1
00:00:03,540 --> 00:00:07,820
Hola, buenas tardes. Mi nombre es Laura y os paso a presentar el siguiente recurso.

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00:00:08,199 --> 00:00:14,380
Este recurso está enfocado en una unidad del módulo de comunicación y se imparte en el primer curso de grado medio.

3
00:00:14,859 --> 00:00:18,359
Los estudiantes trabajarán bajo un esquema del aula invertida y gamificación

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00:00:18,359 --> 00:00:22,179
y que está estrechamente relacionado con el ítem 2 del nivel B2.

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00:00:22,980 --> 00:00:27,839
Procederemos a explicar las diferentes partes de las cuales se componen las diferentes tareas realizadas a lo largo de la unidad.

6
00:00:28,780 --> 00:00:33,020
Les proporciono a los estudiantes un Google Calendar antes de las actividades,

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00:00:33,020 --> 00:00:39,939
el cual permite a los estudiantes planificar y organizar su tiempo de estudio, acceder fácilmente a los documentos relevantes

8
00:00:39,939 --> 00:00:44,799
y colaborar con otros compartiendo ideas y soluciones, mejorando así su aprendizaje y participación.

9
00:00:45,880 --> 00:00:48,560
Esto está relacionado con el ítem 1 del nivel B2.

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00:00:50,020 --> 00:00:56,820
Las actividades a desarrollar. Antes de llegar al aula, cada estudiante tendrá que visualizar un vídeo de 20 minutos en casa,

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00:00:57,039 --> 00:01:02,200
introduciéndolo en el tema del IVA. Este vídeo es fundamental para prepararlo para las actividades que seguirán.

12
00:01:02,200 --> 00:01:06,760
La primera actividad tendrán que realizar un podcast sobre un día de su vida

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00:01:06,760 --> 00:01:10,379
En la primera sesión de 50 minutos los estudiantes grabarán un podcast

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00:01:10,379 --> 00:01:12,760
donde relatan un día típico de compras en su vida

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00:01:12,760 --> 00:01:16,540
En este podcast no solo comparten lo que compran regularmente

16
00:01:16,540 --> 00:01:19,079
sino que también indicarán el IVA asociado a cada producto

17
00:01:19,079 --> 00:01:21,540
para hacerlo más interactivo y desafiante

18
00:01:21,540 --> 00:01:24,579
Cada vez que mencionen un producto con su IVA correspondiente

19
00:01:24,579 --> 00:01:28,719
emitirán un sonido especial para que sus compañeros puedan identificarlo

20
00:01:28,719 --> 00:01:32,900
Esta actividad permitirá que ejerciten su capacidad de comunicación y organización,

21
00:01:33,480 --> 00:01:37,120
además de poner en práctica su conocimiento sobre la fiscalidad.

22
00:01:37,140 --> 00:01:42,340
La segunda actividad será la subida y el análisis en PADEL del podcast que han grabado.

23
00:01:42,879 --> 00:01:47,159
Los estudiantes lo suben al PADEL, que es una herramienta digital colaborativa.

24
00:01:47,439 --> 00:01:52,319
Aquí cada alumno debe escuchar el podcast de un compañero y determinar el tipo de IVA mencionado en el relato.

25
00:01:52,920 --> 00:01:55,760
Esta tarea promueve la atención al detalle y el conocimiento fiscal.

26
00:01:55,760 --> 00:02:02,920
Por último, la tercera actividad será un debate oral presencial. En esta tercera sesión, los estudiantes participarán en el debate.

27
00:02:03,780 --> 00:02:09,020
Este ejercicio fomenta la argumentación y el pensamiento crítico, habilidades esenciales en el ámbito administrativo.

28
00:02:09,800 --> 00:02:17,520
La evaluación se realizará mediante quiz, una plataforma interactiva que permita a los estudiantes demostrar lo que han aprendido de manera divertida y competitiva.

29
00:02:17,699 --> 00:02:22,699
Este enfoque no solo evalúa su comprensión, sino que también refuerza el aprendizaje a través del juego.

30
00:02:22,699 --> 00:02:27,520
Las herramientas claves utilizadas son Paddle para la colaboración y Quiz para la evaluación

31
00:02:27,520 --> 00:02:31,120
ambas seleccionadas para facilitar un entorno de aprendizaje iterativo y dinámico

32
00:02:31,120 --> 00:02:35,580
Los espacios utilizados para enriquecer aún más el proceso de aprendizaje

33
00:02:35,580 --> 00:02:38,620
se utilizan espacios dedicados para el uso de tecnologías digitales

34
00:02:38,620 --> 00:02:41,099
equipados con ordenadores y acceso a internet de alta velocidad

35
00:02:41,099 --> 00:02:45,900
Además se aprovechan las aulas del instituto así como los talleres y otros espacios comunes del centro

36
00:02:45,900 --> 00:02:50,020
para realizar actividades que fomentan la creatividad y el trabajo en equipo

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00:02:50,020 --> 00:02:52,060
relacionado con el ítem 5 del B1

38
00:02:52,060 --> 00:02:57,680
Pues sin más, aquí les ofrezco todas las herramientas que he utilizado