1 00:00:02,390 --> 00:00:08,589 Presentamos aquí la infografía correspondiente a la tarea 2 del curso Mejores su competencia digital B1-B2 2 00:00:08,589 --> 00:00:10,150 realizada con la herramienta Canva. 3 00:00:10,710 --> 00:00:14,550 En esta ocasión he utilizado una de las plantillas propuestas por la propia herramienta 4 00:00:14,550 --> 00:00:18,429 en la que aparece una carretera con diferentes paradas en el camino. 5 00:00:18,609 --> 00:00:23,789 Cada una de esas paradas corresponde con un lugar, con una parte importante del sistema digestivo 6 00:00:23,789 --> 00:00:28,390 de manera que ayuda al alumno a hacerse una idea de que es un camino, un proceso 7 00:00:28,390 --> 00:00:31,030 en el que hay varios lugares en los que tener en cuenta. 8 00:00:32,030 --> 00:00:41,229 Utilizamos un icono de comienzo, start, y un comienzo de finalización, de salida, para hacer referencia a que hay un comienzo y hay un final. 9 00:00:42,170 --> 00:00:51,350 Además, nos ayudamos de un icono de un tick verde para hacer recordar al alumno que hay digestión en determinados lugares del camino, pero no en todos. 10 00:00:51,609 --> 00:00:57,429 Sí hay digestión en la boca, en el estómago y en el intestino delgado, no así en el resto de lugares del camino. 11 00:00:57,429 --> 00:01:03,710 Utilizamos un icono además de cada una de las paradas, de cada uno de los lugares 12 00:01:03,710 --> 00:01:07,829 de la boca, el esófago, el estómago, el intestino delgado con el hígado y el páncreas 13 00:01:07,829 --> 00:01:12,069 intestino grueso para hacer referencia visual al camino en el que estamos 14 00:01:12,069 --> 00:01:18,269 porque se trabajará en el conjunto del sistema digestivo en otros diagramas en el aula ordinaria 15 00:01:18,269 --> 00:01:24,709 Utilizamos iconos atractivos para el alumno como puede ser el de las heces 16 00:01:24,709 --> 00:01:30,329 que es un icono bastante conocido por el alumnado e iconos sencillos de entender. 17 00:01:31,129 --> 00:01:39,709 Por otro lado, utilizamos una tipografía helvética para ayudar a la accesibilidad del alumnado a la hora de leerlo. 18 00:01:41,829 --> 00:01:50,950 Se intenta trabajar una información organizada, una información con un proceso para que el alumnado pueda trabajarlo convenientemente. 19 00:01:50,950 --> 00:02:12,189 De manera adicional y como otra adaptación, puesto que tengo alumnos con adaptación curricular de acceso, hemos presentado la misma infografía pero en castellano, de manera que el alumno podrá seguir o podrá recurrir al mismo contenido, pero en este caso en su idioma natal y por lo tanto será más sencillo de seguir. 20 00:02:12,189 --> 00:02:22,169 Ambas infografías están incluidas dentro del sistema de aprendizaje, dentro del LMS, en mi caso Google Classroom, para que dentro de la secuencia didáctica puedan revisarlo. 21 00:02:22,169 --> 00:02:31,509 Esta infografía se trata de utilizarla al finalizar la unidad didáctica como resumen de todo el proceso.