una situación que no conoces

625
00:33:38,130 --> 00:33:45,029
pues requiere su tiempo y bueno pues cada uno tuvo que tomar sus decisiones adaptada a cada centro y

626
00:33:45,029 --> 00:33:49,410
su topología del centro pues como hemos hecho en los grupos y con el conocimiento de otras

627
00:33:49,410 --> 00:33:55,170
soluciones y vamos modificando las nuestras eso para mí es una de las de las circunstancias

628
00:33:56,789 --> 00:34:02,470
más con una valoración más positiva es decir se generaron esas redes de equipos directivos

629
00:34:02,470 --> 00:34:10,530
de centros en aplicaciones redes sociales que hoy en día también perduran y la verdad que bueno

630
00:34:10,530 --> 00:34:16,429
pues eso ha sido muy útil porque era una manera de estar conectados y de plantear dificultades

631
00:34:16,429 --> 00:34:18,630
y de intentar encontrar soluciones.

632
00:34:22,610 --> 00:34:28,030
Yo lo planteo como tres, en la situación de confinamiento, como tres fases.

633
00:34:28,230 --> 00:34:31,349
Una fase inicial, una desarrollo y una consolidación.

634
00:34:31,969 --> 00:34:35,710
La fase inicial sería esa fase en la que evaluamos la situación.

635
00:34:36,550 --> 00:34:41,429
Evaluamos cómo estamos, estamos en un escenario de no presencialidad,

636
00:34:42,210 --> 00:34:43,690
donde tenemos que seguir trabajando

637
00:34:43,690 --> 00:34:51,530
y tenemos que actuar del 0 a 100 porque no conocíamos una situación similar y no estábamos preparados.

638
00:34:51,829 --> 00:34:56,590
Entonces, desde los equipos directivos, ¿qué es lo primero que tuvimos que hacer?

639
00:34:56,590 --> 00:35:00,730
Pues evidentemente una evaluación, una evaluación de los sistemas de comunicación,

640
00:35:00,829 --> 00:35:07,809
de con qué medios de comunicación disponíamos a nivel tanto interno, de lo que es el propio equipo docente,

641
00:35:08,030 --> 00:35:13,150
el claustro o el personal de administración y servicios, todo el personal de un centro.

642
00:35:13,690 --> 00:35:18,949
Y los medios de comunicación externos, básicamente alumnado y familia, cómo trabajar con ellos.

643
00:35:19,889 --> 00:35:27,409
También teníamos que hacer una valoración de la capacitación de los profesionales con los que cuenta el centro y cómo estaban preparados y adaptados para el trabajo.

644
00:35:28,130 --> 00:35:40,250
Y en centros con plantillas amplias, como puede ser el caso de centros de infantil primaria grandes o de institutos, donde imagino que vosotros hay centros por aquí bastante grandes.

645
00:35:40,250 --> 00:35:58,570
En mi caso somos 65 docentes. Pues hay de todo. Hay gente que a mí me da muy divertido porque empezabas una reunión por videoconferencia y había una pantalla en negro y de pronto te llegaba un WhatsApp que decía, ni se me escucha ni se me ve.

646
00:35:58,570 --> 00:36:10,010
Le digo, ¿pero tienes cámara? Dice, ah, no, hay que tener. Pues sí, evidentemente, ¿no? Es decir, que bueno, pues desde eso hasta gente que controlaba infinitamente más y que fue muy útil para una formación posterior, ¿no?

647
00:36:10,010 --> 00:36:22,170
Los medios técnicos con los que contábamos, porque cada uno en su casa dispone de lo que dispone y luego las realidades familiares también eran complejas, a menos que estuviéramos nosotros trabajando en casa simplemente.

648
00:36:22,170 --> 00:36:42,130
Es que toda la unidad familiar estaba trabajando, estudiando o participando en videoconferencias y bueno, pues no es normal que en un domicilio de cuatro o cinco personas existan cinco elementos capaces de conectar a internet, de trabajar o de tener una videoconferencia.

649
00:36:42,130 --> 00:36:58,489
a men de que bueno pues depende también de la infraestructura que haya de conectividad a internet en las zonas que dependiendo si tienes o no tienes fibra pues tampoco aquello el ancho de banda te permite a veces ese mantener 4 o 5 teletrabajos entre comillas.

650
00:36:58,489 --> 00:37:12,550
También la asistencia previa en los centros de teledocencia, pues si había una cultura de trabajo online en los centros, de conocimiento de espacios virtuales de trabajo o no

651
00:37:13,210 --> 00:37:27,989
La adaptación de los alumnos y sus familias, por lo mismo que estábamos hablando, si yo tenía familias que me decían es que es imposible, es que solo tenemos un equipo en casa y tenemos que teletrabajar el padre y la madre y luego los dos chavales, era muy difícil de gestionar

652
00:37:27,989 --> 00:37:30,769
gestiones del centro que requieren

653
00:37:30,769 --> 00:37:32,389
herramientas que en un momento

654
00:37:32,389 --> 00:37:34,409
inicial no disponíamos

655
00:37:34,409 --> 00:37:35,969
por ejemplo se me ocurre GCD

656
00:37:35,969 --> 00:37:38,489
es una aplicación que

657
00:37:38,489 --> 00:37:39,869
todas las aplicaciones que

658
00:37:39,869 --> 00:37:42,550
funcionan con la intranet

659
00:37:42,550 --> 00:37:44,570
de la Comunidad de Madrid no estaban disponibles desde

660
00:37:44,570 --> 00:37:46,690
casa, los momentos

661
00:37:46,690 --> 00:37:48,630
educativos porque cada una de las etapas a las que

662
00:37:48,630 --> 00:37:50,449
estamos además todos aquí representados pues tienen

663
00:37:50,449 --> 00:37:52,429
su momento específico

664
00:37:52,429 --> 00:37:54,230
en marzo y su situación

665
00:37:54,230 --> 00:37:56,429
el alumnado con necesidades

666
00:37:56,429 --> 00:38:02,389
educativas especiales que es un alumnado que requiere de esa especial atención y que en

667
00:38:02,389 --> 00:38:11,590
situaciones como ésta pues se agrava esa bueno pues ese poder seguir o no su desarrollo académico

668
00:38:11,590 --> 00:38:18,409
las actividades que teníamos programadas desde alguna actividad de salidas que estaban ya abonadas

669
00:38:18,409 --> 00:38:25,090
hasta cuarto más empresa viajes de estudio etcétera el comedor y el pas después esto es lo que como

670
00:38:25,090 --> 00:38:32,469
equipos directivos en mediados de marzo a mediados de marzo tuvimos que valorar evaluar y sobre esto

671
00:38:32,469 --> 00:38:39,769
decidir qué íbamos a hacer y además sin red nos pusimos ahí a hacer caminar sobre la cuerda floja

672
00:38:39,769 --> 00:38:44,769
sin red pero bueno para eso somos equipos directivos y lo que decíamos al principio

673
00:38:44,769 --> 00:38:50,289
somos herramientas multiusos de esas a las que hay en los chinos más que una doble navaja suiza

674
00:38:50,289 --> 00:38:55,030
A nivel educativo

675
00:38:55,030 --> 00:38:56,670
pues como os decía

676
00:38:56,670 --> 00:38:58,610
teníamos que analizar las etapas

677
00:38:58,610 --> 00:38:59,769
cada una de las etapas que

678
00:38:59,769 --> 00:39:02,469
trabajaba, nosotros en mi caso

679
00:39:02,469 --> 00:39:05,110
las tres que os comentaba, infantil, primaria y secundaria

680
00:39:05,110 --> 00:39:06,690
en qué proceso estaba

681
00:39:06,690 --> 00:39:09,190
cada una de ellas, a nivel de evaluación

682
00:39:09,190 --> 00:39:11,449
a nivel de temporalización de programación

683
00:39:11,449 --> 00:39:12,909
qué posibilidades teníamos

684
00:39:12,909 --> 00:39:14,389
de hacer una continuidad

685
00:39:14,389 --> 00:39:16,210
de lo que se estaba desarrollando

686
00:39:16,210 --> 00:39:19,329
el 10 de marzo, por poner una fecha

687
00:39:19,329 --> 00:39:26,710
con cómo íbamos a trabajar, qué plataforma de trabajo utilizar, cómo íbamos a mantener la comunicación con alumnado y familia

688
00:39:26,710 --> 00:39:32,849
cómo íbamos a desarrollar ese proceso de enseñanza-aprendizaje en cada una de las etapas y con los alumnos de necesidades

689
00:39:32,849 --> 00:39:37,929
las evaluaciones, os acordáis que al principio no sabíamos cómo íbamos a evaluar

690
00:39:37,929 --> 00:39:45,789
en primaria estábamos próximos a la segunda evaluación, secundaria nosotros por ejemplo ya habíamos evaluado

691
00:39:45,789 --> 00:40:03,889
y no teníamos ahí esa dificultad, pero en primaria sí, en primaria y en infantil, y luego se planteó la titulación de secundaria y bueno, imagino que bachillerato también, nosotros es que no tenemos bachillerato, pero evidentemente bachillerato también tuvo esta otra dificultad, el trabajo, como decía, con los alumnos de necesidades.

692
00:40:03,889 --> 00:40:30,630
Bueno, para nosotros en una primera fase la comunicación fue un elemento prioritario. Entendíamos que el correcto funcionamiento de todo pasaba porque los sistemas de comunicación estuvieran bien diseñados y fueran efectivos, tanto los internos, desde el equipo directivo hasta los docentes, como los externos, las familias o el alumnado.

693
00:40:30,630 --> 00:40:52,650
Nosotros en ese momento inicial como equipo directivo, justo además ese año, ya lo estábamos trabajando años anteriores, pero este año 19-20 decidimos trabajar con Google Drive a nivel de centro con repositorio de información, de documentación y tal con todos los profesores.

694
00:40:52,650 --> 00:41:19,949
De tal manera que ese camino ya le teníamos un poquito trillado, teníamos una estructura muy clara que en ese protocolo de acogida al profesorado que estáis realizando teníamos muy presente, muy definida, de tal forma que todos los profesores, tanto los antiguos como los nuevos, conocían la estructura de este drive, cómo tenía cada etapa su carpeta, cómo estaban los permisos concedidos.

695
00:41:19,949 --> 00:41:27,550
Bueno, pues eso es una de las herramientas que en un principio nos sirvió bastante para hacer esa coordinación y esa comunicación.

696
00:41:30,130 --> 00:41:43,949
A nivel de equipo directivo, pues utilizamos muchísimo videoconferencia de WhatsApp, que es una cosa que no habíamos hecho nunca, pero que evidentemente fue un recurso muy útil, porque era la única manera de poder...

697
00:41:43,949 --> 00:41:47,230
el equipo directivo, yo no sé

698
00:41:47,230 --> 00:41:49,030
cómo lo han vivido los demás, pero nosotros en principio

699
00:41:49,030 --> 00:41:50,969
lo vivimos con una soledad muy potente

700
00:41:50,969 --> 00:41:53,010
porque aunque es verdad que el claustro

701
00:41:53,010 --> 00:41:55,030
te transmite el apoyo, pero el equipo

702
00:41:55,030 --> 00:41:55,510
directivo

703
00:41:55,510 --> 00:41:59,190
es el referente en este

704
00:41:59,190 --> 00:42:01,130
tipo de situaciones, es decir, todos los ojos

705
00:42:01,130 --> 00:42:02,730
al final acaban mirándonos a nosotros

706
00:42:02,730 --> 00:42:04,949
y nosotros somos los que tenemos que tomar

707
00:42:04,949 --> 00:42:06,769
las decisiones y tenemos que tomar las decisiones

708
00:42:06,769 --> 00:42:08,670
como cuando lo habéis tenido que hacer ahora

709
00:42:08,670 --> 00:42:10,889
es decir, con ese listado de 15 elementos

710
00:42:10,889 --> 00:42:12,829
tenemos que pensar qué vamos a hacer primero

711
00:42:12,829 --> 00:42:26,889
¿Por qué no podemos hacer todo a la vez? ¿Qué es lo prioritario? Y el criterio del equipo directivo es luego el que hay que lanzar al resto del claustro. Y bueno, pues eso tiene también luego sus consecuencias, que podemos hablar después, ¿no?

712
00:42:26,889 --> 00:42:41,190
Pero es evidente que en ese momento los 65 docentes más todo el personal de administración y servicios que tenemos en mi centro, incluso la empresa de comedor, el transporte, todo el mundo te mira a ti y te dice ¿y qué hacemos?

713
00:42:41,190 --> 00:42:44,329
entonces claro, hay que tomar esa decisión

714
00:42:44,329 --> 00:42:46,250
y el equipo directivo

715
00:42:46,250 --> 00:42:47,889
vive la soledad del manager

716
00:42:47,889 --> 00:42:49,969
es decir, vale, y ahora nosotros tenemos

717
00:42:49,969 --> 00:42:51,809
que, ya le digo que al final

718
00:42:51,809 --> 00:42:53,769
el recurso de la videoconferencia pues era

719
00:42:53,769 --> 00:42:55,250
reconfortante porque

720
00:42:55,250 --> 00:42:57,949
ante la imposibilidad de reunirnos

721
00:42:57,949 --> 00:42:59,869
en el despacho, que es lo que solemos hacer

722
00:42:59,869 --> 00:43:02,230
y en ese despacho pues lo que ocurre

723
00:43:02,230 --> 00:43:03,849
en el despacho de dirección se queda

724
00:43:03,849 --> 00:43:05,789
en el despacho de dirección, como dicen lo que pasa

725
00:43:05,789 --> 00:43:07,750
en Las Vegas se queda en Las Vegas, pues en el despacho de dirección

726
00:43:07,750 --> 00:43:09,429
ocurre igual, reímos, lloramos

727
00:43:09,429 --> 00:43:11,250
y a veces hasta maldecimos

728
00:43:11,250 --> 00:43:13,030
bueno pues eso se traslada

729
00:43:13,030 --> 00:43:14,670
a las videoconferencias de WhatsApp

730
00:43:14,670 --> 00:43:17,309
y la verdad que eran momentos

731
00:43:17,309 --> 00:43:19,150
muy intensos pero también

732
00:43:19,150 --> 00:43:21,170
muy bonitos

733
00:43:21,170 --> 00:43:23,010
si me permitís la expresión

734
00:43:23,010 --> 00:43:25,329
y luego pues el correo electrónico

735
00:43:25,329 --> 00:43:26,929
que nosotros utilizamos

736
00:43:26,929 --> 00:43:28,250
el correo EducaMadrid

737
00:43:28,250 --> 00:43:30,530
con los docentes

738
00:43:30,530 --> 00:43:33,050
como os comentaba teníamos el correo electrónico

739
00:43:33,050 --> 00:43:34,469
y el drive, esto es una fase inicial

740
00:43:34,469 --> 00:43:36,590
y luego Telegram, hace muchos años ya

741
00:43:36,590 --> 00:43:38,929
tres años, tres, cuatro años

742
00:43:38,929 --> 00:43:48,150
Decidimos que la comunicación del equipo directivo hacia el claustro de profesores, bueno, hasta el claustro no, hacia todo el personal del centro

743
00:43:48,150 --> 00:43:53,309
Porque en esta aplicación está incluido el personal de administración y servicios

744
00:43:53,309 --> 00:43:58,670
Pues imagino que como en todos los centros comenzamos con WhatsApp, con un grupo de WhatsApp

745
00:43:58,670 --> 00:44:05,670
Pero el WhatsApp al final tiene, en el momento que nosotros decidimos pasar a Telegram, tenía para mí una debilidad

746
00:44:05,670 --> 00:44:12,690
debilidad y es que nosotros poníamos atención hay lluvia por poneros entonces hoy no va a haber

747
00:44:12,690 --> 00:44:18,929
recreo trata total de 65 personas me parece muy bien ok de acuerdo gracias vale pumpa cuando te

748
00:44:18,929 --> 00:44:24,849
quieres dar cuenta tiene 60 mensajes y la gente no lee el interesante porque claro al final el

749
00:44:24,849 --> 00:44:31,710
whatsapp tiene esa para mí ese hándicap telegraaf en ese momento lo que nos permitía abrir un canal

750
00:44:31,710 --> 00:44:37,230
de tal manera que es un canal unidireccional el equipo directivo escribe todo el mundo lo lee

751
00:44:37,230 --> 00:44:42,429
pero nadie puede replicar a día de hoy nosotros mantenemos los grupos de whatsapp tenemos un grupo

752
00:44:42,429 --> 00:44:45,929
de infantil un grupo de primaria un grupo de secundaria pero sólo que yo llamo normalmente

753
00:44:45,929 --> 00:44:53,329
un grupo folclórico ahí se comentan las cosas y la gente aplaude poner las bailarinas estas y demás

754
00:44:53,329 --> 00:44:59,969
y queda muy bien y además es muy útil porque porque al final ese tipo de información y de grupo pues

755
00:44:59,969 --> 00:45:05,789
va generando cohesión pero lo interesante desde equipo directivo es que la información relevante

756
00:45:05,789 --> 00:45:12,690
del centro llega a todo el mundo y no se escape y en un grupo con 70 mensajes de me parece muy

757
00:45:12,690 --> 00:45:18,010
bien estupendo vale en la información relevante se escapaba vale y luego a nivel externo con las

758
00:45:18,010 --> 00:45:26,980
familias utilizábamos correos circulares y nuestra página web los medios técnicos también tuvimos que

759
00:45:26,980 --> 00:45:31,719
analizarlos evidentemente para el desarrollo de docencia antes de marzo nosotros estamos

760
00:45:31,719 --> 00:45:38,219
utilizando plataformas múltiples cada profesor utilizaba aquello que le parecía más adecuado

761
00:45:38,219 --> 00:45:44,139
en mi centro no había un criterio no teníamos nunca nos hayamos planteado que fuera necesario

762
00:45:44,139 --> 00:45:50,920
una plataforma en común cada uno dentro de bueno pues de su libertad de cátedra pues utilizaba

763
00:45:50,920 --> 00:45:55,420
las que la que fuera no pues está garantizando y 12 o la virtual de educa madrid youtube cada

764
00:45:55,420 --> 00:46:02,380
uno hacía un poco lo que lo que lo que sentía más cómodo y nosotros pues tuvimos que analizar las

765
00:46:02,380 --> 00:46:10,599
diferentes opciones para dejamos en principio en principio 3 vale google classroom de microsoft

766
00:46:10,599 --> 00:46:17,260
el teams y el aula virtual de educa madrid tuvimos que hacer también este análisis de los recursos y

767
00:46:17,260 --> 00:46:25,179
de la formación de los docentes para afrontar esta situación a nivel de teledocencia y prácticamente

768
00:46:25,179 --> 00:46:30,699
lo mismo con las familias claro y partiendo de la premisa que os decía antes vale que estos

769
00:46:30,699 --> 00:46:39,420
torrelodones y bueno pues lo que es el nivel socioeconómico es un nivel determinado estamos

770
00:46:39,420 --> 00:46:44,739
en una población que yo creo que en el ranking de la comunidad madrid debe estar en el tercero

771
00:46:44,739 --> 00:46:51,219
el cuarto mayor poder adquisitivo donde bueno pues es muy raro encontrar gente con una familia que

772
00:46:51,219 --> 00:46:56,260
no tenga un dispositivo y una capacidad de conexión. De hecho, si no recuerdo mal, creo

773
00:46:56,260 --> 00:47:00,559
que tuvimos que hacer una intervención, fijaros, estamos rondando, en ese momento teníamos

774
00:47:00,559 --> 00:47:06,360
660 alumnos, creo recordar, y tuvimos que hacer una intervención con, no llegó a una

775
00:47:06,360 --> 00:47:11,820
docena, ¿vale? Para poder dotar de dispositivos. Evidentemente esta realidad mía no era la

776
00:47:11,820 --> 00:47:15,900
realidad de la comunidad de Madrid, ni mucho menos, y entiendo que no es la vuestra. Pero

777
00:47:15,900 --> 00:47:30,739
Pero bueno, es otra de las cosas que como equipo directivo habéis tenido que afrontar todos, el saber cómo estaban las familias y cómo podían acceder a esta modalidad de docencia online.

778
00:47:30,739 --> 00:47:53,860
Y entonces a partir de toda esta fase inicial de evaluación de la situación, el equipo directivo debía tomar decisiones. Es lo que yo llamo ya la fase de desarrollo. El equipo directivo, tras ese análisis, tiene que decidir qué hacer en cada uno de los aspectos relevantes del centro.

779
00:47:53,860 --> 00:48:23,320
Nosotros, ¿qué decidimos? Decidimos que íbamos a utilizar una plataforma única, como decía, hasta ese momento no lo teníamos. Garantizar el aprendizaje de los alumnos nos parecía fundamental, nos parecía que debían continuar con una normalidad lo más clara posible, con toda la dificultad, que ya sabemos que no se podía tener, pero intentar que fuera lo más normal.

780
00:48:23,320 --> 00:48:26,880
que el sistema de comunicación era prioritario

781
00:48:26,880 --> 00:48:29,380
tenía que ser muy ágil con los alumnos y con sus familias

782
00:48:29,380 --> 00:48:32,019
que era muy importante

783
00:48:32,019 --> 00:48:34,239
racionalizar la carga de trabajo

784
00:48:34,239 --> 00:48:37,599
tanto del trabajo de los docentes como del alumnado

785
00:48:37,599 --> 00:48:40,119
porque el teletrabajo tiene

786
00:48:40,119 --> 00:48:44,420
para mí un elemento pernicioso

787
00:48:44,420 --> 00:48:47,039
y es que te enganchas y no tiene fin

788
00:48:47,039 --> 00:48:50,139
empiezas, yo recuerdo esas sesiones

789
00:48:50,139 --> 00:48:52,579
al principio de engancharme a las 8 de la mañana

790
00:48:52,579 --> 00:49:00,139
pim pam pum pim pim y no parar ni para comer y decirme vas a comer pero qué hora es y yo creo

791
00:49:00,139 --> 00:49:06,260
que eso nos ha pasado a todos cuando te enfrentas a una situación de teletrabajo ves tanto por hacer

792
00:49:06,260 --> 00:49:11,780
tienes tanto que desarrollar y además estás en casa que te levantas te sientas te vuelves a

793
00:49:11,780 --> 00:49:19,460
levantar vas al servicio para el equipo directivo había una ventaja y eso sí que si abandonaba es

794
00:49:19,460 --> 00:49:25,219
un poco el teléfono no te interrumpían no entraban en el despacho esa sensación de que voy momento

795
00:49:25,219 --> 00:49:30,139
del despacho al servicio que vivimos en los centros y en ese trayecto en el pasillo te

796
00:49:30,139 --> 00:49:37,280
abordan 68 o 10 veces y te sueltan 8 10 cosas y tú te vuelves con una que estabas pensando y

797
00:49:37,280 --> 00:49:43,760
10 más que te han volcado esa en casa no ocurre afortunadamente eso era una de las ventajas que

798
00:49:43,760 --> 00:49:47,840
es lo que te hace que te concentras mucho más y ya no obtienes fin tu trabajo ya no tiene fin

799
00:49:47,840 --> 00:50:14,460
Y muy importante también nosotros entendíamos que era el mantener la atención a la diversidad, el apoyo a los docentes, que también es muy de la labor del equipo de directivos. En el curso lo habéis visto, hay un módulo que trabaja lo que es el liderazgo y el equipo directivo dentro de esa función de liderazgo tiene que cuidar de su gente.

800
00:50:14,460 --> 00:50:33,360
Yo se lo decía a mi equipo, me decía hay que cuidar a la gente. La gente es prioritaria y nuestros profes y nuestro personal es prioritario. Entonces era muy estar encima de ellos, cómo estaban, cómo se encontraban, esa faceta de calor humano de tratar de estar con cada uno de ellos y con la dificultad que eso conllevaba.

801
00:50:33,360 --> 00:50:41,619
Ya digo que somos solo docentes 65. Me imagino que algunos de vosotros están bastantes más. Y la coordinación, que es muy importante.

802
00:50:43,900 --> 00:50:58,219
Aspectos generales. Como decía, nosotros vimos claramente que era necesaria una plataforma única. Una plataforma única y valoramos las tres que os comentaba.

803
00:50:58,219 --> 00:51:06,800
Para mí, desde mi opinión personal, la que más me gustaba era Teams

804
00:51:06,800 --> 00:51:13,940
Yo me encontraba muy cómodo con Teams, me parece que tiene un entorno muy agradable, muy fácil de llevar

805
00:51:13,940 --> 00:51:19,840
Luego Google, como todo lo que toca, lo hace maravilloso también

806
00:51:19,840 --> 00:51:24,699
Y además tiene una complejidad de accesorios y de recursos muy estupenda

807
00:51:24,699 --> 00:51:28,360
y en ese momento pues habla virtual de EducaMadrid pues estaba como estaba.

808
00:51:30,000 --> 00:51:33,400
Nosotros decidimos al final trabajar con EducaMadrid. ¿Por qué?

809
00:51:37,460 --> 00:51:46,880
Pues por varios motivos. El primero, y eso os lo hablaron el otro día de él, porque ya os acordáis una circular que llega cuando estamos ahí en teledocencia

810
00:51:46,880 --> 00:51:53,940
de ojo, que hay que mantenerse dentro de lo que marca la normativa de la ley de protección de datos.

811
00:51:54,699 --> 00:52:12,179
Además, tanto Teams como Google, el problema que veíamos era que tampoco teníamos muy claro que una vez pasara esta situación, aquellos acuerdos a los que había llegado la Comunidad de Madrid con estas dos empresas se pudieran mantener.

812
00:52:12,280 --> 00:52:23,679
Es decir, que esa gratuidad de esos servicios, Teams por ejemplo, hasta nos ofreció, de hecho lo sigue ofreciendo ahora, todo el paquete de Office y todo esto, no teníamos muy claro que eso fuera a continuar.

813
00:52:24,699 --> 00:52:43,760
Y bueno, pues nosotros al final lo que decidimos fue trabajar con el aula virtual porque entendíamos que además era una plataforma que tenía esa continuidad, que se iba a adaptar a nuestro contexto, a nuestra realidad, porque es algo que es de aquí, que es de la Comunidad de Madrid, que es del sistema educativo.

814
00:52:43,760 --> 00:53:06,420
Y al final ahí no nos confundimos. Lo vais viendo, el otro día que tuvisteis también una sesión presencial sobre la plataforma. La plataforma está en constante crecimiento. Se están introduciendo mejoras, están ampliando recursos y yo creo que ese era el camino más claro.

815
00:53:06,420 --> 00:53:31,320
Lo que elegimos, por ejemplo, para el tema de las clases virtuales y las reuniones nuestras, utilizamos Webex, porque en ese momento el aula virtual no tenía como tiene ahora la posibilidad de hacer videoconferencias y de la oferta que teníamos, Webex nos parecía la más sólida, la más estable,

816
00:53:31,320 --> 00:53:48,239
La que mantenía también el tema de la privacidad, de la protección de datos con mayor seguridad. Porque Gipsy y Zoom en ese momento no estaban tampoco al nivel de Webex. Webex es de Cisco, es una empresa que lleva muchísimos años trabajando con esto.

817
00:53:48,380 --> 00:53:58,239
Y luego ya a nivel particular tenía la ventaja de que tengo una madre que trabaja en Cisco. Entonces nos lo hizo muchísimo más ágil el darnos de alta. Pero sobre todo era por esto que os comento.

818
00:53:58,239 --> 00:54:17,639
En un primer momento nos comunicamos con las familias por su correo electrónico. Nosotros hace muchísimo tiempo que ya no imprimíamos circulares en papel, todo lo hacíamos con correos electrónicos y no habíamos pasado a Roble tampoco, que eso nos pilla justo ahí, que es otra de las ventajas que luego vemos que hemos tenido en este proceso.

819
00:54:18,360 --> 00:54:25,519
Entonces nos comunicamos con las familias por correo electrónico, con el correo particular de cada una de las familias, con el correo nuestro del centro de UCA Madrid.

820
00:54:25,519 --> 00:54:51,159
Y tendríamos, como os decía, que identificar la ansiedad de los profesores. Había profesores que no tenían equipos, había profesores que no tenían conectividad. Es verdad que conectividad tenía casi todo el mundo, en concreto hubo una profesora que no tenía capacidad para conectar en casa, no tenía internet, y al final eso lo solucionamos desde el centro.

821
00:54:51,159 --> 00:55:06,980
Pero la gente que no tenía equipos tuvimos que dar nosotros equipos del centro y yo particularmente, como teníamos aquel salvoconducto maravilloso, pues yo hice de transportista y me llevé dos o tres equipos a los domicilios de los otros profesores.

822
00:55:06,980 --> 00:55:10,039
y luego localizar las familias sin recursos

823
00:55:10,039 --> 00:55:11,460
que como os digo, la fortuna

824
00:55:11,460 --> 00:55:13,199
de Torrelodones es esa

825
00:55:13,199 --> 00:55:15,980
pero sí que hubo esa docena

826
00:55:15,980 --> 00:55:17,280
de familias que no

827
00:55:17,280 --> 00:55:19,260
hasta que llegaron las famosas tabletas

828
00:55:19,260 --> 00:55:21,480
que no sé cuántas os llegaron a vosotros, a mí me llegaron tres

829
00:55:21,480 --> 00:55:21,940
literal

830
00:55:21,940 --> 00:55:26,280
pues tuvimos que buscar sistemas alternativos

831
00:55:26,280 --> 00:55:27,800
¿qué sistemas

832
00:55:27,800 --> 00:55:28,639
utilizamos nosotros?

833
00:55:28,639 --> 00:55:29,480
pues como

834
00:55:29,480 --> 00:55:31,420
a pesar de todo

835
00:55:31,420 --> 00:55:34,840
hoy en día es muy raro encontrarte una familia que no tiene un teléfono

836
00:55:34,840 --> 00:55:36,940
móvil con una conectividad

837
00:55:36,940 --> 00:55:59,199
pues lo que hicimos fue trabajar con teléfono móvil. Aquellas familias que no tenían esa posibilidad de trabajar con ordenador recogieron los materiales del centro, los libros de texto y demás y trabajamos vía teléfono móvil con WhatsApp, con fotografía, nos hacían llegar las actividades, les dábamos nosotros el feedback por esa vía.

838
00:55:59,199 --> 00:56:03,820
Entendíamos que no era lo ideal, pero no era lo único que teníamos en ese momento

839
00:56:03,820 --> 00:56:14,320
Como os comentaba, la comunicación para nosotros era prioritaria al 100%

840
00:56:14,320 --> 00:56:19,079
Entendíamos que tenía que ser lo más fluida posible y con la máxima transparencia

841
00:56:19,079 --> 00:56:23,159
Es decir, que las familias vivían una situación como la nuestra

842
00:56:23,159 --> 00:56:29,659
Una perplejidad absoluta, una situación totalmente inédita

843
00:56:29,659 --> 00:56:57,159
Y cuanta más información pudieran tener y cuanto más claro fuéramos nosotros, yo creo que más se podía ayudar a mantener una tranquilidad que hasta era costosa a veces en las situaciones familiares, porque lo habíamos vivido todos, en casas con dos chavales, con tres chavales, pequeños muchas veces, con una necesidad de seguir teletrabajando los padres, eran situaciones muy complejas y así nos lo hacían llegar a nosotros las familias.

844
00:56:57,159 --> 00:57:13,619
Y decidimos que los aspectos generales y las decisiones de centro las íbamos a trabajar a nivel de circular, que enviábamos por correo electrónico o colgábamos en la web. Y que los aspectos más concretos los trabajaban los tutores y los profesores con el correo electrónico de las familias.

845
00:57:13,619 --> 00:57:17,880
Tuvimos que mantener las líneas de teléfono del centro

846
00:57:17,880 --> 00:57:23,559
Lo que pedimos fue a Madrid Digital, si no recuerdo mal

847
00:57:23,559 --> 00:57:28,800
Que nos desviaran los teléfonos a un teléfono móvil

848
00:57:28,800 --> 00:57:35,199
Yo tengo el teléfono de dirección, es el número que nos facilita la consejería

849
00:57:35,199 --> 00:57:42,079
Desvié los números de teléfono fijo del centro a ese número de teléfono de dirección

850
00:57:42,079 --> 00:58:04,599
Yo no sé si eso fue acertado o no, porque me volví tarumba. Imaginaros cuando llegó el proceso de admisión, el bombardeo de llamadas al teléfono fijo del centro que me llegaban a mí directamente al móvil. Bueno, pues como a todos imagino que nos volvió la cabeza loca, pero era la manera de tener esa sensación las familias de que el centro estaba operativo y de que no les habíamos abandonado tampoco.

851
00:58:04,599 --> 00:58:23,400
Y también teníamos que llevar nosotros a la gestión del correo del centro. En nuestro caso normalmente el correo del centro lo lleva la auxiliar administrativo, pero la auxiliar administrativo en su casa no tenía tampoco capacidad para hacerlo, entonces también tuvimos que hacerlo los miembros del equipo directivo.

852
00:58:23,400 --> 00:58:36,920
Y el mantenimiento de la página web porque teníamos que estar actualizando muy habitualmente con toda la información. La comunicación a las familias, como os digo, la hacíamos por correo, al principio con el correo personal.

853
00:58:36,920 --> 00:58:40,619
claro, ¿qué ocurre?

854
00:58:40,679 --> 00:58:42,500
cuando tú tienes el correo de una

855
00:58:42,500 --> 00:58:44,420
familia y les mandas una circular

856
00:58:44,420 --> 00:58:46,519
cada dos meses, pues no hay

857
00:58:46,519 --> 00:58:48,340
ningún problema, pero cuando empiezas a

858
00:58:48,340 --> 00:58:50,340
bombardear con circulares

859
00:58:50,340 --> 00:58:52,500
y sobre todo con tareas, porque nosotros

860
00:58:52,500 --> 00:58:54,400
lo que hacíamos era mandar por correo electrónico

861
00:58:54,400 --> 00:58:56,039
la planificación de la tarea

862
00:58:56,039 --> 00:58:58,619
¿qué vamos a hacer en primero de secundaria?

863
00:58:58,719 --> 00:59:00,360
pues vamos a hacer esto y esto, se planificaba

864
00:59:00,360 --> 00:59:01,239
se hacían unos

865
00:59:01,239 --> 00:59:03,900
listados y se enviaban a las familias

866
00:59:03,900 --> 00:59:06,280
las quejas de las familias no se empiezan a llegar

867
00:59:06,280 --> 00:59:10,780
al equipo directivo, es que me esté saturando el correo, que además es el correo que utilizo

868
00:59:10,780 --> 00:59:14,639
para trabajar, entonces ya no soy capaz de discriminar entre todos los correos que tengo,

869
00:59:14,760 --> 00:59:19,679
que es relevante, que no es relevante. Entonces ahí es cuando nosotros, comentaba yo al principio,

870
00:59:20,380 --> 00:59:24,900
a mí se me encendió la chispa y dije, Jolín, vamos a utilizar EducaMadrid. Y además es que hace

871
00:59:24,900 --> 00:59:30,260
cuestión de un año, un año y medio, no recuerdo exactamente, nos llegó el alta masiva de los

872
00:59:30,260 --> 00:59:35,960
alumnos a EducaMadrid, que cuando nos llegó en su momento dijimos, bueno, pues esto ya lo miraremos

873
00:59:35,960 --> 00:59:42,619
y ya lo haremos y ahí se quedó y en ese momento decidimos pues oye mira es que si esa herramienta

874
00:59:42,619 --> 00:59:50,900
es posible utilizarla y podemos recuperar ese alta masiva pues fenomenal y bueno como decía yo como

875
00:59:50,900 --> 00:59:57,980
teníamos ese salvo conducto yo sí que iba bastante al centro y bueno pues ahí hurgando en el ordenador

876
00:59:57,980 --> 01:00:03,559
porque en ese momento nuestros del correo del centro ahora ya no todo esto ha ido la verdad

877
01:00:03,559 --> 01:00:09,400
que no sabe siendo útil para ir variando maneras de actuar pero en su momento nosotros utilizamos

878
01:00:09,400 --> 01:00:14,360
un gestor de correo electrónico utilizamos un gestor en un ordenador específico para eso en

879
01:00:14,360 --> 01:00:20,000
el centro donde íbamos recibiendo todos los correos y vaciaba la carpeta de educa madrid

880
01:00:20,000 --> 01:00:26,119
para no colapsar la en la nube es claro todo lo que era recurrir a eso era ir al centro bueno

881
01:00:26,119 --> 01:00:30,659
pues encontramos ese alta masiva y trasladamos a todas las familias del correo y nos quedaban

882
01:00:30,659 --> 01:00:32,960
todos los alumnos aquellos que se incorporaron

883
01:00:32,960 --> 01:00:34,480
al centro posteriormente

884
01:00:34,480 --> 01:00:37,039
y hubo que hacerlo manual que como hablábamos

885
01:00:37,039 --> 01:00:38,639
al principio también con algún compañero

886
01:00:38,639 --> 01:00:39,719
fue una tarea

887
01:00:39,719 --> 01:00:41,699
titánica también

888
01:00:41,699 --> 01:00:44,699
informar al usuario y contraseña y con eso empezar

889
01:00:44,699 --> 01:00:46,739
a trabajar con EducaMadrid y con

890
01:00:46,739 --> 01:00:48,320
el aula virtual y como os comentaba

891
01:00:48,320 --> 01:00:50,599
con las familias también utilizábamos

892
01:00:50,599 --> 01:00:52,480
Cisco WebEx

893
01:00:52,480 --> 01:00:56,809
con los docentes pues mantuvimos

894
01:00:56,809 --> 01:00:59,050
el claustro del consejo de escuela de las CCPs

895
01:00:59,050 --> 01:01:00,610
es verdad que claustros

896
01:01:00,610 --> 01:01:02,530
y consejos hacíamos relativamente pocos porque

897
01:01:02,530 --> 01:01:10,150
que una reunión online con tanta gente, pues al final es un galimatías en muchas ocasiones y avanza poco,

898
01:01:10,829 --> 01:01:13,650
y decidimos utilizar equipos más pequeños.

899
01:01:14,650 --> 01:01:18,789
De hecho, el equipo más grande que nos reuníamos era la, habitualmente me refiero, era la CCP,

900
01:01:19,309 --> 01:01:22,369
y luego lo hacíamos todo con reuniones de equipo, reuniones de departamento

901
01:01:22,369 --> 01:01:26,849
y reuniones de jefes de departamento con jefes de estudio,

902
01:01:27,010 --> 01:01:30,050
de coordinadores de infantil y de primaria con jefes de estudios y primaria,

903
01:01:30,530 --> 01:01:31,849
y las reuniones del equipo directivo.

904
01:01:31,849 --> 01:01:48,329
Y luego, pues nosotros como somos un centro que tiene secundaria, pues tenemos orientadora. Había reuniones específicas de orientación, de departamento de orientación, de orientación con jefatura y dirección para valorar todos los aspectos de la atención a la diversidad.

905
01:01:48,329 --> 01:02:00,329
Nos lo he dicho al principio, nosotros somos centro de integración preferente de motóricos y tenemos aula TGD, o sea que sí que tenemos alumnado que requiere una atención muy específica.

906
01:02:02,960 --> 01:02:12,519
Bueno, con todo eso, ya os digo, los aspectos más generales, lo más relevante a nivel global. En concreto, el tema de la docencia.

907
01:02:12,519 --> 01:02:15,519
aquí me gustaría

908
01:02:15,519 --> 01:02:17,400
lo que os decía, si queréis Javier

909
01:02:17,400 --> 01:02:19,400
conformamos igual otros 5 grupos

910
01:02:19,400 --> 01:02:21,599
quiero que nada, en cuestión

911
01:02:21,599 --> 01:02:22,380
de 10 minutos

912
01:02:22,380 --> 01:02:25,440
hagáis una reflexión sobre

913
01:02:25,440 --> 01:02:27,719
cómo fue en esos momentos

914
01:02:27,719 --> 01:02:28,260
vuestros

915
01:02:28,260 --> 01:02:30,500
en cada uno de los centros

916
01:02:30,500 --> 01:02:33,760
en este tema en concreto, estamos hablando del tema de la docencia

917
01:02:33,760 --> 01:02:35,219
cuál era vuestra realidad

918
01:02:35,219 --> 01:02:37,280
qué decisiones tomasteis

919
01:02:37,280 --> 01:02:39,500
cómo las pusisteis en práctica y qué dificultades

920
01:02:39,500 --> 01:02:41,019
encontrasteis

921
01:02:41,019 --> 01:03:00,860
Ya os digo, es una toma muy rápida de contacto con el tema para que, bueno, pues de alguna manera hagáis memoria. Porque yo creo que es importante, yo cuando he estado preparando toda la sesión, pues hay veces que me quedaba pensando, digo, ¿y qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? Y cuando empiezas a ver todo lo que haces, dices, Dios, todo lo que hicimos.

922
01:03:00,860 --> 01:03:03,320
la memoria tiene eso positivo

923
01:03:03,320 --> 01:03:05,320
que al final se te va olvidando

924
01:03:05,320 --> 01:03:06,940
todo porque si no sería imposible

925
01:03:06,940 --> 01:03:08,199
y

926
01:03:08,199 --> 01:03:10,940
bueno pues creo que a lo mejor es interesante

927
01:03:10,940 --> 01:03:13,079
que en 5 o 10 minutos

928
01:03:13,079 --> 01:03:14,880
toméis este

929
01:03:14,880 --> 01:03:17,239
contacto con este tema de la ausencia

930
01:03:17,239 --> 01:03:19,239
no mucho más me refiero porque luego vamos a

931
01:03:19,239 --> 01:03:20,019
hacerlo igual con

932
01:03:20,019 --> 01:03:21,659
otro tema