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00:00:02,990 --> 00:00:08,609
En este segundo bloque hablaremos sobre recomendaciones para elaborar y grabar un podcast.

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00:00:09,390 --> 00:00:13,970
Lo primero que tenemos que tener es una escaleta, que es nuestro guión,

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00:00:14,710 --> 00:00:21,269
para saber quién habla, cuándo habla, qué sintonía o qué colchón tenemos que utilizar.

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00:00:22,030 --> 00:00:26,149
En el CHG Radio tenemos un modelo de escaleta, que es el que podéis ver.

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00:00:27,010 --> 00:00:30,730
Igualmente importantes son algunas recomendaciones para la radio,

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00:00:30,730 --> 00:00:35,710
que tenemos impresas dentro del estudio de radio del CHG

7
00:00:35,710 --> 00:00:41,649
en el que se facilita al alumnado una serie de premisas

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00:00:41,649 --> 00:00:46,189
que tienen que tener en cuenta antes de venir a grabar un podcast.

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00:00:46,630 --> 00:00:50,829
Esas premisas resumen en que hay que construir frases cortas

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00:00:50,829 --> 00:00:52,530
cuando se hace un guión radiofónico,

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00:00:53,229 --> 00:00:59,229
que se debe leer el guión en voz alta antes de ir a grabarlo

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00:00:59,229 --> 00:01:02,570
para ver el grado de dificultad y el tiempo de locución,

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00:01:03,250 --> 00:01:06,569
que se debe escribir una entradilla y una despedida

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00:01:06,569 --> 00:01:10,409
para introducir de qué se va a hablar

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00:01:10,409 --> 00:01:14,650
y para despedir ese podcast, ese programa,

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00:01:15,290 --> 00:01:19,150
y que siempre hay que ensayarlo antes, antes de ir a grabar.

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00:01:19,269 --> 00:01:21,150
Un podcast, cuando va a grabarlo el alumnado,

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00:01:21,250 --> 00:01:23,170
ya tiene que haberlo preparado previamente.

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00:01:23,750 --> 00:01:25,609
También es conveniente que el colchón,

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00:01:25,609 --> 00:01:27,430
que es la música que va por debajo

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00:01:27,430 --> 00:01:33,909
o cuando se habla en la radio, esté ya escogido antes de ir a la grabación.

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00:01:34,709 --> 00:01:37,849
¿Cómo involucrar al profesorado en el proyecto de radio?

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00:01:38,390 --> 00:01:43,409
Pues llevándoles, invitándoles a la radio a que vayan a hablar de los proyectos que coordinen

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00:01:43,409 --> 00:01:49,909
o de sus áreas de trabajo o interés, explicando en talleres o en pequeñas charlas formativas

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00:01:49,909 --> 00:01:54,670
al profesorado los beneficios de una radio escolar.

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00:01:54,670 --> 00:02:20,270
Y con una clara organización de toda la información que se genere o que se encuentre y que sea de utilidad para ellos, puede ser en un Geniali o en el aula virtual, en un lugar en el que ellos tengan acceso para que puedan trabajarlo, escucharlo o leerlo bien en tiempo escolar o fuera de él.

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00:02:20,270 --> 00:02:31,550
En THG Radio hemos redactado una serie de normas que son básicas, como que no se come y no se bebe dentro de la radio para mantenerla limpia,

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00:02:31,669 --> 00:02:38,069
que cuando se termina de grabar la locución se deja los cascos sobre los micrófonos tal y como se han encontrado.

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00:02:39,090 --> 00:02:45,310
Cuando alguien tiene una duda se levanta la mano para no crear mucho ruido dentro del estudio.

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00:02:45,310 --> 00:02:54,030
no se juega con los micrófonos porque se pueden apagar ni con los cascos, se esperan las instrucciones del docente,

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00:02:54,650 --> 00:03:08,289
por supuesto no se grita, se está en silencio hasta el momento de la grabación y cuando se va a leer es recomendable no mover los papeles de los guiones durante esa locución

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00:03:08,289 --> 00:03:12,930
porque generan mucho ruido luego en las grabaciones.

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00:03:12,930 --> 00:03:37,530
En estas fotografías vemos las instalaciones por dentro de la radio, por fuera y también en los bancos de escucha. Los bancos de escucha es una idea para que poder llevar a más alumnado a la radio y para que estén también siguiendo toda la grabación y la locución con los cascos.

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00:03:37,530 --> 00:03:54,270
Ellos pueden estar inmersos en esa actividad. Es una opción también para que no se hable y simplemente están de espectadores, pero es una forma en la que ellos mantienen la atención de esa locución.

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00:03:54,270 --> 00:04:16,329
Aquí se puede ver el equipo con el que contamos en la radio, la mesa de mezclas, los micrófonos, tenemos un portátil en el que vamos grabando los colchones, los podcasts que se han grabado, hacemos las ediciones y luego tenemos también un equipo para entrevistas en el exterior.

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00:04:16,329 --> 00:04:22,189
si es un día en el que hay una actividad especial como el día de la familia o el día de la paz

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00:04:22,189 --> 00:04:29,129
se pueden hacer entrevistas en el exterior como un reportero más

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00:04:29,129 --> 00:04:33,350
y luego si hay que editar algo se hace dentro del estudio de radio

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00:04:33,350 --> 00:04:37,870
los software que nosotros utilizamos son los de Clipchamp y Audacity

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00:04:37,870 --> 00:04:44,610
con Clipchamp puedes mezclar las infografías con efectos de sonido, de voz

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00:04:44,610 --> 00:04:48,009
con el audio del podcast que se ha grabado

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00:04:48,009 --> 00:04:49,769
es muy sencillo

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00:04:49,769 --> 00:04:53,310
y normalmente es el que utilizamos

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00:04:53,310 --> 00:04:55,790
aunque también en diferentes ocasiones

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00:04:55,790 --> 00:04:58,209
hemos hecho uso de Audacity

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00:04:58,209 --> 00:05:00,810
Es importante crear una identidad de radio

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00:05:00,810 --> 00:05:03,730
y para eso nosotros usamos Canva

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00:05:03,730 --> 00:05:06,329
para hacer las infografías que van cambiando

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00:05:06,329 --> 00:05:08,230
dependiendo de la temática del podcast

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00:05:14,610 --> 00:05:33,079
Esta es la sintonía de CHG Radio que grabaron alumnos, docentes y padres del centro.

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00:05:35,560 --> 00:05:43,959
CHG Radio y la intro creada con Canva.

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00:05:43,959 --> 00:05:52,220
Las publicaciones de podcast se realizan lo primero en la Mediateca Educa Madrid

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00:05:52,220 --> 00:05:57,379
y posteriormente lo subimos a nuestro aula virtual,

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00:05:57,560 --> 00:06:00,439
que hay una pestaña con todas las publicaciones de los podcasts

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00:06:00,439 --> 00:06:02,939
que os invito a que escuchéis.

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00:06:03,680 --> 00:06:08,319
Y aquí podéis ver una lista de todos los que se han realizado

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00:06:08,319 --> 00:06:13,740
y, por supuesto, también mandamos algunos ejemplos a Voces del Aula.

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00:06:14,779 --> 00:06:17,939
También hemos recibido la visita de Daniel Ortuño,

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00:06:18,180 --> 00:06:20,959
el conductor del programa La Radio del Cole de Telemadrid,

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00:06:20,959 --> 00:06:34,759
Del que hemos aprendido muchísimo con los programas radiofónicos que ha realizado en nuestro centro y del que podéis ver la experiencia en nuestra página web.