1
00:00:19,079 --> 00:00:22,699
Bienvenidos a Explorando las partes del cuerpo humano con TrueTrue,

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00:00:22,980 --> 00:00:27,199
una situación de aprendizaje diseñada para estudiantes de primer ciclo de primaria.

3
00:00:28,300 --> 00:00:33,759
A lo largo de cuatro sesiones, los estudiantes conocerán las principales partes del cuerpo humano

4
00:00:33,759 --> 00:00:38,859
mediante la programación y el control del robot TrueTrue utilizando la tarjeta SigueLíneas.

5
00:00:39,439 --> 00:00:42,640
Los objetivos específicos de esta actividad son los siguientes.

6
00:00:43,140 --> 00:00:47,439
Identificar y nombrar correctamente las principales partes del cuerpo humano,

7
00:00:47,439 --> 00:00:55,039
cabeza, tronco, brazos, manos, piernas y pies. Utilizar el robot TrueTru para seguir una línea

8
00:00:55,039 --> 00:01:01,159
negra que representa el contorno del cuerpo humano. Asociar colores como rojo, azul, verde,

9
00:01:01,640 --> 00:01:07,079
amarillo, violeta, blanco y negro con las diferentes partes del cuerpo y observar cómo

10
00:01:07,079 --> 00:01:13,200
TrueTru muestra estas asociaciones a través de su LED RGB. Representar gráficamente las partes

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00:01:13,200 --> 00:01:18,840
del cuerpo, exploradas con el robot y utilizar objetos manipulativos para reforzar el aprendizaje.

12
00:01:19,420 --> 00:01:24,420
Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo para lograr un objetivo común, reflexionando

13
00:01:24,420 --> 00:01:26,760
sobre el proceso y el resultado de la actividad.

14
00:01:27,519 --> 00:01:31,340
Para realizar esta actividad, se necesitarán los siguientes materiales.

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00:01:31,900 --> 00:01:36,980
El robot TrueTrue con la tarjeta sigue líneas, una hoja A3 con el campo del cuerpo humano,

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00:01:37,439 --> 00:01:42,459
papel continuo para dibujar la silueta del cuerpo, rotuladores negros y de colores primarios,

17
00:01:42,459 --> 00:01:48,079
y objetos manipulativos, como bloques o fichas para representar las diferentes partes del cuerpo.

18
00:01:57,060 --> 00:02:01,680
En esta primera sesión, los alumnos aprenderán a utilizar la tarjeta Sigue Líneas

19
00:02:01,680 --> 00:02:04,640
para que TrueTrue siga una línea negra de manera continua.

20
00:02:05,280 --> 00:02:11,139
Para comenzar, traza una línea simple, recta o curva, en una hoja de papel o pizarra borrable.

21
00:02:12,400 --> 00:02:17,879
Programa a TrueTrue con la tarjeta Sigue Líneas y colócalo al inicio de la línea para que el robot la siga.

22
00:02:31,099 --> 00:02:41,259
A continuación, añade diferentes colores alrededor de la línea, como rojo, azul o verde, y observa cómo los LEDs RGB de TrueTrue cambia al detectar cada color.

23
00:02:42,180 --> 00:02:49,080
Este ejercicio permite que los estudiantes experimenten con los cambios de color y entiendan la asociación visual y tecnológica

24
00:02:49,080 --> 00:02:54,000
entre el recorrido de TrueTrue y las partes del cuerpo que representarán en futuras sesiones.

25
00:03:03,150 --> 00:03:07,590
En esta segunda sesión, repasaremos las principales partes del cuerpo humano.

26
00:03:08,490 --> 00:03:16,569
Comienza mostrando visualmente cada parte con carteles, cabeza, tronco, brazos, manos, piernas y pies.

27
00:03:17,949 --> 00:03:20,110
Describe cada función para los estudiantes.

28
00:03:21,469 --> 00:03:30,909
Por ejemplo, explica que, y la cabeza contiene el cerebro, que nos ayuda a pensar, o que, las piernas y pies nos permiten caminar y mantenernos de pie.

29
00:03:30,909 --> 00:03:39,650
Coloca a TrueTrue en el inicio de la línea del contorno en la hoja A3 y utiliza la tarjeta Sigue líneas para que el robot siga el dibujo.

30
00:03:44,530 --> 00:03:50,229
Mientras avanza, sus LEDs, RGB, cambiarán de color al pasar por cada parte del cuerpo.

31
00:03:51,110 --> 00:03:59,949
Por ejemplo, los LEDs se iluminan en azul en la cabeza o en verde al pasar por los brazos, reforzando la asociación entre las áreas del cuerpo y sus colores.

32
00:04:00,889 --> 00:04:09,629
Para finalizar, realiza un reto programando a TrueTrue para que haga el recorrido en sentido inverso, verificando que los colores cambian de la misma manera.

33
00:04:10,930 --> 00:04:16,329
Esta actividad ayuda a los alumnos a identificar las partes del cuerpo y asociarlas con sus funciones.

34
00:04:24,149 --> 00:04:30,569
En esta tercera sesión, los estudiantes trabajarán en grupos para crear un recorrido en el contorno de un cuerpo humano.

35
00:04:38,009 --> 00:04:43,810
Para comenzar, uno de los alumnos se tumba sobre el papel continuo mientras sus compañeros trazan su contorno.

36
00:04:57,019 --> 00:05:04,000
Después, marca las zonas principales como la cabeza, tronco, brazos, manos, piernas y pies.

37
00:05:04,899 --> 00:05:11,519
Cada parte del cuerpo se coloreará con un tono diferente para que True True lo detecte y asocie los colores a cada sección.

38
00:05:11,519 --> 00:05:21,259
Finalmente, coloca a True True en el inicio del contorno y usen la tarjeta Sigue lineas para que el robot recorra todo el trazado

39
00:05:21,259 --> 00:05:29,699
Al pasar por cada zona, los LEDs RGB de True True cambiarán de color, reforzando la relación entre el color y la parte del cuerpo

40
00:05:30,360 --> 00:05:58,350
En esta cuarta sesión, los alumnos identifican visualmente las partes del cuerpo humano coloreando cada sección del contorno y escribiendo el nombre de cada parte junto a su respectiva zona

41
00:05:58,350 --> 00:06:07,870
Asignarán un color a cada parte del cuerpo, como rojo para el tronco o azul para las piernas, y etiquetarán cada una para fortalecer la asociación

42
00:06:07,870 --> 00:06:32,480
Después de colorear y etiquetar, programa a TrueTrue con la tarjeta SIGELINEAS y colóquenlo en el inicio del contorno

43
00:06:32,480 --> 00:06:42,639
A medida que avanza, sus LES RGB cambiarán al color correspondiente, reforzando la identificación de cada parte del cuerpo mediante el reconocimiento visual

44
00:06:50,149 --> 00:07:01,569
Para complementar, coloca fichas o bloques en cada zona del cuerpo, usando piezas más grandes para áreas como el tronco, que protege órganos importantes, y piezas más pequeñas para manos o pies.

45
00:07:02,829 --> 00:07:07,610
Esto ayuda a los alumnos a entender las distintas funciones y relevancias de cada parte.

46
00:07:07,949 --> 00:07:24,279
Para evaluar esta actividad, nos centraremos en tres aspectos clave, identificación, programación y colaboración.

47
00:07:24,279 --> 00:07:35,079
En primer lugar, evaluaremos si los alumnos han logrado identificar y nombrar correctamente las principales partes del cuerpo, asociándolas con los colores correspondientes.

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00:07:35,980 --> 00:07:48,079
En segundo lugar, consideraremos la precisión en la programación de TrueTrue, asegurándonos de que los alumnos hayan comprendido cómo el robot debe seguir el contorno del cuerpo y reflejar los colores en sus LEDs RGB.

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00:07:48,079 --> 00:07:59,560
Por último, valoraremos el trabajo en equipo, observando cómo cada grupo ha trabajado en conjunto para completar las actividades, reflexionando sobre los resultados obtenidos.