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00:00:00,000 --> 00:00:03,279
Hola, buenos días. Mi nombre es María Isabel Elvira Núñez

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00:00:03,279 --> 00:00:07,980
y quisiera presentarles la infografía relacionada con la metodología

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00:00:07,980 --> 00:00:09,859
STENavi que utilizo en mi aula.

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00:00:10,679 --> 00:00:14,480
El título de dicha programación es Los caminos del agua

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00:00:14,480 --> 00:00:17,160
y está vinculada al curso de cuatro años.

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00:00:17,780 --> 00:00:20,699
En toda programación didáctica de metodología STEN

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00:00:20,699 --> 00:00:22,780
está basada en una pregunta guía.

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00:00:23,219 --> 00:00:25,699
En mi caso es por qué desaparece el agua de los charcos

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00:00:25,699 --> 00:00:28,280
y crearán los alumnos un artefacto final,

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00:00:28,280 --> 00:00:30,600
como es el caso de una maqueta del ciclo del agua.

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00:00:31,179 --> 00:00:35,320
La metodología STNAVI, como pueden ver, está enfocada en la resolución de problemas

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00:00:35,320 --> 00:00:40,700
a través de situaciones que promueven el pensamiento científico de los alumnos

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00:00:40,700 --> 00:00:42,759
y la temporalización de ocho semanas.

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00:00:43,600 --> 00:00:48,380
Los objetivos están ahí recogidos, como es reconocer las características del agua,

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00:00:48,719 --> 00:00:53,399
la situación de experimentación, participación en actividades activas

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00:00:53,399 --> 00:00:56,000
y las competencias claves en las que quiero destacar,

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00:00:56,000 --> 00:01:16,060
La competencia digital, la competencia en ciencia y tecnología. Las tareas, todas están articuladas principalmente en diferentes tipos de experimentos y en una actividad final, como es el caso de la maqueta del agua, que de manera colaborativa y por equipo los alumnos han ido desarrollando en el final del proyecto este NAVI que he programado.

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00:01:16,060 --> 00:01:27,099
¿Cómo son los agrupamientos? Los agrupamientos se basan en roles cooperativos, investigadores, recolectores de objetos, guardián de silencio

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00:01:27,099 --> 00:01:34,260
Estos roles irán rotando los alumnos en las diferentes actividades de experimentación

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00:01:34,260 --> 00:01:43,659
La difusión de este proyecto se realizará en el centro participando de manera activa en las ferias STEM, en las familias, en las redes sociales

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00:01:43,659 --> 00:01:48,260
y en el entorno, incluyendo este artefacto, en el encuentro de centros STEM de la Comunidad de Madrid

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00:01:48,260 --> 00:01:50,140
que se desarrollará en el mes de septiembre.

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00:01:50,760 --> 00:01:55,040
Los recursos que he utilizado, personales, como los propios compañeros y maestras,

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00:01:55,659 --> 00:02:01,079
también espaciales, en especial el aula STEM, y materiales manipulativos, digitales y fungibles.

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00:02:01,739 --> 00:02:04,640
La evaluación es súper importante en toda programación.

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00:02:05,219 --> 00:02:09,159
Yo, en este caso, utilizo una serie de rúbricas alojadas en el DRAC de EducaMadrid,

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00:02:09,439 --> 00:02:13,599
en el que está el propio trabajo en equipo, las exposiciones orales,

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00:02:13,659 --> 00:02:17,060
y que puedo ir modificando en cualquier lugar que me encuentre,

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00:02:17,180 --> 00:02:19,360
ya que están alojados en la nube de Drive.

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00:02:21,629 --> 00:02:24,530
Incluyo también una diana de autoevaluación de los alumnos,

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00:02:24,590 --> 00:02:28,849
ya que creo que es importante que ellos también aprendan a autoevaluar el trabajo cooperativo.

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00:02:30,289 --> 00:02:33,129
Y se desarrolla la evaluación a lo largo de todo el proyecto

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00:02:33,129 --> 00:02:36,150
y con todas las evidencias y experimentos que se van desarrollando.

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00:02:37,110 --> 00:02:40,050
Y esta es mi infografía, mi proyecto Stenavi.

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00:02:40,669 --> 00:02:42,590
Muchísimas gracias por haberme escuchado.

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00:02:42,750 --> 00:02:43,250
Un saludo.